开发学生在音乐实践活动中的创新能力论 本文关键词：创新能力，实践，活动中，开发，学生在
开发学生在音乐实践活动中的创新能力论 本文简介：开发学生在音乐实践活动中的创新能力学生姓名付亚琼所在专业音乐学所在班级申请学位指导教师汪海元职称副指导教师职称答辩时间目录摘要摘要气息是歌唱的动力。正确的呼吸能使歌者获得良好的气息支持，从而更好地去表现歌曲的内容。正确的呼吸方法是声乐学习的基础，气息支点的掌握也至关重要。声乐界有“谁懂得呼吸，谁就会
开发学生在音乐实践活动中的创新能力论 本文内容：
开发学生在音乐实践活动中的创新能力
学生姓名付
亚
琼
所在专业音
乐
学
所在班级
申请学位
指导教师汪
海
元职称
副指导教师职称
答辩时间
目
录
摘
要
摘
要
气息是歌唱的动力。正确的呼吸能使歌者获得良好的气息支持，从而更好地去表
现歌曲的内容。正确的呼吸方法是声乐学习的基础，气息支点的掌握也至关重要。声
乐界有“谁懂得呼吸，谁就会唱歌”
，说明了呼吸在歌唱中的重要性。本研究从歌唱呼
吸的原理、歌唱呼吸的类型、歌唱呼吸的运用、科学呼吸方法的训练等方面进行论述。
关键词：呼吸器官；呼吸方法；呼吸支点；训练
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开发学生在音乐实践活动中的创新能力
【内容摘要】创新能力的培养是新课程改革中的一个重要的理念，在音乐实践活动中培养学生的创
新能力具有非常好的效果，本文在分析音乐创新能力培养的重要性基础上，提出了小学生音乐实践
活动中创新能力培养的策略和形式。
【关键词】音乐实践活动
创新能力
培养策略
【正文】“音乐是人类具有普遍性和感染力的艺术形式之一，是人类通过音响艺术实现思想感情表达
与交流的重要形式，是人类精神生活不可缺少的部分；音乐作为人类文化的一种重要载体，蕴涵着丰
富的文化和历史内涵，以其特有的艺术魅力伴随着人类历史的发展，满足人们的精神文化需求。对音
乐的感悟、表现和创造，是人类基本能力和素质的一种反映。”
一、音乐创新能力培养的重要性一、音乐创新能力培养的重要性
在知识经济时代，创新能力已成为一个国家、一个民族立足和发展的不竭动力，是当今时代的主
旋律。国家的发展要求创新，民族的进步要求创新，个人在群体中的脱颖而出也同样需要创新。而学
生作为一个民族最富可塑性和最具希望的群体，指导、引导、辅导学生有意识地培养自己的创造性思
维和创新能力的重要性，也日益被越来越多大的教育工作者所接受。众所周知，音乐是对创造性要求
最高的艺术形式之一，在培养人们的创新精神和创造能力方面也表现出极大的优势。近几年来，虽然
有各种各样的国外的先进的音乐教学方法不断传入中国，但是不论是达尔克罗兹教学法、柯达伊教
学法、还是奥尔夫教学法，其重要组成部分无一例外都是音乐创作教学。
二、小学生音乐实践活动中创新能力培养的策略和形式二、小学生音乐实践活动中创新能力培养的策略和形式
在音乐活动中，无论是创作还是表演、欣赏活动，都与创造思维的活动息息相关，许多音乐教育
家逐渐意识到，音乐对发掘和培养人的创造思维具有特殊的意义。日本学者青柳善吾在《现代音乐教
育诸问题》中提出：“自由作曲即是技巧很差，仍然是孩子们的创造，在这一点上跟贝多芬、勃拉姆斯
的作品没有丝毫差别。”虽然，在音乐创作上的技能，普通小学生的无法与伟大的作曲家相提并论，但
是学生们在创作过程中闪耀的火花，其价值无与伦比。那么学生的创造意识在音乐课中又有哪些表
现呢？现以《大海》为例进行说明，这是花城版小学音乐第四册第
6
课的教学内容。
《大海》是一首以大
海为主题的儿童歌曲，表现的是大海的无边无际，歌曲为
3/4
拍子，F
大调。通过学唱该歌曲，学生能
够领悟歌曲中的内涵，一种它借助其他姐妹艺术将画和音乐融为一体的“美”。
1、参与体验模式共同体会创造
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音乐活动的过程，就是学生情感的丰富、认知和行为协调的过程，而参与和体验一向是音乐教学
过程中的主要形式，其中，参与是主体，体验是关键。参与，主要是指在平等的身份的前提下，在课堂
上老师和学生积极参与教学活动，共同讨论并解决问题；而体验主要是指学生的亲身体验，在学生主
动参与教学活动的过程中，直接体验教学的相关内容。在这种教学模式下，通过教师精心组织、安排
活动，学生积极参与到教学之中，主动与教师一起进行教学活动。重要的是，在教学过程中，师生地
位的平等，在充分发挥教师的主导作用的同时，更加突显学生的主体地位，体现了“主导”与“主体”的
有机统一，通过各种音乐活动过程，促进学生努力学习音乐基础知识，提高创新等能力，从而身心协
调发展。这种教学模式，最大的优势就是面向全体学生，使所有学生都参与进来，共同完成教学目的，
因此越来越被广泛使用，尤其是在近几年的小学音乐教学中。你想啊，学生的思维都是很活跃的，如
果能够启发所有学生放飞思维，打开想象的大门，那么创造出来的内容将会是多么的丰富多彩啊。在
这一教学模式中，关键的是，怎样最大化的培养学生创造能力呢？
这种教学模式下，要想有效的培养学生的创新能力，关键是是要根据学生的年龄性格等多方面
的特点，因材施教。例如，在低年级的音乐教学中，这个年龄段的学生的主要特点是好奇心强，好玩
多动，那么作为教师，就应当多安排一些音乐游戏、打击乐伴奏、歌舞表演等环节。当然学生是主体，
老师只是引导作用，让全体学生尽量脱离教材的内容，自己去动脑子设计，前期模仿老师可以，但要
鼓励学生富于表现、大胆创编，将歌唱活动升华到一个更高的层次。例如在上面的例子《大海》中，我
设计了这样一个互动环节，主题是：“同学们，你喜欢大海吗？你想用什么样的方式表现大海呢？”。
学生们表现都很积极，跃跃欲试，表演大多是海浪的相关动作，时而一个人用手做海浪起伏的动作，
时而两人拉手左右摇摆，或者一排人起伏不断当海浪，最后，可以建议学生用画画的方式来表现自己
心目中的大海，这样，课堂气氛就渐渐达到了高潮。总而言之，设计课堂内容环节，要以人为本的思
想为指导，着眼于学生的主体发展，通过充分的参与和体验音乐实践，培养学生的音乐感知能力，全
面提高学生的音乐素养。这样，不仅有利于提高课堂的生机和活力，还给学生以直观的美感享受，从
而弥补了教学中单一的教学方法。
2、情景陶冶模式感受创造氛围
情景陶冶模式也是一种重要的教学模式，主要是运用语言、音乐、画面和实物等手段，有意识的
人为的创设各种生动真实的虚拟场景，引导学生无意识的心理活动沉醉其中，发生环境和个人之间
连续不断的信息交换，培养学生感受美、欣赏美、创造美的能力，对学生进行个性的陶冶和人格的培
养。这种教学模式，通过含蓄间接的方式，对学生的心理和行为产生影响，把有意识心理活动和无意
识心理活动有机的统一起来，充分调动学生无意识学习的潜能，在完全放松的情况下，进行学习活动，
从而提高学习效率。情景的创设是一个关键环节，在这个环节里，根据教学目的，教师可以让学生参
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与进来，充分发挥他们的想象力，并且在适当的时候，运用语言、音乐、多媒体等手段，帮助孩子们完
善对情境的创设，创设一个充满歌曲意境的环境，让自己完全融入这个音乐学习场景。实践表明，情
境陶冶模式，对于所有年级的音乐教学都适用，但是在创设外部环境的最初阶段，年级越高的学生明
显表现自己动手动脑的能力越强。而低年级的学生则往往更容易被情境所感染。还拿上面的《大海》
来示例吧，在《大海》的音乐教学中，我创设的情景主题是：“同学们，你们有试过闭着眼睛去旅游的吗？”活动中，让同学们闭上眼睛，然后精心挑选了一首有海浪声与轻柔的吉他配合的优美音乐作为背景，
慢慢引导学生沉醉在旅游中，体验大海的美丽。并且，我准备了不同情景下大海的美丽景象，不仅从
音乐中体现美，引导语言的画面上也渗透美的元素，以方便学生更直观地理解大海。最后，让同学们
举手发言，告诉我“音乐把你带到了哪里？那里的景色是怎样的？你的心情又是怎样的？”这是一次
虚拟的旅游，不同于以往现实中的旅游，对学生们来说，有种新奇的感觉，因此都很积极地参与到游
戏中来，在优美的音乐中，放飞想象的翅膀。听完音乐，睁开眼睛之后，学生会都很积极地畅所欲言，
比如说，音乐把他带到了海边，感受到了海风的抚摸，听到了海浪的声音等等。不管是何种表达方式，
只要学生敢于表达自己的想法，我都会给予肯定的表扬。在整个环节里，适当引导，大部分时间是放
手让孩子去探索、去尝试、去感知丰富歌曲的表现力，学生学得积极又开心，不仅提升了课堂的学习
气氛，还提高了学习的效果。最后的环节，就是按照歌曲处理过的情绪，让学生们完整地有感情地演
唱，抒发自己的情感。
参考文献：
[1]徐斌艳.从德国的开放式教学看素质教育的落实[J].外国教育资料，现代中小学教育，1999
[2]吴佩全.“以学生为本”浅释[J].吉林教育，2005.
