专业带头人培养计划 本文关键词：带头人，培养，计划，专业
专业带头人培养计划 本文简介：专业带头人培养计划专业带头人培养计划为了提高我校专业教师队伍的教育教学水平，加快我校主体专业的建设步伐，提升我校的办学能力，为经济建设培养合格的适合市场需要的中级技能型人才，经学校研究决定，从现在起，切实加强学校专业师资队伍建设，培养一批校级专业带头人，以促进各专业健康发展。一、培养背景1、校级专业
专业带头人培养计划 本文内容：
专业带头人培养计划
专业带头人培养计划
为了提高我校专业教师队伍的教育教学水平，加快我校主体专业的建设步伐，提升我校的办学能力，为经济建设培养合格的适合市场需要的中级技能型人才，经学校研究决定，从现在起，切实加强学校专业师资队伍建设，培养一批校级专业带头人，以促进各专业健康发展。
一、培养背景
1、校级专业带头人的培养，是促进我校“双师型”教师队伍建设，提高我校专业教师教育教学水平，提高专业教师队伍整体素质的需要。近几年来，我校承担的教育科研任务越来越重，办学规模不断扩大，特别是新生的数量成倍增长，迫切需要加速专业教师队伍建设，从而确保教育教学质量的进一步提高。
2、校级专业带头人的培养，是加速我校重点专业建设，提升我校办学水平和办学能力的需要。目前，我校重点专业教师队伍总体来说，年青教师多，虽然学历较高，但教学经验不够丰富，教学水平亟待提高。在重点专业培养一批能起带头作用和示范作用的专业带头人，是我校目前十分紧迫的任务。
二、指导思想
按照“敬业奉献、理论扎实、技能突出、锐意创新、钻研市场”的要求，建设一支数量适宜、质量较高的专业带头人队伍，推动我校“双师型”教师队伍建设，提升我校办学水平。
三、目标任务
（一）总体目标
按照个人申报，专业组推荐，学校审批的原则，从今年开始，在重点专业和主体专业确定2—3名、一般专业确定1—2名专业带头人培养对象，力争通过3—5年培训，达到省市级专业带头人培养标准。
（二）培养任务
1、通过培养培训，使专业带头人具备较高思想政治觉悟，认真贯彻执行国家的教育方针，立足职业教育，严格遵守职业道德，爱岗敬业，热爱学生，奉献精神强。
2、提高专业带头人的学历层次，并使其获得相应的职称和专业技术证书。要求校级专业带头人通过学历培训，获得同类专业本科文凭，鼓励已获得本科学历的培养对象攻读研究生学历；所有培养对象在培训期内必须获得中级职称，必须获得所教专业中级以上专业技术资格证书。
3、具备较强的专业理论水平和技能操作能力。要求培养对象较系统掌握任教专业理论知识体系，熟悉任教专业技能操作，对任教专业主干课程的课程内容、课程结构和技能体系有较强的把握能力；准确把握任教专业的专业培养目标和主干课程的课程目标以及在职业岗位、职业能力培养中的地位、作用和价值，在专业建设、人才培养方案、校本教材开发等方面起到规划和把关作用；由学校统一组织，有计划分年度安排培养对象下到专业对口企业进行顶岗实践，实践累计时间要求达到一年以上。
4、具备较高的教育教学和教研教改水平。要求培养对象从事本专业教学三年以上，能胜任本专业2门以上专业主干课程的教学和实习实训指导，课堂教学和实习实训指导效果好；在专业教学中，注重学生的知识技能及学习态度的培养，使学生的学习能力、应用能力、协作能力和创新能力得到充分的培养和提高；并根据专业特点，采用现场教学、案例教学、项目教学、讨论式教学、探究式教学等教学方法，在课外能指导学生进行自主性学习，所教学生在校内外专业技能比赛中获得优异成绩；在人才培养模式、专业培养目标、教学内容、教学方法和手段等方面开展教学研究，要求校级专业带头人主持1-2项校级以上教研教改课题，每年公开发表教研教改论文1篇以上。
