选修6unit 1 Art教案（教学设计方案） 本文关键词：选修，设计方案，教案，教学，Art
选修6unit 1 Art教案（教学设计方案） 本文简介：Unit1Art教材分析I．教学内容分析本单元的中心话题是西方绘画艺术的历史、中西方各种艺术形式与风格，各时代的著名画家以及他们的作品。听说读写等语言知识和语言技能主要围绕“绘画艺术”这一主题设计的。本单元引导学生讨论这些问题，目的在于让他们了解绘画艺术及其各个历史发展时期的不同风格，培养他们对艺术
选修6unit 1 Art教案（教学设计方案） 本文内容：
Unit
1
Art
教材分析
I．教学内容分析
本单元的中心话题是西方绘画艺术的历史、中西方各种艺术形式与风格，各时代的著名画家以及他们的作品。听说读写等语言知识和语言技能主要围绕“绘画艺术”这一主题设计的。本单元引导学生讨论这些问题，目的在于让他们了解绘画艺术及其各个历史发展时期的不同风格，培养他们对艺术的兴趣。
Warming
up部分共有四个问题，引导学生讨论本单元出现的所有绘画，包括宗教绘画、文艺复兴时期的绘画、印象派风景画和抽象画等。通过为教室选张贴画、为家居选布置画、谈个人对绘画等艺术的喜好等活动，让学生交流对绘画等艺术形式的认识，并在此过程中学习本单元即将出现的生词。
Pre-reading部分有三个问题，引导学生回顾在画廊或书本上见过的绘画。尤其要学生回顾所见的西洋绘画和著名的画家，这和“热身”部分的讨论有机地联系起来，帮助学生认识国画和西洋画的不同特征、代表性作品及画家。
Reading部分主要介绍西方绘画史。文章开头阐述导致艺术发展的因素：生活方式和人们的信仰，并由此得出结论：西方艺术不断变化发展，而中国艺术相对保持稳定。随后文章从四个方面介绍了主要的西方艺术绘画流派。中世纪的绘画主题主要与宗教有关，这个时期的作品充满了宗教符号，表达作者对上帝的崇敬和热爱。直到13世纪，意大利画家乔托（Giotto）才开始描绘现实的宗教活动。文艺复兴时，人们的思想和价值观发生了根本性的变化，绘画主题从宗教转向人与自然，绘画手法更为现实。意大利画家马萨乔（Masaccio）采用透视法绘画，开创了现实主义绘画的新纪元。19世纪晚期，欧洲的工业化导致了巨大的社会变革，也使绘画风格产生了变化。在法国的巴黎出现了印象派艺术画家，他们走出家门，捕捉瞬间作用于物体的光线。印象派绘画一段时间引起了争议，但如今被公认为现代艺术的开端。无论是抽象画还是现实画，都得益于印象派艺术的启发。阅读文章中有四幅图，分别为：1.亚博拉罕接待天使（大圣母教堂侧壁）432—440
——中世纪
2.巴?卡斯蒂利昂伯爵像（拉斐尔）1515
——文艺复兴
3.