[3]郑桂英.让学生在自主学习中全面和谐发展[J].实践新课程，2004.
开发学生在音乐实践活动中的创新能力
1.1.
前言前言
歌唱呼吸是一门广泛而深奥的学问。在意大利美声学派中就有着这样的说法：
“呼吸是歌唱的基础和动力，谁懂得呼吸谁就懂得唱歌。”而在我国古代的声乐理论里
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4
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也有说到“善歌者必先调其气”和“气动则声发”
。今天，我们强调呼吸是发声的源泉，
是歌唱的动力，是歌唱的生命。不仅是对呼吸重要性的深刻认识，而且更加突出了呼
吸在歌唱中的重要作用。正确的发声，良好的共鸣乃至对歌曲思想感情的表达都与呼
吸密切相关。因此，在歌唱时只有掌握最自然、最深长、最正确的呼吸，才能具有丰
富表现力的歌唱物质动力，才能更为自如地进入歌唱艺术创造的境界，达到精神和身
体的和谐，声音形象和角色形象的统一。
2.2.
歌唱的呼吸器官及呼吸方法歌唱的呼吸器官及呼吸方法
在斯塔林的《人类生理学》中，是这样描述呼吸的：“由于胸或胸腔有节奏地交
替扩大或缩小的容积而使空气不断更新。胸的每次扩大而膨胀，使空气（气息）通过
气管或风管被吸入肺里，这就是吸气。胸放松时，它收缩而容积缩小，从而把肺中的
空气逐出或排出，这就是呼气。”同样，呼吸在歌唱中也是一个平常的不能再平常地动
作，但歌唱中的呼吸与生活中的呼吸不同，对于歌唱有着十分重要的作用。歌唱作为
一种艺术实践活动，其呼吸运动比生活中的呼吸运动要复杂得多。
“呼吸”是呼气和吸
气的总称。
“吸气”是由于横膈膜的下降，肋肌、腹肌的扩张，使胸腔扩大，将气吸入
肺部；“呼气”是由于收缩腹肌肋肌促使横膈膜上升，吸入的空气受到压迫后，由肺
部、气管，通过口、鼻排出。呼吸器官主要包括气管、肺、胸腔、横膈膜、腹肌等。
呼吸可大致分为三大类：第一种是人在安静时的呼吸，如坐着看书写字或休息睡
眠时都处于静的状态。通常这个状态的呼吸所需要的气流量都不是很多。第二种是劳
动时的呼吸，这时需要的气流量较大。以上这两种呼吸都属于是自然呼吸，是非意识
的动作。但有一种呼吸是伴随着发声的，也就是歌唱的呼吸。它与说话时的呼吸截然
不同，是在自然呼吸的基础上，需要有意识的强力呼吸。歌唱呼吸又分三大类型：
第一，
胸式呼吸：这是一种主要依靠胸腔控制气息的呼吸方法。
第二，
腹式呼吸：这种呼吸法主要靠下降横膈膜，用腹部肌肉控制气息，唱歌时
胸部不抬起，只用凸肚子或者瘪肚子的方式呼吸，或者呼气时小腹不但不收
缩，还向外凸出。
第三，胸腹式呼吸：这是目前声乐界大多数人认为最可取的歌唱呼吸方法。它是
一种运用胸腔、横膈膜和腹部肌肉共同控制气息的呼吸方法。
3.3.
歌唱中气息的运用歌唱中气息的运用
声乐界有这样的一句格言：“谁掌握了歌唱的呼吸，谁就会唱歌”
。是否能唱好歌，
呼吸是关键。所以要想在歌唱学习中取得进步，首先要解决呼吸问题。建立一套完整、
科学、系统的歌唱呼吸方法是声乐界一直在研究和探索的问题。
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3.1
歌唱的吸气
吸气是歌唱前的准备，吸气时应同时用口和鼻吸气，气要吸到肺的底部，从而使
横膈膜下降，胸腔和腹腔同时扩张，腰围有膨胀的感觉。吸气时要注意动作柔和平稳，
自然而放松，注意吸气适度，防止过深和过浅，否则很容易造成全身僵硬，使声音失
去弹性和支持力。
3.2
歌唱的呼气
当气体从肺部流出，吸气肌肉群有控制地慢慢放松，横膈膜逐渐抬起，小腹收缩
并与两肋保持扩张的力量形成对抗，使气息均匀流畅的呼出。呼气时，特别要注意对
气息的控制适度，缺乏控制会产生漏气，导致气息不够用，过分控制容易使气息不流
畅，造成声音僵硬干涩。
呼气时应该保持吸的感觉，吸气时也保持呼的感觉，呼与吸是对立统一的矛盾体。
有人把这种对立统一概括为“怎么吸就怎么唱，吸到哪就从哪唱，唱的过程中想着吸，
吸的过程中想着吸，所有的字都吸着唱”
。
3.3
歌唱的换气
歌曲演唱中的换气，不仅关系到声音和技巧的发挥，更直接影响到音乐作品内容
和情感的艺术表现。大家常说：“换不好气，唱不好戏。”如果气口换的不好，不但有
可能使演唱者的声音失控，还会影响音乐作品的连贯性和完整性，破坏歌曲的意境和
艺术表现。演唱者在学习作品时就要注意选择好换气口，并在练习的时候严格要求自
己在提前设计好的气口换气，不能随意挪动。根据音乐的情绪掌握好换气的速度，合
理地安排换气的时值，更好地控制歌唱的气息，表现音乐作品的内涵。
4.4.