5、具有一定的应用技术研究推广能力和市场把握能力。培养对象要能不断吸取本专业新知识、新技术、新工艺、新材料、新设备、新标准，掌握本专业最新发展动态和研究成果，由学校组织外出参加专业培训，及时更新知识结构，不断提高技能水平；要求培养对象有较强的市场就业、职业岗位用人标准的调研、分析能力，每年要开展市场调研1次，并根据就业市场和职业岗位要求的变化，适时调整专业教学内容。
6、能够发挥指导和示范作用。要求校级专业带头人能对本专业教师进行示范和指导，每学年为校内外本专业教师开展专业教学、教研教改、应用技术研究与推广、本专业最新成果专题辅导报告、讲座4次以上；每学年为校内外本专业教师上示范课、观摩课2-3次，教案要在学校网站上公布，实现资源共享。
四、培养措施
（一）加强领导
1、成立培养工作领导小组：
组
长：
2、
成立培养工作班子。工作班子名单如下：
组长：
副组长：
成员：
（二）具体措施
1、完善监督机制。加强培养过程的监督与评估。对照专业带头人培养的具体目标要求，由培养工作领导小组对工作班子的工作实绩分年度、分阶段逐项检查与评估，切实加强对各专业带头人培养工作的督促、考核。并建立责任追究制，加大行政管理力度。
2、加强密切协作，推动培养工程顺利实施。校级专业带头人培养是一个系统工程，需要各处室通力合作，围绕培养目标，共同协助教研教改课题研究，应用技术研究推广，市场调研情况的分析，确保集体项目如期完成。
3、强化队伍管理。学校将对培养对象进行严格的管理，培养对象要制定个人受训计划，签定目标责任书。
4、开展带教活动。加强校内“传、帮、带”活动，以课堂为载体，切实提高培养对象的专业水平。专业带头人不能等、靠、要，教师的成长主阵地在校内。为此，在校内坚持“结对子”的活动，切实抓好带教，让培养对象逐步形成自身的教学特色和风格。为体现校内的专业带头人的培养成果，学校每学年举行一次专业带头人培养对象的赛课活动。
5、建立专业带头人培养基金。在积极争取上级支持的同时，多方筹措经费，将建立专业带头人培养基金，用于学科建设、教师培训、改善各专业组所工作条件等方面的需要，为专业带头人提供良好的教学科研环境。
6、改进对专业带头人绩效的考核。工作班子要认真总结以往教师业务考评当中的经验和教训，以人为本，研究和完善考核的指标体系，定期公布考核结果，彰显爱岗敬业精神，改进专业带头人绩效发放办法，兼顾公平和效率，明确导向，鼓励先进。
7、校内创设积极向上的文化氛围，营造你追我赶的良好态势。工作班子要深入课堂教学第一线，善于发现人才，有计划地加以培养。创造条件让想学、肯学、会学的教师多一些学习机会，让想干、肯干、能干的人多一些实践的机会，为他们搭建成长的平台，让优秀的教师脱颖而出。
8、强化学习，更新观念，不断提高培养对象的理论水平。人的意识、观念的更新比行为更重要。对专业带头人的培养着重从学习，尤其是教育、教学理念，相关理论知识的学习入手，及时把握教育发展的时代脉搏，新课改对教师的要求等方面的宣传，从而增强教师认识问题、分析问题和解决问题的能力。为此，要求专业带头人培养对象每人自订一份报刊杂志，每月交一份读书心得体会，每学期精读一本教育专著，每学期交1篇较高质量的论文。
9、“压担子”，促使培养对象迅速成长。学校对培养对象适时加压工作担子，如各级各类公开课、评优课、技能竞赛等要让他们当主角，促使其沿着教学能手、学科带头人、名教师的轨迹发展。
10、建立奖励机制。对按期达到专业带头人标准的实行奖励：一是适当提高经济待遇；二是在评优评先、晋级等方面优先考虑。
11、学校建立专业带头人培养对象档案，跟踪培养对象的发展情况。
（三）经费保障
切实落实培养经费。学校将加大人力、物力、财力的投入，确保经费到位。2013年起,学校每年划拨专项经费10万元，用于专业带头人的培养工作。