日出（莫奈）1872-1873——印象主义
4.海边人物形象（斯塔尔）1952——现代艺术
Comprehending部分设置了四个练习。练习1为填表活动，考查学生对四种西方绘画艺术流派所处历史时期及其基本特征的了解。练习2是写的活动，要求学生写出从课文了解到的有关西方艺术的三项新知识。练习3为检测性练习，通过判断正误，检查学生对阅读内容的理解和掌握情况。练习4是包含两个议题的讨论题，鼓励学生就自己喜好的艺术风格进行口头交流。
Learning
about
language的词汇部分，通过三个练习帮助学生理解并运用课文中的生词。练习1为词语释义练习。练习2要求学生用课文中出现的词填空。练习3是词汇分类练习，并要求学生在完成“思维图”后写句子或短文。语法部分学习虚拟语气。练习1通过“热身”中的两个问句，让学生认识虚拟语气，要求学生从阅读课文中找出含有虚拟语气的句子。
练习2要求学生区分虚拟条件句与表示真实情况的条件句。练习3让学生用所给动词的正确形式填空，进一步理解和巩固虚拟语气的用法。练习4要求学生用虚拟语气做游戏。
Using
language部分综合训练听说读写能力。阅读部分综合介绍了曼哈顿的主要艺术画廊。纽约富翁弗里克（Henry
Clay
Frick）去世后，给美国人留下了房屋、家具以及艺术收藏品，许多艺术爱好者把弗里克收藏馆（The
Frick
Collecting）视为最好的小型艺术画廊；古根海姆博物馆（Guggenheim
Museum）珍藏着5000件现代油画、雕塑和素描作品。博物馆本身也是世界著名的建筑，走进博物馆，就好像置身于巨大的贝壳之中。（纽约）大都会博物馆（Metropolitan
Museum
of
Art）珍藏着美国最好的艺术品，它展现给人们的是世界各地5000多年的历史。现代艺术博物馆（Museum
of
Modern
Art）收藏着19世纪晚期到21世纪的伟大的艺术作品。惠特尼美国艺术博物馆（Whitney
Museum
of
American
Art）与时代同步，展现当代美国绘画和雕塑作品。阅读材料后设置了两个练习：一是在地图上找出各个展览馆的位置；二是根据阅读内容填表格。听说部分与阅读部分密切相关，谈论参观曼哈顿的主要艺术画廊，学习和运用表达“偏爱”的交际用语。写的部分要求学生写封信，就开办艺术画廊谈谈自己的想法。
Summing
up
部分要求学生就西方艺术、艺术画廊、词语和结构等方面进行自我评价，判定是否需要进一步巩固练习。
Learning
tip
部分就如何把握文章的主题思想提出建议：
1．
阅读标题和副标题；
2．
阅读图片和图表；
3．
阅读第一段或各段的第一句；
4．
阅读结论；
5．
思考写作意图。
II．本单元涉及的要点是：
㈠
简要了解西方和中国绘画艺术的历史和风格，各时代的著名画家以及他们的作品。
㈡
学习有关绘画艺术的词汇。
㈢
学会表达喜好和偏爱的日常交际用语。
㈣
学习虚拟语气（和现在、将来事实相反）的用法。
㈤
学习写提出建议的信。
III．教学计划
本单元分六课时：
第一课时:
Warming
up,Pre-reading,Reading,Comprehending
第二、三课时：Language
points
in
Warming
up,Pre-reading
对准
The
hunter
took
aim
at
the
lion.
(2)〔C〕目标;
目的
What
s
your
aim
in
working
so
hard?
He
has
achieved
his
aim.
(3)
v.
瞄准；对准
He
aimed
his
gun
at
the
enemy.
2.
symbol
The
dove
is
the
symbol
of
peace.
Part
3
1.
value
n用途；价值
You
will
find
the
dictionary
of
great
value
when
you
learn
English.
2.
concentrate…on…
聚焦于，把……聚集于……
I’ll
concentrate
on
the
main
group
of
people
over
there.
3.
possession
n
(pl)
财产
He
was
found
in
possession
of
dangerous
drugs.
The
house
is
in
my
possession.
They
have
taken
possession
of
the
city.
●常见词组：in
possession
of
拥有
in
the
possession
of
sb.
为……所占有；掌握在……手中
take
possession
of
占有，占领
4.
convince
v
使相信
We
couldn’t
convince
him
of
his
mistakes.
We
couldn’t
convince
him
to
correct
his
mistakes.
I
am
convinced
that
they
can
do
it.
5.
If
the
rules
of
perspective
had
not
been
discovered,no
one
would
have
been
able
to
paint
such
realistic
pictures.如果没有发现透视法，人们就不可能画出如此逼真的画。
该句使用了虚拟语气,这是本单元的语法项目。与过去事实相反的假设,主句中用
would
have
done,if
从句中用had
done。如：
If
I
had
helped
him,he
would
have
finished
the
work.
如果我帮了他,他就完成工作了。(事实是没帮他)
Part
4
1.
a
great
deal
作状语
In
the
late
19th
century,Europe
changed
a
great
deal.
●拓展：
a
great
deal
of
+不可数名词，表示
“许多”。
英语中表示“许多、大量”的词(组)：
修饰可数名词的：many,a
large
number
of,a
great
many,quite
a
few,scores
of
等
修饰不可数名词的：much,a
great
deal
of,a
large
amount
of
等
既可修饰可数名词,又可修饰不可数名词的：a
lot
of,lots
of,plenty
of,a
quantity
of,quantities
of
等
2.
