学前教育专业五年制人才培养方案 本文关键词：学前教育，人才培养，五年制，方案，专业
学前教育专业五年制人才培养方案 本文简介：学前教育专业五年制人才培养方案1、专业代码：二、培养目标本专业培养适应社会主义现代化建设需要，德智体美全面发展的从事学前教育领域的教育、保育、研究及管理等岗位的高技能专门人才。三、职业面向本专业毕业生的职业面向主要如下：1.初始岗位:幼儿园教师2.相近岗位：各类幼教机构的教育、保育和研究工作者3.发
学前教育专业五年制人才培养方案 本文内容：
学前教育专业五年制人才培养方案
1、
专业代码：
二、
培养目标
本专业培养适应社会主义现代化建设需要，德智体美全面发展的从事学前教育领域的教育、保育、研究及管理等岗位的高技能专门人才。
三、
职业面向
本专业毕业生的职业面向主要如下：
1.初始岗位:
幼儿园教师
2.相近岗位：各类幼教机构的教育、保育和研究工作者
3.发展岗位：幼儿园园长、幼儿教育行政部门领导
四、学制:五年
五、.职业岗位能力分析、培养方案及资格证书要求
（一）职业岗位及能力分析
序号
就业岗位
岗位描述
胜任岗位的职业技能与素质要求
1
幼儿园教师
一线保育教育执行者
具备学前保育教育技能、教育研究技能
2
幼儿园保育员
幼儿园一线保育工作人员
具备学前保育技能
3
幼教机构研究者
从事幼教研究工作
具备学前保育教育技能、教育研究技能
4
幼教工作宣传者
从事幼教的宣传工作等，如电视台少儿频道等相关部门工作者
具备学前保育教育技能、教育研究技能
5
幼儿园园长
幼教机构的管理者
具备学前保育教育技能、教育研究技能、教育管理技能
、
（二）基于职业岗位能力分析的培养方案框架
基本素质与能力
人文素质与可持续发展能力
思想道德素质
职业素质
身心素质
计算机应用能力
教育研究技能
教育管理技能
学前保育技能
学前教育技能
人文素质
职业技能
可持续发展能力
公共基础课
职业技术课
选修课高技能人才
技术技能人才
（三）证书要求
认证项目
认证时间
认证要求
全国计算机等级一级考试或以上
第1-4学期
必须通过
高校英语应用能力B级考试或以上
第5-9学期
（四）职业资格证书要求
认证项目
认证时间
认证要求
全国普通话水平等级（二乙或以上）证书
第1-4学期
必须通过
幼儿教师资格证书
第5-9学期
育婴师证
第7-9学期
（自愿）
保育员证
第3-4学期
(自愿)
六、专业主干课程介绍
1.
学前卫生学（64学时/4学分）
此课程要求学生正确认识和理解幼儿卫生保健领域内存在的问题，提高学生从事幼儿卫生保健实际活动的专业素养和能力。使学生在了解幼儿人体特点及生理特点的基础上，学会对幼儿的健康和生长发育状况进行检测评价；学会对幼儿一日生活中的用餐、睡眠盥洗、锻炼等环节进行指导和管理；初步具备幼儿常见病的识别预防技能和幼儿意外伤害急救的基本技能；为幼儿园的保教工作奠定基础。
2.
学前心理学（64学时/4学分）
此课程要求学生掌握幼儿发展心理学中的基本概念、基本原理以及幼儿心理发生发展的基本规律，具备相应的实践能力。课程内容包括幼儿心理发展的基本理论问题、幼儿心理过程的发展、个性的发展以及社会性的发展四方面的知识。
3.
学前教育学（72学时/4学分）
此课程要求学生掌握学前教育学的基本概念和基本原理，具备从事幼儿园教育工作必备的教育理论基础知识，能将所学知识应用于幼儿园教育教学实际的实践能力。课程内容主要包括学前教育的基本概念、原则和方法；各年龄段幼儿教育；幼儿园课程与教学；托幼机构、家庭与社区；幼儿教师等方面的知识。
4.
学前儿童语言教育（36学时/2学分）
此课程要求学生掌握幼儿园语言领域教育活动设计的基本理论知识，并通过校内外实训具备较强的设计、实施和评价幼儿园语言领域教育活动的实践与操作能力，具备进一步学习教育理论和开展幼儿园教育科学研究的基本能力。按照幼儿身心发展的客观规律，本课程的教学内容主要是探索幼儿园在语言领域的各种教育活动类型的目标要求、教育内容、设计与实施要点和评价方法。
5.