教务科
2013.9
9
篇2：创业致富带头人劳动模范先进事迹
创业致富带头人劳动模范先进事迹 本文关键词：劳动模范，先进事迹，带头人，创业致富
创业致富带头人劳动模范先进事迹 本文简介：创业致富带头人劳动模范先进事迹xxxx县xxxx乡很多人将文化素质低、说话做事不讲分寸、形象气质差、为人处世糟糕的人称为“棒槌”。在这个省级贫困乡，曾经住着一个自暴自弃、人人视为“眼中钉”的贫困潦倒的“棒槌”，他就是现任xxxx乡xxxx村xxxx义务巡逻队队长、xxxx乡烤烟协会负责人、养羊协会会
创业致富带头人劳动模范先进事迹 本文内容：
创业致富带头人劳动模范先进事迹
xxxx县xxxx乡很多人将文化素质低、说话做事不讲分寸、形象气质差、为人处世糟糕的人称为“棒槌”。在这个省级贫困乡，曾经住着一个自暴自弃、人人视为“眼中钉”的贫困潦倒的“棒槌”，他就是现任xxxx乡xxxx村xxxx义务巡逻队队长、xxxx乡烤烟协会负责人、养羊协会会长、储金会主任、学生家长委员会主任的致富带头能手xxxx。
家境贫困、破罐子破摔，成为左邻右舍的眼中钉
xxxx自幼姊妹多，家庭贫困，没上完小学就被迫缀学，极度贫困的家庭带给他太多的阴影。辍学后他开始与许多游手好闲、好吃懒做的人混在一起，成为地方上大错不犯、小错不断的“人物”。由于文化素质太低，所交往人群乌糟，好胜心又太强他还牵头组建了“八大金刚”这一“混混组织”,经常做一些小打小闹、偷鸡摸狗的行当。由于当时xxxx乡地处偏僻，群众xxxx意识和维权意识都不高，对他采取的只是“见人就躲、背开就防”的方式。中年成家后，沉重的家庭负担更令他不堪重负，妻子的抱怨、邻居的躲避、父母的谩骂让他更加的堕落、更加的无赖，“穷鬼、无赖”便成了他名字的代号，在方圆十几里提到“穷鬼和无赖”几乎没有人不知道是他。除了他的“猪朋狗友”之外，他没有亲情、没有友情，整个生活被孤独、白眼、冷漠、谩骂所占据。xxxx年xxxx打黑除恶的行动一浪接着一浪，虽然像他这样的“小混混”不属于黑恶势力范畴，但法律的威严震动了他，唤醒了他，但苦于没有技能、没有致富门路、好吃懒做的他小偷小摸的行为也时有发生。虽说那些行为没给地方社会xxxx造成太大影响，但仍然就还是邻里的“眼中钉、肉中刺”，群众的安全感和满意度受到了严重考验。
党委书记与“混混”倾情交友
，让“棒槌”变成了打火“英雄”
xxxx乡地处偏僻，群众居住疏散，文化素质偏低，法制意识较为淡薄，社会xxxx较差，在xxxx年度群众安全感、满意度测评中处于全县挂末位置，被县委、政府一票否决。针对这一现状，乡党委书记申腾江带领全乡领导干部开展了深入细致的调研剖析活动，多次亲自主持召开各种会议研究解决方案，制定了以“xxxx”工程为载体的维权服务站点对接机制（即：实施一部电话、一部传真、一台电脑、一套档案、一本维权日记五个一工程，乡内设维权服务站、外出务工流入地设维权服务点两个机构，开展宣传教育、对口帮扶、法律援助活动，完善专抓、常抓、互助协作、成本分担、奖励、惩戒六大机制），旨在提高全乡干部群众学法、守法、用法意识。根据方案要求，xxxx成为乡党委书记申腾江的帮教、帮扶对象，作为党委书记的他，身先士卒，率先垂范，立即到xxxx村腰阡组进行全方位走访，并到了xxxx家与之攀谈。了解到其长女初中毕业后，没考上高中但又没有其他门路让孩子继续上学，“混”了大半辈子的xxxx觉得对子女亏欠太多。申腾江书记以朋友的身份对他说：“要改变家庭现状，改变大家对你的看法，弥补你对孩子的亏欠，首先必须诚实做人、勤劳苦干、取信于政府、取信于邻里”，并立即表态帮助解决其女继续上学的问题。通过一周的努力，xxxx的长女被送进了遵义医专医士专业学习，为其解决了困扰很久的一块心病，他热泪盈眶地说：“没想到书记这么看得起我，以后我一切听你的，我要浪子回头当你的好公民，为你争气”。从此一个乡党委书记与一个地方“混混”交上了好朋友，在党委书记申腾江同志的号召下，乡维权工作站的同志和xxxx村的干部经常到他家走访，帮助他