歌唱气息的训练歌唱气息的训练
沈湘教授指出：“呼吸是歌唱的基础，气息是歌唱的动力。”对呼吸方法的正确领
悟与气息配合发声训练是歌唱学习者的一门重要课程。想获得正确的歌唱呼吸方法，
学习歌唱者要长期艰苦地进行呼吸训练。
4.1
快吸慢呼
快吸慢呼的呼吸训练就是瞬间把气吸得饱满，保持片刻后，再把气息均匀、平稳
地慢慢呼出。正像我们平常受到惊吓时迅速地换气，两肋、腰围快速扩张，横膈膜快
速且有弹性地下沉。初学者可以想象有一位离别很久的好友，突然出现在你面前，你
惊奇的倒抽一口气，几乎要喊叫出来，就停止在这种状态上，几秒钟后仿佛有一股外
部的力量将小腹向后推压，感到小腹在与这股外来的力量的对抗中，气息徐徐向着上
齿根的背后发送，这时横膈膜起着支持作用。这种呼吸方法比较适合节奏紧凑，乐句
较长的歌曲。
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6
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4.2
慢吸慢呼
慢吸慢呼的呼吸训练是在全身放松的状态下缓缓地吸入气体，觉得两肋慢慢地张
开，同时腰围有明显的扩张，保持片刻后，再把气息均匀、平稳地慢慢呼出。这种练
习正像我们平常闻花香的感觉，很自然而舒服地感觉到深吸气的状态。要注意的是吸
气要与闻花香时一样自然、平静、柔和。气不要吸得太多，但要吸到膈肌。气吸得过
多，不但不能解决歌唱时气息不够用的问题，相反还易使身体僵硬，声音不流畅。此
呼吸法比较适合速度缓慢、抒情的歌曲。
4.3
慢吸快呼
慢吸快呼的呼吸训练是在全身放松的状态下缓缓地吸入气体，感觉两肋慢慢张开
的同时，腰围有明显的扩张，保持片刻后，瞬间把气息呼出。这种练习正像我们过度
劳累停下来休息时全身放松地深吸一口气后，再彻底地叹出去的那种感觉。这种呼吸
方法经常用于歌曲的高潮，富有激情且充满力量的乐句。
4.4
快吸快呼
快吸快呼的呼吸训练是快速地吸气，再快速地呼出。快吸时要注意下肋打开，下
腹收缩及胸肌群扩展的弹动力，气吸好控制住之后，摇动身体检查是否有多余的紧张。
快呼要领与慢吸快呼练习相同，注意腹肌、膈肌的快速力弹动。很多声乐老师都主张
的“狗喘气”就是指快吸快呼练习，它对加强横膈膜的弹性和灵活性有很大的帮助。
这种呼吸方法比较适合节奏紧凑，欢快的歌曲。
5.5.
歌唱呼吸中的气息支持歌唱呼吸中的气息支持
在
17、18
世纪的声乐著作中非常强调气息在歌唱中的支持和运用。当时教师在教
学中最流行的说法是“在气息支持下唱歌”
，
“很好地支持住”
，
“用气息托住声音”
，
“谁懂得很好的呼吸和吐字就会懂得很好的歌唱”
。这些说法看上去很简单，但却包含
了十分重要的道理。的确，在歌唱的每一分钟都离不开气息的支持，凡是不用正确气
息支持的歌唱，必然是挤着或者压着嗓子在歌唱。在长期的声乐学习中我们也会发现，
凡是高音卡、挤，声音不自然、不放松的歌唱学者都没有正确的呼吸，没有掌握呼吸
的支点。
5.1
气息支点的感觉
在歌唱发声时，需要把气息缓慢、均匀地呼出来，而胸腔、两肋、膈肌这种向里
向上的反作用力，需要吸气时两肋、膈肌向外向下的力量来控制并保持住，这样才能
得到平稳舒畅的呼吸效果，否则气息就会随着声音浮泄出来，造成气浅、声音虚弱。
这种作用力与反作用力对抗平衡的着力点就是“呼吸支点”
。
呼吸支点的部位感觉可以用咳嗽、大笑和强烈的抽泣来体会。还有一种体会是我
－
7
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们平时在挑重担或抬钢琴用力时会先憋着一口气，这种憋气的力量是向外向下的，能
感觉腰、腹部肌肉的紧张，就是靠这种作用力的反作用力把担子挑起来、把钢琴抬起
来的。
5.2
歌唱气息的练习
吸气时隔膜下降、使胸腔的底部向下伸展，同时胸腔两肋张开，使胸腔全面扩大。
此时，因胸腔和肺部扩大，外界空气即吸入肺部。呼气时，一方面依靠胸腔本身的弹
性作用和胸腔呼吸肌肉用力逐渐将肋骨拉下，使胸腔缩小；另一方面，腹部肌肉有控
制地收缩，压迫腹腔内器官向上，使横隔膜逐回复原来的位置。以上两种方面的呼气
动作互相配合，共同控制气息的呼出。同时在呼吸时，我们还要注意气息不可过深或
过浅，吸气要柔和、自然、平稳，呼吸器官各部分不要有僵硬逼紧感，善于保持气息，
始终保持胸腔的扩张状态，控制呼气的力量要适中，不要把保持气息当成紧压，呼气
时用下胸肌和腹肌、横隔膜来操纵等等，这些问题都是应该注意的。
6.6.
结论结论
一首完美的歌曲，不仅需要好的嗓音，更重要的是需要呼吸的调整，从而使歌曲
演唱完美化、科学化。一切声音表现技巧都与呼吸有着不可分割的关系。无论是声乐
爱好者还是声乐研究人员，至关重要的一点，都必须了解和掌握声乐演唱中正确的呼
吸方法。呼吸是歌唱的基础和原动力，学习正确的歌唱呼吸是歌唱艺术最重要和最必
要的前提。一切声音表现技巧都与呼吸有着不可分割的关系。无论是声乐爱好者还是
声乐研究人员，都必须了解和掌握声乐演唱中正确的呼吸方法。科学的呼吸方法要通
过长期正确且严格的训练，在学习过程中持之以恒，循序渐进。此外，在实际的的学
习过程中，还不能片面地强调歌唱的呼吸，应该把呼吸和发声、吐字咬字以及情感很
好地结合在一起，科学地掌握和运用呼吸，才能找到一条适合自己的声乐道路，唱出
最美、最动听的声音。
鸣
谢
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鸣
谢
经过一段时间的努力，毕业论文已经接近尾声，作为一名本科生，由于经验匮乏，
难免有许多考虑不周全的地方，如果没有导师的督促指导，想要完成毕业论文是不易
的。
感谢
XXX
教授在本人选题、选材、修改、定稿等一系列过程中给予的指导和帮助；
同时感谢在座的各位领导和评委老师对我论文提出的意见；另外还要感谢老师几年来
对我的栽培和教育。
参考文献
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参考文献
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[3]石惟正.声乐学基础[M].北京：人民音乐出版社，2002.
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[5]弗·兰皮尔蒂等.嗓音遗训[M].上海：上海音乐出版社，2005.
[6]酆子玲.歌唱语音训练[M].北京：人民音乐出版社，2001.
[7]李晓贰.民族声乐演唱艺术[M].湖南：湖南文艺出版社，2001.