学前儿童科学教育（72学时/4学分）
此课程要求学生掌握幼儿园科学领域教育活动设计的基本理论知识，并通过校内外实训具备较强的设计、实施和评价幼儿园科学领域教育活动的实践与操作能力，具备进一步学习教育理论和开展幼儿园教育科学研究的基本能力。按照幼儿身心发展的客观规律，本课程的教学内容主要是探索幼儿园在科学领域的各种教育活动类型的目标要求、教育内容、设计与实施要点和评价方法。
6.
学前儿童社会教育（36学时/2学分）
此课程要求学生掌握幼儿园社会领域教育活动设计的基本理论知识，并通过校内外实训具备较强的设计、实施和评价幼儿园社会领域教育活动的实践与操作能力，具备进一步学习教育理论和开展幼儿园教育科学研究的基本能力。按照幼儿身心发展的客观规律，本课程的教学内容主要是探索幼儿园在社会领域的各种教育活动类型的目标要求、教育内容、设计与实施要点和评价方法。
7.
学前儿童健康教育（36学时/2学分）
此课程要求学生掌握幼儿园健康领域教育活动设计的基本理论知识，并通过校内外实训具备较强的设计、实施和评价幼儿园健康领域教育活动的实践与操作能力，具备进一步学习教育理论和开展幼儿园教育科学研究的基本能力。按照幼儿身心发展的客观规律，本课程的教学内容主要是探索幼儿园在健康领域的各种教育活动类型的目标要求、教育内容、设计与实施要点和评价方法。
8.
学前儿童艺术教育（72学时/4学分）
此课程要求学生掌握幼儿园艺术领域教育活动设计的基本理论知识，并通过校内外实训具备较强的设计、实施和评价幼儿园艺术领域教育活动的实践与操作能力，具备进一步学习教育理论和开展幼儿园教育科学研究的基本能力。按照幼儿身心发展的客观规律，本课程的教学内容主要是探索幼儿园在艺术领域的各种教育活动类型的目标要求、教育内容、设计与实施要点和评价方法。
9.
幼儿游戏（36学时/2学分）
此课程要求学生掌握幼儿游戏的基本理论知识、游戏的类型及其种类游戏的特点和主要功能，系统掌握幼儿游戏的设计与指导的基本方法，通过与幼儿游戏相关的教育技能训练，具备设计与指导幼儿开展各类游戏活动的能力。本课程的教学内容主要包括幼儿游戏的概念及基本特征、角色游戏、表演游戏、结构游戏、智力游戏、婴幼儿游戏等游戏类型的特点与主要功能、游戏活动的设计和指导策略。
10.
幼儿园实用手工与环境创设（72学时/4学分）
此课程要求学生掌握幼幼儿园教育环境创设与玩教具制作的技能，课程内容涉及掌握幼儿园各类教育环境创设的要点，根据各年龄段幼儿的特点创设适宜的教育环境，掌握设计与制作幼儿园墙饰、玩教具的基本方法，能合理利用各种材料设计制作玩教具，运用于幼儿园教育环境创设、教学活动、游戏活动和现实生活中，培养和发展学生的美术创造力和综合设计能力。
七、课程设置及学时学分分配
（一）专业课程设置表（见附件）
（二）学分、学时分配说明
本专业规定学生修满220学分准予毕业，其中必修课程最低学分为183学分，选修课程为8学分（原则上要求，公选课中学生必须选修2个学分以上的艺术类课程）。
本专业总学时共计4290学时。实践教学总学时2871学时，其中中期实习和毕业实习共804学时。
八、成绩考核与毕业
（一）教学评价与考核
提倡多样化的考核方式：开卷与闭卷相结合、口试与笔试相结合、理论知识测试与技能测试、平时与期末成绩相结合。注重技能考核与过程考核。
（二）毕业条件
本专业学生应达到以下标准方可毕业：
1.毕业前取得220学分。
2.完成顶岗实习和毕业设计并至少达到合格标准。
3.获得全国普通话水平等级（二乙或以上）证书、高校英语应用能力B级考试和福建省计算机等级考试一级证书。
4.幼儿教师资格证书。
九、推荐教材
课程名称
教材名称
编者
出版单位
书号
备注
学前卫生学
幼儿卫生与保健
宋晴葵
陕西师大出版总社有限公司
ISBN：9787561371190
十二五
0～3岁婴幼儿保育与教育
何慧华
上海交大出版社
ISBN：9787313098634
十二五
学前心理学
学前儿童发展心理学
张永红
高等教育出版社
ISBN：9787040317701
专业规划教材
学前儿童发展心理学
刘万伦
复旦大学出版社