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xxxx年3月25日17时许，xxxx乡xxxx村打矿山的森林浓烟滚滚，熊熊的烈火染红了半边天，整个火势借着大风越燃越烈，正在烟地种烟的xxxx看到此情此景，立即召唤村民并组织扑火。火势越烧越猛，如不及时扑灭，大火将很快蔓延，极有可能顺着山势将山后连片几千亩更加茂密的树林燃烧殆尽，其后果更是不堪设想。在此紧急关头，他一马当先、身先士卒冲在扑火的最前列，他一边组织村民砍伐隔离带，一边拨通xxxx乡人民政府求救电话。在熊熊烈火中他抡起手中铁楸，找准最佳位置，奋不顾身，舍生忘死地扑火救灾。但面对庞大的火势，那微薄的力量只是杯水车薪，眼见火势将越过山头，直冲那片更加茂密的森林，于是，他不顾其他村民的强烈劝阻，挥舞着手中的铁楸一个人冲了过去。一次次冲向火海，一次次地铲土覆盖着火势，山上的狂风左一股右一股，撩得火焰东奔西窜，由于他严重体力透支，筋疲力尽，当场昏倒，掉下了十几米高的土坎，xxxx同志身体多处受伤，灰烬和鲜血布满了他的全身。
由于xxxx同志身先士卒、一马当先、组织有力、报告及时，靠近森林的十多间房屋得到了有效保护，挽救山林1000余亩，挽救经济损失3000多万元。事后，他被县政法委、县文明办授予“见义勇为”先进个人的殊荣称号，并在很多学校和单位做先进事迹报告。
书记真情帮助让“棒槌”成为致富带头人
随着xxxx乡站点对接工作制度的不断完善，维权服务致富渠道的不断畅通，对口帮扶力度的不断加强，xxxx同志像其他被帮扶对象一样，主动找到对口帮扶人员申腾江书记并谈了他想勤劳致富的想法，通过xxxx奋不顾身扑火的事迹，申书记更加坚信了他改过是非勤劳致富的信心。立即召集乡人社中心、扶贫办、妇联、信用社等单位商讨，为其出谋划策，最后决定，由申腾江同志用工资向信用社作担保，帮助解决政府贴息贷款让其发展养殖业。在乡维权服务工作站的协调下，在各相关部门的帮助下创办了世昌养殖场。至今，该养殖场养羊规模已达200余头，养猪规模已达150头，固定资产已达200余万元。更难能可贵的是该同志致富后积极回报社会，为左邻右舍办了很多好事，谁家有了困难，他便帮助其渡过难关，面对像他以前一样在家惹是生非、致富无门的人他便主动帮助寻求发家致富路子。如今由于组织对他充分肯定，群众对他高度信任，被群众选为了养羊协会会长、储金会会长、学生家长委员会主任、烤烟协会负责人等没有经济待遇的“领导岗位”。通过维权站点对接工作的实施，xxxx乡像这样的例子还很多，全乡社会稳定、人心安定，在xxxx年县政法工作考核中名列全县第二，被市综治委、市委组织部评委平安乡镇。
xxxx现已成为了当地“浪子回头”明星，创业致富带头人，被xxxx综治委评委十佳文明户，被县综治委、文明办评委“见义勇为”先进个人，但他始终没有忘记乡党委书记对他的关心，没有忘记乡、村维权站对他的帮助。他经常对别人说：“没有xxxx乡党委、政府，没有乡、村维权站的各位领导同志，就没有他今天的成就，他要尽他最大努力回报社会，让像他以前一样的人回头，带领大家一起共同勤劳致富，一起过上和谐、稳定、幸福的好日子”。
篇3：庙滩镇中心学校学科带头人培训工作情况汇报
庙滩镇中心学校学科带头人培训工作情况汇报 本文关键词：学科带头人，镇中，工作情况汇报，心学，培训