Among
the
painters
who
broke
away
from
the
traditional
style
of
painting
were
the
impressionists
who
lived
and
worked
in
Paris.打破传统绘画风格的画家中就有生活工作在巴黎的印象派画家。
该句采用了倒装语序，主语是impressionists。表示地点的介词短语放在句首，常引起完全倒装。如：
Among
the
survivors
was
a
British
woman.幸存者中有一位英国妇女。
Inside
the
pyramids
are
the
burial
rooms
for
the
kings
and
queens
and
long
passages
to
these
rooms.
金字塔内是国王和王后的墓穴以及通向这些墓穴的通道。
3.
the
first/second/last
+n.+
to
do
sth.
第一/二/最后……做某事的
The
impressionists
were
the
first
artists
to
paint
outdoors.
Part
5
1.scores
of许多
Scores
of
people
are
waiting
to
buy
tickets
over
there.
2.attempt
v
&
n
I
attempted
to
speak,but
was
told
to
be
quiet.
I
passed
the
driving
test
at
the
second
attempt.
3.
on
the
other
hand
另一方面
On
one
hand
I
wish
to
go
to
the
party
together
with
you,but
on
the
other
hand
I
ought
to
be
studying.
Step
5.
Homework
Use
the
new
words
and
expressions
to
make
some
sentences.
Periods
4
Learning
about
Language
Teaching
Goals:
1.
To
enable
Ss
to
master
some
new
words
and
expressions.
2.
To
get
Ss
to
have
knowledge
of
this
grammar
point:
the
subjective
mood.
Teaching
Procedures:
Step
1.
Pair
work
Purpose:
To
learn
a
number
of
time
expressions.
Read
the
passage
again
and
underline
all
the
time
expressions
in
the
reading
passage.
Compare
your
answer
with
your
partner.
Suggested
Answers:
1.
Art
is
influenced
by
the
customs
and
faith
of
a
people.
Styles
in
Western
art
have
changed
many
times.
2.
…this
text
will
describe
only
the
most
important
styles,starting
from
the
sixth
century
AD.
3.
During
the
Middle
Ages,the
main
aim
of
painters
was
to
represent
religious
themes.
4.
But
it
was
evident
that
ideas
were
changing
in
the
13th
century…
5.
During
the
Renaissance,new
ideas
and
values
gradually
replaced
these
held
in
the
Middle
Ages.
6.
One
of
the
most
important
discoveries
during
this
period
was
how
to
draw
things
in
perspective.
7.
This
technique
was
first
used
by
Masaccio
in
1428.
8.
When
people
first
saw
his
paintings
they
were
convinced
they
were
looking
…
9.
…oil
paints
were
also
developed
at
this
time…
10.
In
the
late
19th
century,Europe
changed
a
great
deal…
11.
At
first,many
people
disliked
this
style
of
painting….
12.
At
the
time
they
were
created,the
impressionists’
paintings
were
controversial…
Step
2
Individual
work
Purpose:
To
practice
time
expressions.
Use
time
expressions
to
complete
the
text
below.
The
Middle
Ages
in
Europe
began
_________
and
lasted
__________.
The
period
after
the
Middle
Ages
is
called
the
______.
_____
most
artists
painted
religious
paintings.
However,in
_____
Masaccio
discovered
how
to
make
paintings
look
more
real
by
using
perspective.
This
led
to
a
great
change
in
painting
styles.
During
the
Renaissance,which
lasted
______,painters
also
discovered
oil
paints
which
made
their
paintings
look
much
richer.
They
also
began
painting
other
things
besides
religious
subjects.____
impressionist
painters
developed
a
new
style
of
painting.
They
were
more
interested
in
light
and
color
than
detail.
The
impressionist
period
is
generally
recognized
as
the
beginning
of
modern
painting.
____
there
are
many
different
styles
of
Western
art
and
no
doubt
there
will
be
even
more
new
styles
_____.
Suggested
Answers:
in
the
5th
century,until
the
15th
century,Renaissance,In
the
Middle
Ages,1428,from
the
15th
to
the
16th
century,In
the
late
19th
century,Nowadays,in
the
future
Step
3.
Group
work
Write
down
the
root
word
from
which
these
words
are
formed.