ISBN：10230-7/B.492
专业规划教材
学前教育学
学前教育概论
桂景宣
高等教育出版社
ISBN：9787040208092
十二五
学前教育学
王海澜
上海交大出版社
ISBN：9787313098719
十二五
学前儿童语言教育
学前儿童语言教育
姜晓燕
郭咏梅
高等教育出版社
ISBN：9787040317688
专业规划教材
学前儿童语言教育
张天军
复旦大学出版社
ISBN：08876-2/G.1072
专业规划教材
学前儿童科学教育
学前儿童科学教育
郦燕君
高等教育出版社
ISBN：9787040317671
专业规划教材
学前儿童科学教育
贾洪亮
复旦大学出版社
ISBN：08817-5/G.1067
专业规划教材
学前儿童社会教育
学前儿童社会教育
周世华
耿志涛
高等教育出版社
I
S
B
N
：
9787040320428
专业规划教材
学前儿童社会教育
张岩莉
复旦大学出版社
ISBN：08797-0/G.1064
专业规划教材
学前儿童健康教育
学前儿童健康教育
高庆春
梁周全
高等教育出版社
I
S
B
N
：
9787040317695
专业规划教材
学前儿童健康教育
王娟
复旦大学出版社
ISBN：08839-7/G.1068
专业规划教材
学前儿童艺术教育
学前儿童艺术教育
李桂英
许晓春
高等教育出版社
ISBN
：9787040317664
专业规划教材
学前儿童音乐教育
徐春艳
复旦大学出版社
ISBN：08983-7/G.1097
专业规划教材
学前儿童美术教育
王彩凤
复旦大学出版社
ISBN：09060-4/G.1108
专业规划教材
幼儿游戏
学前儿童游戏
杨枫
高等教育出版社
ISBN
：
9787040194005
十二五
幼儿游戏
方钧君
上海交大出版社
ISBN：978-7-313-12348-0
十二五
幼儿园实用手工与环境创设
幼儿园教育环境创设
沈建洲
复旦大学出版社
ISBN：9787309103557
十二五
幼儿园实用手工
蒙
健
上海交大出版社
ISBN：978-7-313-11311-5
十二五
幼儿教师职业道德与政策法规
幼儿教师职业道德
刘济良
复旦大学出版社
ISBN：09853-2/G.1209
专业规划教材
幼儿教育法规与政策
童宪明
复旦大学出版社
ISBN：09961-4/D.634
专业规划教材
美术与幼儿美术创作
绘画（第二版）
张昭济
复旦大学出版社
ISBN：9787309096439/J.205
专业规划教材
幼儿教师美术技能训练
沈建洲
复旦大学出版社
ISBN：978-7-309-09681-1/J.210
专业规划教材
钢琴与幼儿歌曲钢琴弹唱
乐理视唱与和声基础
刘华强
华中科大出版社
ISBN：9787560992044
十二五
钢琴基础与弹唱
刘红
邓颖
高等教育出版社
ISBN
：9787040400793
十二五
声乐
卢新予
复旦大学出版社
ISBN
：9787309091137
十二五
舞蹈与幼儿舞蹈创编
舞蹈基础(第二版)
陈康龙
复旦大学出版社
ISBN：07972-2/G.961
专业规划教材
幼儿教师舞蹈技能训练
谢琼
刘敏
复旦大学出版社
ISBN：978-7-309-09903-4/G.1214
十二五
幼儿文学
幼儿文学
任继敏
陕西师大出版总社有限公司
ISBN：9787561369623
十二五
幼儿文学理论与实践
李学斌
上海交大出版社
ISBN：978-7-313-10419-9
十二五
十、办学条件
（一）专业指导委员会
序号
姓名
单位
职称（职务）
备注
（二）师资队伍
序号
课程名称
配
备
教
师
情
况
（三）教学设施
1.校内实验、实训设施
根据教育部高职学前教育专业教学实训建设标准，结合学院现有教学资源，建成学前教育艺术实训中心，主要教学实训室包括学生练习琴房、舞蹈排练厅、声乐合唱教室、美术画室、幼儿手工制作实训室、区角活动室、幼儿保育实训室、现代教育技术实训室、普通话实训室等，其中，幼儿保育实训室、现代教育技术实训室、普通话实训室等3个功能室与护理系、轻纺系和电教中心共用，幼儿园模拟实训教学依托市幼儿园开展专业教学实训活动，以充分保障教师实践教学和学生技能实训的需要。