庙滩镇中心学校学科带头人培训工作情况汇报 本文简介：庙滩镇中心学校学科带头人培训工作情况汇报我校在根据市县教育部门关于培训工作的指示精神和培训计划的同时，树立科学发展观，遵循教育可持续发展原则，进一步完善了“研训一体，管训结合，以校为本”的培训管理体系，打造一支德才兼备、理念创新的师资队伍，为我校教育教学改革和发展，提供坚实的人力资源。结合我校实际，
庙滩镇中心学校学科带头人培训工作情况汇报 本文内容：
庙滩镇中心学校学科带头人培训工作情况汇报
我校在根据市县教育部门关于培训工作的指示精神和培训计划的同时，树立科学发展观，遵循教育可持续发展原则，进一步完善了“研训一体，管训结合，以校为本”的培训管理体系，打造一支德才兼备、理念创新的师资队伍，为我校教育教学改革和发展，提供坚实的人力资源。结合我校实际，认真开展了学科带头人、骨干教师培训工作，在提高教师整体素质的基础上，有利的促进了教育教学工作的开展，按时较好的完成了教师培训的相关工作，下面对我校的培训工作作如下汇报。
基本情况：
我校现有专任教师
人，目前一线专任教师中，具有学士学位1人，本科学历的
人，专科学科的
人；高级职称
人，中学一级职称
人，中学二级
人，无职称
人（新毕业大学生）；学历达标率
％以上；其中省级骨干教师1人，市级学科带头人1人，市级骨干教师
人，县级学科带头人
人，骨干教师
人。
由于实施“名师战略”，教师队伍的整体素质良好。教师年龄结构合理，整体师资一流，为我校教育教学质量的提升奠定了坚实的师资基础。
主要做法：
一、思想上高度重视。加强教师队伍的建设是教育事业永久的根本课题，也始终是我们学校工作的重要内容之一。教师的不断优化是一所学校提高教学质量的保证，必须全面提高教师队伍的素质，才能保证我校教学目标的顺利实现。从一定意义上讲，教师素质的高低决定了学校的生存、发展与否。因此做好骨干教师的培养工作不仅关系到学生的未来发展、教师自身发展，也直接关系到学校的可持续发展。我们所做的培养工作要努力达到“多赢”的局面，这不仅事关学校的发展，更关系到我们创办人民满意的学校。这不仅是我校领导班子成员的共识，同时我们也把这种思想灌输给教师们。
教师们在努力培养和造就高素质的人才同时，也在奋力提升和成就自己，从而进一步推动学校的发展。
二、工作中五子登科。根据县教育局有关骨干教师培养工作的意见和中小学教师拔尖人才培养目标和管理暂行规定等文件精神，我们积极组织骨干教师的培养工作。具体地说，就是“指路子”、“厚底子”、“结对子”、“压担子”、“给位子”。
首先是培养目标方面：“明确方向指路子”。随着教育改革的不断深化，时代和形势的需求，对学校教育提出了更新的要求和挑战。高素质的教育需要高素质的教师队伍，在培养骨干教师的过程中，我们注重激发他们的内驱力，通过学校办学理念（“文化关怀，师生共进”）的熏陶、名师成长之路（成功、成名，做名优特教师）的引领和丰富多彩活动（比如，“敬业爱岗标兵”评选活动）的载体为教师的成才指明方向，帮助他们确定阶段性发展目标，努力为他们提供奋发向上的条件，促进骨干教师的专业发展。
其次是培养途径方面：“校本培训厚底子”、“以老带新结对子”。
⑴校本培训厚底子。我们从学校和教师的实际出发，通过多种形式的培训，努力提高教师的教育教学和教科研能力，解决教师和学校的具体问题，提高教育教学质量，促进学校自身的发展。厚师德，塑造良好师表形象（师表工程、教育行风建设、典型示范、精神文明创建活动等）；厚素养，提升教育教学理念（理论学习、年级部会议、下发学习材料）：厚功底，提高教学科研能力（岗前培训、专家论坛、培训交流、集体备课、听课研讨以及谷城教育网等网络平台所营造的“环境营养”等）。