Discuss
the
answers
in
groups.
realistic
impressionism
symbolic
shadowy
religious
attemptable
valuable
aimless
prediction
believable
European
ridiculous
Suggested
Answers:
real
impress
symbol
shadow
religion
attempt
value
aim
predict
believe
Europe
ridicule
Step
4.
Pair
work
Find
words
in
the
text
to
complete
the
sentences.
1.
My
____
is
to
go
to
an
art
college
when
I
finish
high
school.
2.
A
cross
is
a
____
of
the
Christian
religion.
3.
I
lost
all
my
_____
when
a
fire
destroyed
my
house.
4.
I
would
love
to
visit
France,Italy,Germany
and
other
countries
in
____.
5.
I
like
____
art
better
than
realistic
art
because
it
makes
you
see
things
in
a
new
way.
Suggested
Answers:
1.
aim
2.
symbol
3.
possessions
4.
Europe
5.
abstract
Step
5.
Free
talk
Purpose:
To
practice
the
subjective
mood.
Pair
work:
Please
have
a
free
talk
with
your
partner
using
the
structure:
If
I
did/were…,I
would
do…
You
can
choose
any
topic
below.
1.If
you
became
the
head
of
the
United
Nations,what
would
you
do
first?
2.If
you
were
the
mayor
of
our
city,what
changes
would
you
make?
3.If
you
could
travel
anywhere
in
the
world,where
would
you
go
and
what
would
you
do?
Step
7
Grammar
1.
Explanation
of
the
subjective
mood
虚拟语气表示说的话不是事实，或者是不可能发生的情况，而是一种愿望、建议或者与事实相反的假设等。一般常用于正式的书面语中。
与现在事实相反的条件句
虚拟语气在条件句中共有三种情况：与现在的事实相反；与过去的事实相反；与将来的事实相反。本单元只练习与现在的事实相反的条件句，其谓语动词的形式如下：
if条件从句
主句
动词的过去式（be的过去式用were）
would(should,could,might)+动词原形
If
I
were
you,I
would
go
there.
I
don
t
have
a
cell
phone.
If
I
have
one,it
would
be
convenient
for
me
to
get
in
touch
with
others.
2.
Practi
篇2：人教版高中地理选修5自然灾害与人类活动《人类活动对自然灾害的影响》教学设计
人教版高中地理选修5自然灾害与人类活动《人类活动对自然灾害的影响》教学设计 本文关键词：自然灾害，人类，活动，选修，教学设计
人教版高中地理选修5自然灾害与人类活动《人类活动对自然灾害的影响》教学设计 本文简介：第二节人类活动对自然灾害的影响教学目标1．结合实例说明人类活动影响地表环境的稳定程度。2．结合实例说明人类活动影响受灾体的易损程度。3．综合地图分析，理解人类活动对灾情的“放大”和“缩小”作用。4．确立人与自然共存、用人类知识和智慧降低灾情的可持续发展观。教学重点：1、从正、反两方面说明人类活动影响
人教版高中地理选修5自然灾害与人类活动《人类活动对自然灾害的影响》教学设计 本文内容：
第二节
人类活动对自然灾害的影响
教学目标
1．结合实例说明人类活动影响地表环境的稳定程度。
2．结合实例说明人类活动影响受灾体的易损程度。
3．综合地图分析，理解人类活动对灾情的“放大”和“缩小”作用。
4．确立人与自然共存、用人类知识和智慧降低灾情的可持续发展观。
教学重点：
1、从正、反两方面说明人类活动影响地表环境的稳定程度
2、通过实例说明人类活动影响受灾体的易损程度