篇2：20XX山西中考物理二轮复习专题九实践活动习题
2019山西中考物理二轮复习专题九实践活动习题 本文关键词：山西，实践活动，习题，中考，复习
2019山西中考物理二轮复习专题九实践活动习题 本文简介：专题九实践活动类型一制作类1.同学们在制作电动机模型时,把一段粗漆包线绕成约3cm×2cm的矩形线圈,漆包线在线圈的两端各伸出约3cm。然后,用小刀刮去两端引线的漆皮。用硬金属丝做两个支架,固定在硬纸板上。两个支架分别与电池的两极相连。把线圈放在支架上,线圈下放一块强磁铁,如图所示。给线圈通电并用手
2019山西中考物理二轮复习专题九实践活动习题 本文内容：
专题九
实践活动
类型一
制作类
1.同学们在制作电动机模型时,把一段粗漆包线绕成约3
cm×2
cm的矩形线圈,漆包线在线圈的两端各伸出约3
cm。然后,用小刀刮去两端引线的漆皮。用硬金属丝做两个支架,固定在硬纸板上。两个支架分别与电池的两极相连。把线圈放在支架上,线圈下放一块强磁铁,如图所示。给线圈通电并用手轻推一下,线圈就会不停地转下去。
(1)在漆包线两端用小刀刮去引线的漆皮,刮线的要求是
(选填“A”或“B”)。
A.两端全刮掉
B.一端全部刮掉,另一端只刮半周
(2)小华组装好实验装置,接通电源后,发现线圈不能转动,写出一条可能造成该现象的原因
。
2.以下是物理课本《大气压强》中节选的“想想做做”的内容,请你动手做一做,并解答下列问题。
观察大气压随高度的变化
取一个瓶子,装入适量带色的水,再取一根两端开口的细玻璃管,在它上面画上刻度,使玻璃管穿过橡皮塞插入水中。从管子上端吹入少量气体,使瓶内气体压强大于大气压,水沿玻璃管上升到瓶口以上。
请你拿着它从楼下到楼上(或从山下到山上),观察玻璃管内水柱高度的变化情况,并给出解释。
(1)为了排除其他因素对实验结果的影响,在制作过程中,关键要将瓶口
;在拿着它上下楼时,要注意的是
。
(2)在“把自制气压计从一楼带到二十楼”的过程中,观察到玻璃管内水柱的高度,说明大气压随高度增加而
(均选填“增加”“减小”或“不变”)。
(3)若将此装置中装满带色的水,还可以观察
的变化(答出一种即可)。
类型二
设计类
3.使物体带电有很多方法,请设计一个实验,验证用摩擦的方法可以使物体带电。
(1)你选择的实验器材:
。
(2)写出你的实验步骤及现象。
(3)写出你判断的依据。
4.石油是某市主要的矿产资源,石油化工对实施黄蓝国家战略发挥着重要作用。某化工企业以石油为原料,研发出一种密度比水小、强度大的复合材料,广泛应用于汽车、飞机等制造业。为了测量这种复合材料的密度,实验室提供了如下器材:一小块形状不规则的复合材料样品、量筒、烧杯、溢水杯、弹簧测力计、细线、长钢针、适量水(所给器材数量充足)。请利用所给器材,设计测量这块复合材料样品密度的实验方案。(g和水的密度ρ水为已知量)
(1)从上述器材中选出实验所需器材:
。
(2)实验步骤:
。
(3)样品密度的表达式:ρ=
(用测量的物理量和已知量的符号表示)。
(4)这类材料广泛应用于汽车、飞机制造的优点:
。
类型三
阅读类
5.阅读短文,回答问题。
汽车防冻液
汽车在行驶时,发动机的温度会升得很高。为了确保安全,可用水循环进行冷却。实际上,水中往往还要加入不易挥发的防冻液(原液),加入防冻液后的混合液冬天不容易凝固,长时间开车也不容易沸腾。有关资料表明,防冻液与水按不同的比例混合,混合液的凝固点、沸点不同,具体数值参见下表(表中防冻液含量是指防冻液在混合液中所占体积的百分比)。
防冻液含量/%
30
40
50
60
70
80
90
混合液的凝固点/℃
-17
-28
-37
-49
-48
-46
-28
混合液的沸点/℃
103
104
107
111
117
124
141
在给汽车水箱中加防冻液时,宜使混合液的凝固点比本地常年最低气温低10~15
℃。考虑到混合液比热容的减小会影响散热效果,因此,混合液中防冻液的含量不宜过高。
(1)汽车发动机用水来冷却,这是因为水的
较大。
(2)在混合液中,如果防冻液含量由30%逐渐增大到90%,则混合液凝固点的变化情况是
。
A.逐渐升高B.逐渐降低
C.先升高后降低D.先降低后升高
(3)若某地常年最低气温为-15
℃,对该地区汽车来说,在下列不同防冻液含量的混合液中,宜选
。
A.30%B.40%C.60%D.90%
(4)请在图中作出混合液沸点与防冻液含量的关系图像;由图像可以推知,防冻液的含量达到75%时,混合液的沸点大约是
℃。
(5)长时间使用后,汽车水箱中的混合液会减少。与原来相比,混合液的沸点
(选填“升高”“降低”或“不变”),其原因是
。
6.阅读短文,回答问题。
在“佛山市中小学生创新能力展示”活动中,为每个参赛小组提供一根条形磁铁,参赛者要自备电池、漆包线、铁芯等材料自制小型电磁铁,并现场组装成磁力运输车参赛。
比赛要求在60
min内制作出磁力运输车,利用磁铁同名磁极相互排斥或异名磁极相互吸引原理让车子至少前进1.5
m,车子与磁铁接触取消接触后成绩。评分要求车辆每一节电池加5分,小车在轨道内运行距离每增加0.1
m加5分,每个弯道加2分,能够说出创新点、不足或改进之处,善于团队合作也适度加分。
(1)在如图所示的条形磁铁与小车之间产生的是
(选填“斥力”或“引力”)。
(2)当匀速运动时,小车在水平方向受到
力和
力作用,小车处于受力平衡状态。
(3)当重量增加时,地面对小车的
力和摩擦力都增大,要让小车增加运载电池数量的方法是
。
类型四
观察调查类
7.暑假,家住聊城的小明准备乘坐Z308次列车去北京参加青少年夏令营,该车经停车站的信息如下表所示,则该列车从聊城站出发到达北京西站所用时间约为
h。已知聊城站到北京西站的路程约为490
km,则该列车此行程的平均速度约为
km/h。
站序
站名
到站时间
出发时间
停留时间
01
厦门
—
17:32
—
02
莆田
19:06
19:10
4分钟
03
三明北
21:17
21:20
3分钟
04
抚州
23:03
23:07
4分钟
05
南昌西
23:53
00:03
10分钟
06
九江
01:11
01:16
5分钟
07
阜阳
05:04
05:10
6分钟
08
菏泽
07:20
07:23
3分钟
09
聊城
08:30
08:34
4分钟
10
衡水
09:51
09:55
4分钟
11
北京西
12:04
—
—
Z308次
厦门北京西
直特
有空调
8.某手机拍照镜头可看做凸透镜,其拍照的原理是:当被拍摄的物体离凸透镜距离
(选填“大于”“等于”或“小于”)2f时,成倒立、
的实像。当手机离被拍摄的物体很近时,物体所成实像的像距将变,从手机中看到的像变模糊,为了仍能拍摄出清晰的像,我们可以自制手机微距镜头,即在手机镜头前加一
(选填“凸”或“凹”)透镜,使近距拍摄的物体清晰成像。
9.小英家6月底电能表的示数如图甲所示,7月底表盘示数如图乙所示,由图可知她家7月份用电器消耗的电能为