⑵以老带新结对子。我们每年都建立新老教师的“一帮一”师徒结对关系，在班主任队伍建设方面也实行过助理班主任和导师制，尽量缩短骨干教师的成长周期。每一位新教师到我校后，学校都会指派一位有经验的老教师来带，目的是通过一对一的言传身教，使骨干教师迅速地掌握实际教学能力。在结对子工作中，我们形式多样，力求实效。有一帮一的“一一对应”，也有集体备课的“互相切磋”；有紧密层的跟踪帮教，也有间接式的分类指导（例：九年级英语组的一些做法）；有老教师的典型示范，也有新教师间的交流研讨。总之，我们力求通过结对子形式，增强新老教师之间的良性互动，促进新老教师的共同成长。
再次是培养机制方面：
“岗位锻炼压担子”、“展示才华给位子”。
⑴岗位锻炼压担子。在骨干教师培养过程中，我们根据培养目标，把苗子推上第一线“压担子”，不断为他们创设登台亮相、脱颖而出的舞台，帮助他们迅速成长。我们一方面通过基本功竞赛、组织开设各种类型的公开课，为他们架设不断向上攀登的台阶。在2008年襄樊市三大比武中有马建军等5名骨干教师获奖，学校每年也组织骨干教师基本功竞赛。引导骨干教师参加基本功竞赛、评优课活动和科研课题的研究，实际上就是给他们压担子，激发他们前进的动力，促使他们苦练内功；另一方面，在班主任队伍建设、九年级毕业班教学中大胆启用樊伟、陈道学等骨干教师，通过骨干带动作用，许多骨干教师工作2-3年后就担任了毕业班的教学工作，而且教学业绩非常出色。
“压担子”的举措，激发了骨干教师的内在需求，帮助他们升华了职业理想，从而营造了一种浓浓的成名成家氛围。绝大多数骨干教师都能够将学校发展目标与个人的成长目标有机结合起来，敢于勇挑重担。
在压担子的工作中，我们始终既努力做到知人善任，促其成材，又注重掌握“压力”的强度，做到张驰有度。比如，在听课方面，我们就实行了开学之初的听汇报课，中途的随堂推门听课。通过听课形式，一方面对对新入校教师进行调查摸底，了解其实际教学水平，再据此制定相应的帮教措施；另一方面也是本着督促、帮助、提高的原则，适当对部分骨干教师进行加压，促使其迅速成长，形成学校教育教学的中坚力量。
⑵展示才华给位子。我们学校坚持把教师队伍建设作为校长治校的头等大事紧抓不放，通过“学、考、研、评、赛”的五字措施，促使了一批骨干教师迅速成长起来。为了更加促进他们向拔尖人才的目标迈进，学校又根据实际情况，为他们进一步展示其才华提供位子。比如，让骨干教师担任同年级同学科的备课组长，让骨干教师参加高级别科研课题的研究，让骨干教师担任教研组长、年级组长，选拔一些骨干教师参与学校的管理组织（共青团）等等。在评优评先方面也给骨干教师更多的机会，鼓励他们崭露头角、显示才华。
总之，学校采取一系列有效的措施，提高了骨干教师的综合素质，促进了我校素质教育全面的发展。骨干教师的有效培养，为我们学校教育教学质量的不断提升提供了根本支撑，也为我们学校的可持续发展提供了不竭动力。
回顾我们学校学科带头人、骨干教师培训工作，可以说，已经步入了稳步发展的轨道，呈现出越来越好的良好局面。但我们也清醒地认识到：对照教育发展的新形势和星级学校对师资建设的新要求，我们的差距不小，主要是教师群体的教学水平有待进一步提高，教学风格有待进一步突现，教科研能力有待进一步增强；学科带头人、中青年骨干教师队伍需进一步扩大；必须培养出在襄樊市乃至湖北享有一定知名度的专家和教师。在骨干教师的培养工作中我们也有许多不令人满意的地方，比如有些具体工作需要进一步落到实处，骨干教师的成长记录袋有待进一步建立和完善等。今后，我们将继续加大培养骨干教师的力度，促进我校骨干教师整体素质的优化，为创造庙滩教育更美好的未来贡献我们的力量。
2010年9月17日