教学难点：人类活动对灾情的“放大”和“缩小”作用
教具：自制图片、示意图等
教学方法：案例分析法、图示法等
课时安排：1课时
教学过程：
一、人类活动影响地表环境的稳定程度
1、生态建设：
人类进行生态环境建设，使生态系统良性循环，可以增加环境的稳定性。
例如，修建水库可以在一定程度上稳定局部地区的水循环，减轻早涝灾害的发生；植树造林和水土保持措施可以减少滑坡、泥石流的发生。
图l、28某河流修建水可前后径流量的变化
通过读图，了解以下知识：修建水库能够在汛期削减洪峰，枯水期补充河流水量，起到调节径流年内分配的作用，从而减少了汛期发生洪水灾害、枯水期发生旱灾的可能和强度。
2、生态破坏：
人类超强度地开发利用自然资源、破坏生态环境，造成环境恶化，致使环境更不稳定，导致多种自然灾害频发。
例如，破坏森林和草场植被造成水上流失和风蚀沙化，就会使洪水和沙尘暴加剧；过量开采地下水引起海水入侵、地表沉降、地面塌陷，并由此诱发地震或塌方；严重的环境污染导致酸雨、赤潮等。
说明：人类活动很难改变致灾因子的风险程度，但是人类可以增加对致灾因子风险的认识，进行一定的预测，也是有利于防灾减灾的。
阅读
通过对材料的阅读，认识到：虽然自然灾害发生的时间、地点和强度等具有随机性，人类还无法控制，但是自然灾害的发生和发展过程都具有自身的规律，理论上是可以认知和预测的。准确认识灾害的前兆，及时采取防御措施，可以大大减轻灾害程度。
二、人类活动影响受灾体的易损程度
1、人本身的灾前防范意识、灾中的应急措施、灾后的自救互救行为，影响到人自身的易损程度。
案例①
通过案例学习，理解以下内容：
提高自身的灾前防范意识、掌握灾中的应急措施、灾后的自救互救行为能够减小自身的易损程度，有利于减少自然灾害中的人员伤亡，这是非常有效和重要的减灾手段。
2、社会经济活动有可能改变灾情。
如：不同土地利用类型在不同灾害中的易损性不同，改变土地利用类型、方式有可能改变灾情。
图1、29深圳某流域土地利用类型的变化对洪水的影响
根据图例，该流域从1980年到2000年间，大面积的耕地、林地、灌草地转变为城镇用地，而且城镇用地建筑密度加大。同期，土地利用类型发生变化的对应区域的洪水流量明显增大，而林地保留较好的西部地区洪水流量则无大的变化。可以看出不同土地利用类型下洪水流量大小的区别，即随着城市用地迅速扩大，耕地、林草用地减少，直接导致洪水径流的增加，加重城市的洪水灾害。
3、建设防灾减灾工程可以改变受灾体的易损程度，从而减轻自然灾害的损失。
案例②
通过对案例②的阅读学习，了解：
提高房屋的抗震强度，能在一定程度上减小灾情。说明，工程措施对于受灾体易损性的改变作用明显，是重要的防灾减灾措施之一。
综上所述：人类活动可能增加或减少受灾体的易损性，进而改变灾情大小。人类活动对灾情具有“放大”或“缩小的作用。
三、人类活动对灾情的“放大”和“缩小
社会经济基础雄厚、政治稳定的地区，一般有足够的财力和物力来建设防灾系统，在灾害发生时，能够迅速救援，恢复灾区的生产生活，“缩小”灾害影响。社会经济基础薄弱、时局动荡、人心失稳的地区，往往减灾不力，“放大”灾害效应，进而导致社会矛盾激化，天灾人祸并行，引起巨大灾难。
人类活动对灾情“放大”或“缩小”的最敏感区域，是在自然灾害的高风险区。例如，人类活动进入洪水高风险区就可“放大”区域灾情，而人类活动迁出高风险区就会“缩小”区域灾情。
图1、30人类活动对灾情的放大机制
通过图示说明：同样的灾害强度下，人类在自然灾害高风险区的活动（比如建房、耕作等）强度和范围越大，高风险区的经济密度越大，则灾情放大；反之则灾情减小。人类的活动，有可能导致大灾小害，或者小灾大害。
思考
为什么说人类合理利用土地对灾情有“缩小”作用?
点拨：可以通过列举实例，说明人类合理利用土地，能够改善孕灾环境和受灾体条件，从而减少灾情损失。例如，我国的防护林建设、退耕还林还草、天然林保护等工程措施，改善植被条件，直接或间接减少水土流失、荒漠化、洪涝、干旱等自然灾害的强度，减少灾情损失；退田还江湖、平垸行洪，不侵占行洪区（高风险区），避免了受灾的可能；改善作物种植结构，发展适宜区域农业资源条件的作物，可以减少遭受旱涝灾害、病虫害的可能；合理利用草场，可以减少草场退化、鼠害。
四、社会发展不同阶段的灾情变化
1、地质时期发生过大规模的“灾变”。
2、不同时期社会经济活动和发展水平不同，自然灾害的成灾特点和损失情况也不尽相同。
3、随着人类历史的发展，人类活动的扩大，影响人类的灾害种类不断增多，影响范围在扩大。
图1、32自然灾害随社会发展的阶段性变化
通过图1、32，了解：
随着人类社会的发展，人类活动范围和强度增加，受灾体特征、灾情水平、减灾能力随之改变；而灾情大小决定于灾种（灾强）、受灾体、减灾能力的变化；因而人类社会不同发展阶段的成灾特点是不同的。
思考分析在原始社会、农业社会、工业社会，影响到人类的灾害种类分别有哪些?为什么存在这样的区别?