kW·h;她家现在已经接入用电器的总功率为3
600
W,则最多还可以连接
W的用电器同时工作。将铭牌已模糊的饮水机单独接在该电能表上正常工作3
min,电能表指示灯闪烁了160次,则饮水机的额定功率是
W。
答案精解精析
必胜题·测易
1.答案
(1)B
(2)电源电压较低(或磁场太弱或开始线圈处在平衡位置)
2.答案
(1)密封
手不要直接与瓶子接触,以防手的温度比较高,影响瓶内压强
(2)增加
减小
(3)温度(或瓶子形状等)
3.答案
(1)塑料尺子和碎纸屑
(2)用塑料尺子靠近碎纸屑,观察到塑料尺子不能吸引碎纸屑。将塑料尺子在头发上摩擦后,重新靠近碎纸屑,发现塑料尺子能吸引碎纸屑。
(3)带电体能吸引轻小物体。
4.答案
(1)一小块形状不规则的复合材料样品、量筒、弹簧测力计、细线、长钢针和适量水
(2)①用细线将不规则的复合材料样品拴好,挂在弹簧测力计下端,测出复合材料样品的重力G;②量筒内加适量水,记下示数V1;③用长钢针把复合材料样品压入量筒的水中,使其浸没,记下量筒示数V2
(3)Gg(V2-V1)
(4)复合材料的密度小,可以减轻飞机和汽车的质量,以提高速度、节约能源等
5.答案
(1)比热容
(2)D
(3)B
(4)图像如图所示
120
(5)升高
水由于汽化而减少,防冻液的含量增大
6.答案
(1)斥力
(2)斥
摩擦
(3)支持
增加线圈匝数(或增加电池个数;增加铁芯;减小小车质量;减小小车与地面间的摩擦;减小小车轴承之间的摩擦等)
7.答案
3.5
140
8.答案
大于
缩小
大
凸
9.答案
140
3
000
1
000
篇3：暑期社会实践团队项目申报书
暑期社会实践团队项目申报书 本文关键词：项目申报，团队，暑期社会实践
暑期社会实践团队项目申报书 本文简介：东北林业大学社会实践项目申报书东北林业大学暑期社会实践项目申报书团队名称：信息学院赴贵州遵义支教调研绿扬社会实践小分队课题名称：大学生教育帮扶服务团指导单位：信息与计算机工程学院2011年6月27日团队组成情况指导教师信息学院团委殷晓伟带队教师信息学院团委殷晓伟领队信息学
暑期社会实践团队项目申报书 本文内容：
东北林业大学社会实践项目申报书
东北林业大学暑期社会实践
项
目
申
报
书
团队名称：信息学院赴贵州遵义支教调研绿扬社会实践小分队
课题名称：
大学生教育帮扶服务团
指导单位：
信息与计算机工程学院
2011年
6
月
27日
团
队
组
成
情
况
指导教师
信息学院团委
殷晓伟
带队教师
信息学院团委
殷晓伟
领
队
信息学院电信09-1班
位
飞
信息学院信安08-1班
娄小娟
信息学院电信08-2班
刘向东
信息学院电信09-1班
房泽欣
信息学院信安09-3班
李海涛
信息学院信安09-3班
后妍君
马研部思想政治教育研一
李志超
材料学院木工家具08-3班
吕舒宁
土木学院建环08-1班
许宪阳
材料学院视觉传达10-1班
张荣荣
外语学院英语系（教师）
孙
瑞
实
践
目
的
和
意
义
为贯彻落实胡锦涛总书记向青年学生发出的“向实践学习、向人民群众学习”的号召，进一步发挥社会实践在加强和改进大学生思想政治教育中的重要作用，引导学生在加强理论学习的同时，深入了解民情、党情、国情，不断增强对社会主义核心价值体系的理解，不断提升思想认识水平、专业理论素质和服务社会的能力，激发青年学生奉献青春、成才报国的热情，在实践活动中受教育、长才干、作贡献，绿扬志愿者支教团队积极响应校团委和信息学院团委关于暑期社会实践的号召，在院领导、校团委的支持下，面向全校招募志愿者并对志愿者进行面试，通过现场试讲，对志愿者进行了思想素质、教案设计、特长等方面的考察，择优组成志愿者队伍，计划于2011年7月23日至8月14日赴贵州省遵义市正安县乐俭乡双河小学开展为期二十天左右的暑期下乡支教调研社会实践活动。
2011年暑期支教目的
1、提高留守儿童学习兴趣，完善偏远山区学校的课程结构，促进西部偏远山区教学质量提高；
2、让外界优秀的大学生与贵州山区教师进行相互交流，增强沟通与了解，发现各自问题，分享彼此经验；
3、追寻红色足迹，志愿者们大部分是党员，在支教之余，探访那里的红色经典，重温红色故事，感受革命先烈的崇高精神，缅怀他们的丰功伟绩。用实际行动，为建党90周年献礼。
团队背景
1、团队成员皆来自东北林业大学，包括五名男生和六名女生，经过层层选拔和培训，大部分是绿扬志愿者协会成员，在协会的管理中配合默契，平时交流比较多，互相了解彼此的脾气秉性，有着深厚的友谊和良好的团队合作精神，协作能力强、能顾全大局。
2、成员所学专业涉及社会人文和自然科学类，并且修读过教育学和心理学，擅长篮球、足球、羽毛球、乒乓球等基本体育项目。而且，每位成员的学习成绩都很优秀，有丰富的知识积累和专业技能。秉承着“学参天地，德和自然”的校训，团队成员立志以自己的行动将知识和爱心播撒到贫困的地方。
3、团队成员在认真学习的同时，也热衷于社会公益事业，在西部大开发这个大形势下，关注西部农村教育发展态势，希望自己能够为西部的教育事业奉献一份微薄之力。团队成员在以往都参加过一些社会活动。
4、团队成员经过素质拓展训练，具有良好的环境适应能力，所以可以适应支教地点的生活条件；成员们心理健康，能够承受各方面的压力和各种未知的困难，有爱心、责任心、恒心，能够将支教活动进行到底。
5、团队成员经过急救知识培训，可以应对常见病，并且制定了详细的安全守则以及团队行动守则，是一个有纪律的团队。
成员详细介绍：
位飞，领队，信息学院学生第二十五党支部的宣传委员，绿扬志愿者协会副会长。大学大部分课余时间都在做志愿服务,累计志愿服务时间达500小时。多次获得东北林业大学“优秀志愿者”、“先进志愿者”、“模范团干部”、“优秀学生干部”、香坊区“优秀志愿者”、哈尔滨市“优秀防艾志愿者”等荣誉称号，并且获得2009-2011年度东北林业大学“优秀共产党员”荣誉称号。
娄小娟，东北林业大学校学生会副主席，性格乐观开朗，生活中乐于助人，能够团结集体。曾获2008~2009年度“国家励志奖学金”、2008~2009年度“模范团干部”和“优秀学生干部”、2009~2010年度“三好学生”、“社会实践积极分子”和“南航励学金”。
刘向东，信息学院学生会副主席，性格开朗，热衷志愿服务事业，作为一名当代大学生，除了自己的本职工作学习之外，关注国情，关注弱势群体，尽己之力为社会奉献自己的光和热。在学校曾任绿扬志愿者协会会长，带领协会获得学校优秀协会、志愿服务先进集体，在此期间个人获得哈尔滨市优秀志愿者，东北林业大学优秀会长，东北林业大学优秀志愿者等荣誉称号。
房泽欣，绿扬志愿者协会会员，两年的大学生活参加了各种志愿活动，总志愿时间达100多个小时。曾获黑龙江省ACM大赛
二等奖、东北林业大学优秀团员、优秀志愿者、东北林业大学专业奖学金。
李海涛，绿扬志愿者协会会员，积极参加志愿服务活动，先后被评为绿扬志愿者协会优秀志愿者和校优秀志愿者。