学前专业实训中心主要功能实训室
名称
功能
数量
学生练习琴房
教师专用琴房
音乐选修教室
舞蹈排练厅
声乐教室
合唱教室
美术画室
手工制作室
区角活动室
幼儿园模拟教室
幼儿卫生保健实训室
现代教育技术实训室
2.校外实训基地
开设“教学研训”一体化的实训课程体系，通过见习、学科实习、毕业实习、顶岗实习等实践方式，有效提升学生的专业实践能力。
附件：学前教育专业课程设置表（师范类）
（一）学前教育专业课程设置表[不含集中实践环节]
课程
序号
课程名称
学分
总课时数
理论时数
实践时数
各学期周时数分配
备
注
第一学年
第二学年
第三学年
第四学年
第五学年
一
二
三
四
五
六
七
八
九
十
18
18
18
18
18
18
18
18
18
公共基础课程
1
数学
8
144
144
0
2
2
2
2
2
语文
8
144
144
0
2
2
2
2
3
英语
8
144
144
0
2
2
2
2
4
体育
8
144
20
124
2
2
2
2
2
5
计算机应用基础
8
144
34
110
2
2
2
2
计算机一级
6
大学生健康教育
2
36
26
10
1
1
（心理卫生）
7
书写
4
72
0
72
1
1
1
1
8
教师口语
4
72
36
36
1
1
1
1
普通话二乙或以上
9
大学英语
6
102
52
50
3
3
英语B级
思政课
10
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论
4
32+（36）
16+（18）
16+（18）
2+（2）
（2）参观考察
11
思想道德修养与法律基础
3
32+（16）
18+（10）
14+（6）
2+（1）
（1）参观考察
12
形势与政策
（1）
（16）
（1）
（1）
（1）
（1）
（1）
（1）
13
军事理论课
0.5
10
6
4
14
大学生职业生涯规划（含创业指导）
1
18
12
6
1
15
就业指导
0.5
8
4
4
1
16
幼儿教师职业道德、政策法规
2
36
20
16
2
17
幼儿教师语文素养
2
36
20
16
2
18
现代教育技术
1
18
9
9
1
19
1
30
30
（30）
小计
71
1222
705
517
13
13
12
12
9
4
2
3
1
职业技术课
1
★学前卫生学
4
64
32
32
4
2
★学前心理学
4
64
32
32
4
3
★学前教育学
4
72
36
36
4
4
幼儿文学
2
36
18
18
2
5
★幼儿游戏
2
36
16
20
2
6
★学前儿童语言教育
2
36
18
18
2
7
★学前儿童健康教育
2
36
18
18
2
8
★学前儿童艺术教育
4
72
36
36
2
2
7美术8音乐
9
★学前儿童社会教育
2
36
18
18
2
10
★学前儿童科学教育
4
72
36
36
2
2
8数学
9科学
11
保育员
4
72
36
36
2
2
考取保育员证书(选考)
12
幼儿园课程
2
36
18
18
2
13
学前教育研究
2
36
18
18
2
14
音乐素养
12
216
48
168
2
2
2
2
1
1
1
1
乐理和声与视唱练耳
15
歌曲与幼儿歌曲演唱
10
216
58
158
2
2
2
2
1
1
1
1
8合唱与指挥
16
舞蹈与幼儿舞蹈创编
16
286
66
220
3
3
3
3
1
1
1
1
1-4舞蹈基础5-8舞蹈创编
17
钢琴与幼儿歌曲钢琴弹唱
16
286
66
220
3
3
3
3
1
1
1
1
7、8即兴伴奏
18
美术与幼儿美术创作
16
286
66
220
3
3
3
3
1
1
1
1
19
★幼儿园实用手工与环境创设
4
72
12
60
2
2
小计
112
2030
648
1382
13
13
15
15
13
11
13
13
8
选修课
专业选修课先（3）门
1
童装搭配与设计