点拨：人类社会的生产力水平由低向高发展，从以畜牧业、农业经济为主向以工业、服务业经济为主发展；人类对于自然资源、环境的利用程度逐渐加深、范围增大，活动范围从地表向地下和空中、从陆地向海洋发展，资源利用从土地资源、生物资源向矿产资源、能源资源发展。因此越来越多的自然异变影响到人类生产生活，即更多种的自然灾害影响到人类。在原始社会，影响人类的灾种主要是地震、滑坡、泥石流。到农业社会，除了上述灾种外还有洪涝、旱灾、病虫害、寒潮、台风、风暴潮等。到工业社会，除了上述灾种外还有赤潮、海水入侵、海冰等。
课下活动：配合“世界防灾日”，出一期板报。
（提示：可以让学生阅读课本的阅读材料“国际减轻自然灾害日”，向学生介绍过去几年减灾日的主题及其内涵，要求每个学生围绕主题写出个人对于自然灾害及减灾主题的认识、理解，挑选好的短文，出一期板报。）
板书设计
1.3人类活动对自然灾害的影响
一、人类活动影响地表环境的稳定程度
1、生态建设：可以增加环境的稳定性。
2、生态破坏：致使环境更不稳定
二、人类活动影响受灾体的易损程度
1、人本身的灾前防范意识、灾中的应急措施、灾后的自救互救行为，影响到人自身的易损程度。
2、社会经济活动有可能改变灾情。
3、建设防灾减灾工程改变受灾体的易损程度，减轻自然灾害的损失。
三、人类活动对灾情的“放大”和“缩小
四、社会发展不同阶段的灾情变化
篇3：20XX高中化学第三单元化学与材料的发展3.3高分子化合物与材料课时演练新人教版选修
2019高中化学第三单元化学与材料的发展3.3高分子化合物与材料课时演练新人教版选修 本文关键词：高分子化合物，材料，课时，选修，演练
2019高中化学第三单元化学与材料的发展3.3高分子化合物与材料课时演练新人教版选修 本文简介：3.3高分子化合物与材料课时演练·促提升A组1.下列有关高分子化合物的叙述中正确的是()A.高分子化合物的特点之一是组成元素简单、结构复杂、相对分子质量大B.高分子链之间靠分子间作用力结合,因此分子间作用弱,高分子材料强度较小C.高分子均为长链状分子D.高分子材料均为混合物解析:高分子材料中各个分子
2019高中化学第三单元化学与材料的发展3.3高分子化合物与材料课时演练新人教版选修 本文内容：
3.3
高分子化合物与材料
课时演练·促提升
A组
1.下列有关高分子化合物的叙述中正确的是(
)
A.高分子化合物的特点之一是组成元素简单、结构复杂、相对分子质量大
B.高分子链之间靠分子间作用力结合,因此分子间作用弱,高分子材料强度较小
C.高分子均为长链状分子
D.高分子材料均为混合物
解析:高分子材料中各个分子的n值不一定相同,故应为混合物。
答案:D
2.角膜接触镜俗称隐形眼镜,其性能要有良好的透气性和亲水性,目前大量使用的软性隐形眼镜的常用材料是(
)
A.聚乙烯
B.聚氯乙烯
C.
D.