后妍君，性格开朗，爱好广泛，大学期间曾任院学生会成员，班级团支书以及校广播台成员，具有良好的工作能力。善于与人交往，普通话良好，并熟悉多种方言。自幼生长在贵州山区，熟知人文风俗以及生活习惯。曾获学院勤工征文一等奖、院K歌赛三等奖、院2010年女生节“最佳人气奖”、校网页制作大赛优胜奖。同时以队长身份与院女篮共同在“院长杯”中打入决赛。
李志超，学校发展规划办公室助理，研究生会团部部长。2006~2010年就读于东北林业大学文法学院。现在在东北林业大学马克思主义教学研究部攻读硕士学位。2008年11月至2009年11月担任校广播台台长。东北林业大学学生第二十届学生代表。东北林业大学电视台一周要闻节目主持人。曾获奖学金5次、校优干2次、校团干1次、大冬会文明礼仪形象大使、黑龙江省优秀志愿者。
吕舒宁，材料学院团委副书记，性格开朗乐观，乐于助人。在校期间曾多次获得一、二等奖学金，积极上进。有较强的组织协调能力和语言表达能力。曾获2008年军训优秀个人、2009~2010年优秀学生干部、2010~2011年模范团干部、2009~2010年社会实践积极分子、党课优秀学员、挑战杯三等奖。
许宪阳，土木学院团委副书记。性格活泼开朗，有较强的语言表达能力和组织协调能力。在校期间，学习成绩优异，每学期均获得奖学金，积极参加学校和学院组织的各项活动，如“演讲比赛”和“辩论比赛”等。曾获校优秀学生干部、社会实践积极分子、社会实践优秀论文、挑战杯三等奖。
张荣荣，校青年志愿者总会部员，院团委组织部部员，院党建工作部分工作负责人，校国旗仪仗队队员。有较强的组织沟通交际能力，处事冷静，办事认真负责，具有很强的责任心。曾获校三等教学金、新生“新枝杯”院一等奖、2011年校优秀志愿者。
支教地点背景
1、地点概况
在贵州省北部，著名的红色故里遵义市有这样一个县——正安，它位于黔川渝三省市交界，高山峻岭，风光秀美。据说这里是贵州文化鼻祖尹珍的故里，千百年来，重学重文，文化气息浓厚。正安全县多为不能生长粮食的山区和咯斯特地貌，土地贫瘠，
人中贫困，是国家级重点贫困县，由于每年土地的产量有限，当地又没有其它经济收入，部分山区人口还处于温饱线以下状态。然而就是在这种情况下，当地的人依
然没有放弃对子女的教育，适龄的儿童入学率90%以上。当然，和其它的贫困山区一样，这里的教育现状仍然不容乐观，学生失学、师资不足、校舍简陋等现象严重影响到学生的教育。
乐俭乡是遵义市正安县一九九二年建并撤后的一个偏远、高寒新建乡，平均海拔1085米，也是贵州省正安县四个极贫乡之一，距县城32公里，总人口15525人，总面积91平方公里。全乡有中学1所、中心小学1所、村小4所、点校2所、教学点1个，中小学教职工95人，其中小学62人（专任教师54），中学33人（专任教师31），中小学生2325人，其中初中684人、小学1641人。师生比为：小学1：30.39，中学1：20.06。
2、学校概况
双河学校座落在乐俭乡的东门村和迎接村的交界处——庙林。原是民国时期的一所私塾，后由大跃进时期的粮仓改变而成。办学历史悠久，是一间完全小学。现有校舍面积458平方米，在校学生200人以上，开设一到六年级，共六个班级。学生来源于东门村的庙子山组，田坝组，迎接村的葫芦坪组、庙林组、梨坝组、白腊组、长兴村的宋家组，青龙村的穿心组，干松组等。服务半径约十公里。本校是以上村组适龄儿童最近的一间学校，2004年由乡政府征地，教育局出资在原学校上面修建六间教室，但无图书室，实验室，多媒体教室，教师宿舍。2009年，在教育行政部门和爱心人士的帮助下平整了操场，硬化了篮球场，学校周边环境仍然恶劣，无围墙，存在安全隐患。
这里的人，首先从这所学校走出大山；给当地的经济建设作出了应有的贡献。学校现有教师5人，其中县城教师3人，代课教师1人。学校以“勤俭办学，积极进取”的理念。以“素质教育”为核心，培养“学生的个性特长和基础知识教育”
为宗旨；同时结合当地人文史料进行乡土教育，培养学生热爱家乡，热爱祖国的优秀品德。全体教师齐心协力、团结一致、艰苦作业，在这交通不便信息闭塞的偏远地区默默工作。每天除了做好自己的本职工作外还时常对差生进行家访辅导，关心留守儿童的身心健康。
针对这一情况，我们可以展开社会专题方面的调研活动，比如：“留守儿童和非留守儿童的生活满意度比较分析”、“当地农民外出务工情况”等。
作为支教人员，我们不但要做这次的支教工作，还要把我们的支教精神贯彻下去，把“可持续发展”的战略应用到支教活动中。具体办法是把双河小学作为我们的固定支教点，每年假期都会派出一部分优秀成员去乐俭乡的中、小学支教。并且，通过绿扬志愿者协会在学校招募了志愿者，和双河小学的学生结对子，以书信的形式和他们保持联系，关心他们生活中和学习上遇到的各种困难。
活动的必要性和可行性
1、活动的必要性
（1）今年是中国共产党建党90周年，基于此，在选择支教地点的时候，我们自然而然的把目光投向了一些尚不发达的革命老区，投向了那里的孩子们。最终确定的乐俭乡双河小学就归属著名的红色故里遵义市。此外，由于农村经济发展滞后，农民对缺乏对教育的重视程度，城乡教育的不平等逐渐加剧，农村基础教育存在困难，师资力量薄弱，教学硬件和软件严重短缺。所以通过本次活动不但可以直接支持农村教育的发展，还可以通过我们的宣传,呼吁更多的人尤其是大学生共同关注、支持农村教育，提高农村基础教育水平。志愿者们大部分是党员，也想通过为那些还不发达的老区的孩子们做一些事情，表现我们当代大学生用实际行动，为建党90周年献礼。
（2）我们绿扬支教团去年的支教地点就是选择了贵州省正安县乐俭乡天鹅池村。在短短的半个月时间里，孩子们的纯朴善良，对知识的强烈渴望，在困难中继续求学的精神，和当地的生活、民风的朴实给我们每个人留下了深刻的印象，与孩子们建立了深厚的友谊，每个支教的成员都丰富了阅历，磨练了意志，增长了才干。今年暑假我们将继续为贫困的山区做点贡献，也让新队员能在那个地方得到锻炼，收获一份感悟。
（3）举办本次活动也是弘扬志愿精神，带动更多的志愿者投身农村教育事业的需要。本活动的志愿者来自东北林业大学，有较好的发展前途，通过本次支教活动，可以培养他们的服务意识和奉献精神。以后他们走上工作岗位，成为各界精英，还会继续关注农村教育，给农村的教育事业发展做出更大的贡献。
2、活动的可行性
（1）我们有去年相同地点支教的成功经验，可以保证支教的安全性和质量。同时去年的支教老队员可以对今年的新成员起到传帮带的作用。
（2）活动所需要的支教人员比较有保证。这次活动的支教队员都是来自东北林业大学的优秀大学生，希望在假期能够有个锻炼自己的机会，提升自己服务社会的能力。大家都是出于自愿报名的，所以可以保证对支教活动的热情是发自内心的。
（3）活动的时间是在支教大学生的署署学生放寒假，容易确定支教开始的确切时间，这样可以提前通知支教地的学生做好准备，同时也可以做好社会宣传，为支教营造良好的社会支持。
（4）活动预期可以得到广泛的社会支持。寻求学校、社会慈善机构、教育机构、政府机关、支教团体以及个人的广泛支持。在社会各界的广泛支持下本活动将按期成功举办。
（5）大学生具有信息和专业技能等方面的独特优势，支教的大学生来自不同的院系，他们可以利用自己的专业优势，把最有价值的知识传授给中学生们。
实
践
计
划
一、项目团队介绍
队名：绿扬——贵州遵义双河小学支教调研团
队歌：阳光总在风雨后
口号：前方没有终点，我们一路同行
理念：向实践学习、向人民群众学习
制度：民主集中制
团队分工
●队长：位飞
——负责协调全体队员之间工作。主持小队会议；组织和安排小队的日常工作；对小队的各分项目进行质量和进度控制；协调和处理小队内部矛盾；对外交涉涉及小队公共事务的事宜。
●支教组：刘向东
李志超
——负责关于支教细则与学校沟通（刘向东）。
——课程的设置，课表的安排等（李志超）。
●调研组：后妍君
——负责组织、安排调研项目的进行；分配调研项目小组任务及人员。
——负责策划、组织当地的社区活动和支农活动；安排人员分工。
●
财务组：娄小娟
——管理团队账户和经费，对每笔发生的“业务”要作及时的记录；严守财务秘密纪律和基本道德；监督团队项目的开支，保证其节约性和有效性。
●
后勤组：许宪阳
①安全员：李海涛
——负责全队人员人身和财务的安全。
——负责对患病队员进行及时治疗，保证就诊的及时性。
③食宿负责人：房泽欣
张荣荣
——负责安排全队的饮食与住宿。
●
宣传组：吕舒宁
——负责团队的宣传；与当地有关部门联系。
——负责团队会议的记录工作，整理会议记录并及时与大家共享。
二、支教计划
支教是此次活动的重要内容之一。通过支教活动，我们将尽我们所能为学校的孩子带去更多的知识和技能，让孩子在学习中得到快乐，坚定自己的信念，对未来充满希望；支教活动也可以让志愿者得锻炼和教育，学会珍惜所有，与孩子们一起学习、一起进步、一起成长。
我们来自东北林大不同院系不同专业，文理比例协调，队员有过支教经验，有利于开展支教活动。在常规课程安排之外，我们还有特色课程和特色活动，形式多样，丰富多彩。
1、
前期准备
（1）联系贵州省遵义双河小学，了解当地教育（师资力量、教学设施、教学质量、升学率、人均受教育率）等基本情况。根据具体情况展开我们的支教计划，如：课程安排、教学用品和体育用品的配置、调研方向等，不给当地政府和村民造成不便。
（2）
在学校内，开展支教队员招募培训工作。
内容包括：
a.介绍此次活动的内容和意义、所到地区的具体情况，队员所承担的责任和义务。组织阅读关于我国教育情况的书籍，明确调研的目的和方向。
c.对队员做一些社会调查和统计方面的培训工作。
d.队员确定所教授科目，确定各个方面负责人以及各负责人的职责分工。
e.制作并印刷统计问卷，包括两种类型，分别发放给学生和学生家长。要充分考虑到接受调查者的文化水平。针对学生：重点突出由于教育条件恶劣对他们综合素质发展的限制和他们对于未来、对于人生的憧憬和渴望；对于家长，重点在于考察当地家庭的经济收入水平。
f.利用网络制造良好的社会影响。
备注：在前期工作时务必要使志愿者们明确，支教是一项高尚的事业，但是也是它要求付出大量时间和精力，要求忍受极端艰苦的生活，是对个人毅力的严峻考验，在做出决定之前，需要慎重考虑，一旦做出了决定，就有义务坚持到底。
2、教学计划
课堂教学是支教的主要内容，为保障课堂教学的顺利进行，我们根据实际情况制定了教学课程表。不仅要保证每天的各种科目协调，还要保证每天都安排一定的课外知识以及特色活动。由于教学与调研是同时进行，为保证二者能协调一致，每天上课的男女队员比例也做安排。
我们要负责小学一年级到六年级整个小学段的全部课程，低年级以兴趣课程为主，高年级主要文化课内容，我们走后当地老师按照我们的进度继续讲授。具体的课程安排涉及到小学的所有主课和团队的兴趣课程。每门课程都有一位主要负责老师，两位辅助老师，以确保课程的顺利进行，在出发前老师需要做好课件，到达支教地点后也要每天备课。
在课外活动时间，队员可以和学生一起参加运动，有条件可以组织学生或附近的村民进行友谊赛。
3、兴趣课程
（1）手工课
手工课主要是教授折纸、剪纸、橡皮泥等简单的手工，以此来培养学生的动手能力。
（2）自然科学和社会人文科学
为学生讲授一些简单的易于接受的科普知识，一些基本的社会人文常识，扩宽他们的眼界和知识，同时引起他们阅读课外书籍的兴趣，进而提高学习的兴趣。
（3）趣味课堂
可涉及语、数、外、政、史、地各科的知识，以趣味故事以及互动游戏的形式吸引学生的注意力，培养他们的学习兴趣，在学习中发现更多的乐趣。
（4）阳光体育及素质拓展
对孩子们来说，全然的相信与尊重是种鼓励，而透过体验式的探索与学习，有利于确立孩子的自信，训练他们克服阻碍、困难的坚毅品质，培养良好的伙伴关系。
4、特色活动
（1）征文比赛
通过“我的梦想”等命题征文比赛，帮助学生们认识自己，鼓励其努力学习，相信自己，实现自己的人生理想。
（2）演讲比赛
通过演讲比赛，不仅可以让孩子们勇敢地说出自己的梦想、展示自我的风采，还可以让他们得到同伴的认可，这样有利于提高他们的自信心，也可以培养他们坚定的信念。征文比赛中优秀的作文可以作为演讲比赛的文章，演讲活动与征文比赛相辅相成，更能激发学生的积极性。
（3）名著泛读
在偏远山村，信息比较闭塞。一本好书可以影响一个人一生，我们会精选一些适合小学生读的好作品好文章，给孩子们看，让名著的温暖孩子们的心灵。
（4）励志讲座
我们将借鉴目前比较流行的励志演讲模式，把自己的经历和一些成功人士的经历讲给孩子们听。告诉他们，一定要有梦想，并且一定要为梦想而奋斗。只有不断努力，才可能走出大山，才可能以后来为家乡带来生机与活力。
5、结对
每个支教队员和十个左右的固定学生结对，详细了解这些学生的家庭、学习、生活和心理情况，鼓励他们，帮助他们树立自己的人生目标，并对其生活中遇到的困难予以帮助。结对可以和素质拓展一起进行，并且将其做成一个长期的活动，回到学校通过协会招募志愿者与学生结对子，每名志愿者与一名当地学生结对，每个月写一封信，关注他们的学习和成长情况。支教队员也会每个月都通过写信、打电话等方式与自己结对子的十名学生保持固定联系。
三、调研及支农活动
1、调研活动
留守儿童和非留守儿童的生活满意度比较分析
随着西部大开发的进行，西部中青年大规模涌向较为发达的东部，把老人、孩子留在家里，也造就了“留守儿童”这一新现象。在人的一生中，儿童时期是最关键时期，这一时期确立了基本的人生观、价值观，而父母作为儿童最亲密的人，对他们人生观、价值观的确立起着重要的作用。留守儿童由于父母的“缺失”，会直接影响到他们的生活。
通过调研，了解到留守儿童与非留守儿童的生活状况，并向其父母说明，希望他们引起注意，给孩子一个幸福的童年生活。
以上调研项目为参考项目。和当地政府取得联系后，通过初次了解当地实际状况，再次确定具体调研项目。应考虑到当地的自然气候状况，适当调整调研行程和调研项目。