解析:制作隐形眼镜的材料是一种高分子材料,该材料具有透气性和亲水性,其高聚物链节上有亲水基团,如—OH。B项,链节上含—Cl;D项,高聚物链节中含,都不是亲水基团。
答案:C
3.由1-丙醇制取,最简便的流程需要下列反应的顺序应是(
)
①氧化
②还原
③取代
④加成
⑤消去
⑥中和
⑦缩聚
⑧酯化
A.②④⑥⑦⑧B.⑤④③①⑧
C.①⑤④③⑧D.②①⑤③⑥
解析:本题可用正向合成法处理,流程过程为:先消去(生成丙烯),再通过丙烯与溴水等卤素单质加成生成二溴代物,再通过卤代的水解反应得到二元醇(1,2-丙二醇),再在强氧化剂的作用下氧化生成酸,最后与1-丙醇发生酯化反应;所以正确的选项为B。
答案:B
4.下列说法不正确的是(
)
A.高分子材料的不稳定性对人们没有任何好处
B.高分子材料的老化主要包括高分子链之间发生交联而变硬、变脆、丧失弹性,高分子链发生断裂、相对分子质量降低而变软、发黏等
C.高分子材料在使用过程中应避免接触能与其发生反应或催化这种反应的物质
D.可降解材料是指各项性能在保存和使用期内满足要求,使用后在自然环境中可降解为无害物质的材料
解析:有时高分子材料的不稳定性也可被人们利用。如聚乳酸纤维用于外科手术的缝合线,它与人体具有很好的相容性,当伤口愈合后不需拆线。
答案:A
5.喷水溶液法是日本科学家研制出的一种使沙漠变绿洲的新技术,它在沙漠中喷洒一定量的聚丙烯酸酯水溶液,水溶液中的高分子与沙土粒子结合,在地表下30~50
cm处形成厚0.5
cm的隔水层,既能阻止地下的盐分上升,又有拦截、蓄积雨水的作用。下列对聚丙烯酸酯的说法中不正确的是(
)
A.单体的结构简式为CH2CH—COOR
B.在一定条件下能发生加成反应
C.在一定条件下能发生水解反应
D.没有固定的熔沸点
解析:因为聚丙烯酸酯中并没有不饱和键,故不能发生加成反应。
答案:B
6.现在大量使用的塑料,如聚苯乙烯,难以分解而造成的“白色污染”甚为严重。铁道部下令全国铁路餐车停止使用聚苯乙烯制造的餐具,而改用降解塑料。该塑料在乳酸菌作用下迅速分解为无毒物质,下列有关降解塑料的叙述中正确的是(
)
A.降解塑料是一种纯净物
B.其相对分子质量为72
C.经缩聚反应生成
D.单体是CH3CO—COOH
解析:降解塑料为混合物;相对分子质量为72n;其单体为HOCH(CH3)COOH。
答案:C
7.PHB塑料是一种在微生物的作用下可降解的环保型塑料,其结构简式为。下面有关PHB说法错误的是(
)
A.PHB是一种聚酯
B.PHB的单体是CH3CH2CH(OH)COOH
C.PHB的降解产物可能有CO2和H2O
D.PHB可通过加聚反应制得
解析:PHB是由CH3CH2CH(OH)COOH发生分子间缩聚反应形成的一种聚酯,只含有碳、氢、氧三种元素,降解产物可能有CO2和H2O。
答案:D
8.指出下列聚合反应的类型,并注明其单体。
(1)nCH2CH—COOCH3
(2)
(3)nHOOC—COOH+nHOCH2CH2OH
+2nH2O
(1),;
(2),;
(3),。
答案:(1)加聚反应
CH2CH—COOCH3
(2)加聚反应
(3)缩聚反应
HOOC—COOH、HOCH2CH2OH
9.A是烃的含氧衍生物,还原A生成醇B,氧化A生成羧酸C。由B、C发生缩聚反应可生成高分子化合物D,D的结构简式为:
试回答:
(1)D属
(填“体”或“线”)型高分子化合物,它一般
(填“易”或“不易”)导电。
(2)B的名称为
。
(3)C的分子式为
。
(4)写出由B、C制取D的化学方程式:
。
解析:题给信息有:C(羧酸)AB(醇),说明A、B、C三种物质分子中所含碳原子数和碳链结构相同。由高分子化合物中存在酯基(),可知D是由醇与羧酸通过酯化反应缩聚而成的高聚物。在酯化反应中,羧酸分子中羧基中的保持不变,醇分子中—CH2—O—键保持不变,因此可推断出生成D的反应物是二元羧酸HOOC—COOH和二元醇HOH2C—CH2OH。