2、支农活动
支农是连接志愿者和当地政府、村民的重要纽带，让志愿者有效地了解真实的农村生活，增长大学生的见识，让大学生们从村民身上学到朴实、勤劳的品质，有利于提高大学生的综合素质，同时也丰富了村民的生活，让村民了解当代大学生积极向上的精神面貌和乐观的生活态度。
主要支农形式：
夏季村民农活较多，所以我们主要就是帮助他们做些农活和家务，和老人聊天。再者，我们所支教的小学离村子有一段距离，所以不可能每天在教学任务完成之后都去帮助村民，只能利用外出调研、访谈的剩余时间进行以上活动。
3、农村活动
活动的目的：
（1）通过组织多种体育休闲活动，丰富当地居民的农闲文化生活。
（2）通过进行各类专项讲座，增加当地居民的科学文化知识，提高法律意识，正确引导他们的人生观、价值观和世界观。
活动的主要内容
（1）播放爱国、励志影片。
（2）家访，家庭教育培训和研讨。（主要针对家长，如何配合学校做好教育）
（3）体育运动。
（4）面向学生、老师的联欢会，增加志愿者和学生、老师的感情。
（5）推广普通话活动。
（6）面向社会的宣讲，呼吁社会支持教育，为发展农村教育寻求最大的社会支持。
4、亲子活动
家长走进课堂——给心灵插上翅膀
双河小学的孩子大部分都是留守儿童，他们的父母把大部分精力放在营生上，没有太多的时间来跟小孩进行沟通。同时，父母受教育的程度也决定了他们对小孩子教育的重视程度。孩子跟父母的接触少，双方对彼此的想法都不甚理解。而以往的活动都是比较针对孩子或是针对家长，都不够全面，由于临近过年，大多数外出打工的家长会回家，所以我们想利用这样的机会，所以这次我们决定开展一个让孩子父母都可以一起加入的活动。
让全体儿童写下自己对于求学的想法，还有他们想对父母说的话。然后对父母朗读，让父母知道。而父母也上台说说听了小孩的话后的想法。之后还做一些亲子互动的小游戏。
通过此项活动增进父母孩子彼此之间的了解，帮助孩子在心灵上能更健康的成长。让孩子知道家长的想法，让孩子学会去体会家长的辛苦，学会体谅。也让家长了解孩子想要继续学习的愿望。毕竟求学不只是需要孩子的热情，更需要家长的热情。没有家长的支持，孩子也没办法完成这个愿望。而有了家长的支持，不论是在物质上或是精神上，都能帮助小孩在求学的艰辛的道路上继续前行。
四、活动后期总结与宣传
1、总结：
目前，城乡教育的不平等逐渐加剧，农村基础教育存在各种困难，师资力量薄弱，教学硬件和软件严重短缺。本次活动不但直接支持了农村教育的发展，还可以通过网络媒体呼吁更多大学生来关注支持农村教育，提高农村基础教育水平。
其次，由于农村经济发展滞后，农民对教育的认识还是不够，中小学教育中家庭教育的投入和重视都不够，并且家庭教育的方法存在严重的缺陷。家庭教育的不足是农村基础教育发展过程中亟待解决的问题。本次活动针对这一点开展了一些课题项目。对这一问题的解决将会产生积极的推动作用。
本次活动是建立农村大学生支教长效机制的开始。当前农村师资力量严重不足，发动优秀的教育人才支援农村教育已经是农村教育发展的一个必然选择。但是，目前这样的长效机制还没有形成，虽然存在零散大学生支教队伍，但根本不能对农村的教育现状产生实质性的影响。所以，在本次支教活动的基础上，还要探索如何建立一种大学生农村支教的长效机制。主要方法有：
（1）每年假期绿扬支教团队都会到投身西南部支教活动。
（2）每年组织全校学生募捐书籍。适合当地学生阅读的书籍将会通过邮递的方式传递到他们手中，其他书籍在学校内进行义卖，用所得款项购买适合中学生的书籍，邮寄到他们手中。
2、宣传：
（1）在东北林业大学校园内做好宣传。在林大网首页发布新闻，这样，每位浏览林大网站的同学们都可以看到。
（2）图片展：在校内开展图片展活动，以图文并茂的形式向同学们展示此次活动的成果，支教队员负责讲解具体情况，进而扩大团队的影响力，激励同学们投身公益事业。
（3）报告会：通过汇演的方式向学校领导及同学展示此次支教的各项成果。
日
程
安
排
7月22日前：出发前准备，财务组按照各组财务预算购买部分物品，教学组检查各队员授课计划中有无遗漏物品，后勤组检查各队员登山包、帐篷、睡袋及药品，确保物品齐备。
7月23日：上午由队员自行购买在火车上的食品，下午1点在信息学院集合，乘坐338路公交车前往火车站，3点乘坐K1062次列车。晚饭在火车上解决。
7月24日：三顿饭在火车上解决。
7月25日：下午5点到达重庆，下车后财务组购买前往遵义的火车票，并于当晚乘坐前往遵义的火车。
7月26日：清晨3点到达遵义，就近临时休整，由后勤组安排住宿。10点教学组和当地领队在遵义采购剩余物品（小学生文具、部分教具、生活必需品）。午饭后坐客车前往正安，在天黑前乘坐客车到达支教地点双河小学，晚上7点再次清点物品，根据实地调查结果和当地负责人召开讨论会议，晚上由后勤组安排住宿在学校。
7月27日—8月10日：按照教学计划开始支教活动。同时在家访闲暇及周末进行调研访谈和支农活动。在此期间所有队员均要按照队员行为准则规定行动。
8月11日：早上乘坐客车离开双河，中午到达正安，然后乘坐客车前往遵义。晚上由后勤组安排住宿。
8月12日：早上去火车站坐火车前往重庆，晚上21:12乘坐K1064次列车。
8月13日：三顿饭在火车上解决。
8月14日：21:32到达哈尔滨。活动结束。
财
务
预
算
2011年暑期贵州支教活动将于7月23日行动，此团队由11人组成，活动维持20天。其基本费用预算如下：
大类
物品
单价（元）
数量
金额（元）
交通费
哈尔滨-重庆北(硬座)
172
5
860
哈尔滨-重庆北(硬卧)
428
6
2568
重庆-遵义(硬座)
28
11
308
遵义-正安(大巴)
55
11
605
正安-遵义(大巴)
55
11
605
遵义-重庆(硬座)
28
11
308
重庆北-哈尔滨(硬座)
172
5
860
重庆北-哈尔滨(硬卧)
428
6
2568
小计
8682
住宿费
遵义住宿费
50
11
550
小计
550
文具
本子
390
0.5
195
铅笔
260
0.5
130
橡皮
130
2
260
卷笔刀
130
1
130
文具盒
130
3
390
小计
1105
教具
彩纸
500
0.1
50
剪刀
2
20
40
水彩笔(套)
25
5
125
跳绳
5
5
25
皮筋
5
2
10
毽子
5
2
10
圆规三角板
25
5
125
地球仪
1
60
60
小计
455
生活用品
碗
15
10
150
筷子
20
1
20
洗衣粉
2
20
40
盆
12
5
60
水桶
5
10
50
衣架
20
0.5
10
洗洁精
2
5
10
花露水
2
15
30
蚊香
4
10
40
小计
410
医药费
急救包(药品)
1
300
300
小计
300
总计
11502
指
导
教
师
意
见
签字：*年*月*日
指
导
单
位
意
见
负责人签字：
（盖章）*年*月*日
注：可根据实际内容调整此表格式。