答案:(1)线
不易
(2)乙二醇
(3)H2C2O4(或C2H2O4)
(4)+
+(2n-1)H2O
B组
1.纤维复合材料中的增强体为纤维状,其中应用比较广泛的有碳纤维、玻璃纤维等。下列对纤维的说法中,错误的是(
)
A.玻璃在一定条件下拉成极细的丝,可用于纺织宇航服等,但其拉伸强度却接近高强度的钢的拉伸强度
B.玻璃纤维易断,不能用于纺织
C.碳纤维化学性能好,耐酸、碱腐蚀,有良好的耐低温性能
D.氧化铝、氧化硅、碳化硼等也可拉成纤维,做复合材料的增强体
解析:玻璃本身是易碎的脆性材料,由它制成的玻璃纤维却异常柔软,具有很高的强度。
答案:B
2.工业上生产“的确良”通常用乙二醇、对苯二甲酸为原料,化学方程式为:
nHOCH2CH2OH+nHOOCCOOH
HOCH2CH2OOCCOOH+(2n-1)H2O
合成时,若消耗乙二醇的物质的量比对苯二甲酸多5‰,上述聚合物的链节数n为(
)
A.100B.200
C.300D.400
解析:“的确良”高分子的链节中乙二醇和对苯二甲酸的物质的量之比为1∶1,现乙二醇的物质的量比对苯二甲酸多5‰,则高分子链的两端都是乙二醇的成分,即乙二醇单体数目比对苯二甲酸多1,通过计算知1n=0.005,n=200。
答案:B
3.x
mol
和y
mol
发生加聚反应生成高聚物A,A在适量的O2中充分燃烧生成CO2、N2、H2O(g),其中CO2所占的体积分数约为57.14%,则x∶y为(
)
A.1∶1B.1∶2
C.2∶3D.3∶2
解析:由分子式解决问题,xmolC6H10生成6xmolCO2和5xmolH2O(g),ymolC3H3N生成3ymolCO2、1.5ymolH2O(g)和0.5ymolN2,则CO2的体积分数为6x+3y6x+5x+3y+1.5y+0.5y×100%=57.14%,解得x∶y=1∶2。
答案:B
4.有机高分子化合物在日常生活中有非常广泛的应用。
(1)一种广泛应用于电器、工业交通的工程塑料DAP的结构简式是:
试回答:
①生产DAP工程塑料的单体的结构简式是
。
②DAP工程塑料的单体,可以由两种有机物通过一步反应合成出来,则这两种有机物的结构简式是
和
。
(2)医学上曾用天然肠线来缝合伤口,这种天然肠线的主要成分是蛋白质,不易降解,伤口愈合后需拆除,不利于内脏器官的缝合,后来经过反复试验人们研制出一种新的合成高分子纤维材料聚乙交酯(C)代替天然肠线,合成途径如下:
(A)
①A的结构简式为
。
②由A生成B的反应类型为
。
③由B生成C的化学方程式为
。
答案:(1)①
②CH2CH—CH2OH
(2)①HOCH2COOH
②酯化反应
③+2H2O
5.国际上通行的环保产品,至少应满足下列4个条件:①原料能再生;②加工无污染;③对消费者无危害;④废弃后可降解。常有不少厂家广告中称其保暖内衣是“绿色”“环保”“生态”产品,有的还称为纳米技术制造。其实保暖内衣面料一般由3层组成,上下两层为普通全棉或涤棉材料,中间层是保暖内衣的保暖精华部分,其生产方法不同,材料不同,性能不同,保暖效果也不同。其中间层通常有3种材料:①聚乙烯薄膜,②涤纶和丙纶复合绒,③羊毛等其他保暖材料,根本不是纳米技术制造。
保暖内衣应该具有的散热与储热,透气与抗风,导湿与保温的功能也许真的要用纳米技术才能解决。
(1)下列说法正确的是
。
A.全棉是指天然棉花产品
B.涤棉是合成纤维
C.保暖内衣有三层,所以保温效果好
D.保暖内衣不能透气,否则保暖效果不好
(2)环保产品应满足
、
、
、
4个条件。
(3)聚乙烯薄膜、涤纶和丙纶复合绒的制造都是以石油作为基础原料,写出以石油产品乙烯为原料合成聚乙烯的化学方程式:
。
(4)上述保暖内衣能否称为环保内衣?,原因是
。
答案:(1)AB
(2)原料能再生
加工无污染
对消费者无危害
废弃后可降解
(3)nCH2CH2??CH2—CH2??
(4)不能
原料不能再生,废弃后不可降解