2
36
16
20
2
0-3岁婴幼儿保育与教育
育婴师证
奥尔夫节奏教学
2
蒙台梭利教学法
2
36
16
20
2
幼儿行为观察与指导
幼儿教玩具制作
儿童营养学
3
幼儿常见疾病预防
2
36
16
20
2
童声合唱与指挥
幼儿经典绘本导读
小计
6
108
48
60
2
2
2
公共选修课（选修2门，原则要求至少1门为艺术类课程。）
2
36
18
18
2
小计
2
36
18
18
2
合
计
191
3396
1419
1977
26
26
27
27
21
17
17
18
11
备注：1.（）数字是指课外时间实践，加“★”的为专业核心课程。
2.计算机一级证、普通话证为前两年必须取得证书的课程。
21
（二）学前教育专业课程设置表[集中实践环节]
课类
序号
课程名称
实践
周数
学时
学分
学年及学期实践周数
一
二
三
四
五
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
校内技能专周实训
1
学前教育技能实训
3
90
3
1
1
1
毕业综合实践
顶岗实习
实习见习
（其他校内外实习）
2
幼儿保健实践
30
1
2*
2*
1*
3
幼儿心理观察实践
1
54
3
2*
2*
1
4
幼儿游戏实践
1
30
1
1
5
幼儿教育实践
1
30
1
1
6
幼儿教育实践
4
120
4
4
毕业实习（含论文）
7
幼儿教育实践
18（24）
540
18
24
学时/学分/实践周数合计
28
894
31
2*
2*
2*
2*
1*
1
1
1
4
24
备注：若为打散实训可在数字后加“*”，如2*表示每周为两课时实训课，不带符号的表示实践周数。毕业实习时间包含假期，学时及学分计算以正常开学时间为准。
（三）学前教育专业集中实践环节课程教学主要内容与要求
序号
课程名称
内
容
与
要
求
学期
学时
地点
考
核
1
学前教育技能实训
三学及五大领域教育技能实训
6、7、8
90
校内
技能考核
2
幼儿保健实践
幼儿卫生保健见习
1、2、5
30
校外
技能考核
3
幼儿心理观察实践
幼儿语言、行为观察
3、4、6
54
校外
技能考核
4
幼儿游戏实践
游戏与一日生活见习、幼儿教育见习
7
30
校外
技能考核
5
幼儿教育实践
幼儿教育教学见习
8
30
校外
技能考核
6
幼儿教育及研究实践
幼儿教育教学见习
9
120
校外
技能考核
7
毕业实习（含论文）
幼儿教育教学实习
10
540
校外
过程考核
（4）
各类课程学时数分配表
课程类别
学时数
学分数
学时数比例
总学时
理论
学时
实践
学时
公共基础课程
1222
705
517
71
28.5%
职业技术课程
2030
648
1382
112
47.4%
专业选修课
108
48
60
6
2.5%
公共选修课
36
18
18
2
0.8%
集中实践
894
894
31
20.8%
总
计
4290
1419
2871
222
100%
备注:
实践学时共点总学时数的66.9%.
篇2：华中师大教育技术学专业硕士研究生培养方案
华中师大教育技术学专业硕士研究生培养方案 本文关键词：硕士研究生，教育技术，培养，方案，华中师大
华中师大教育技术学专业硕士研究生培养方案 本文简介：教育技术学专业硕士研究生培养方案（学科专业代码077001授予理学硕士学位）一、学科专业简介本学科专业1986年被国家教育部批准具有硕士学位授予权。本专业包括院士1名、教授6人、副教授13人，硕士研究生导师16人。主要设有8个研究方向：教育信息资源设计与开发、教育影视技术、远程教育、教学设计、知识管
华中师大教育技术学专业硕士研究生培养方案 本文内容：
教育技术学专业硕士研究生培养方案
（学科专业代码077001
授予理学硕士学位）
一、学科专业简介
本学科专业1986年被国家教育部批准具有硕士学位授予权。本专业包括院士1名、教授6人、副教授13人，硕士研究生导师16人。主要设有8个研究方向：教育信息资源设计与开发、教育影视技术、远程教育、教学设计、知识管理与网络教育、数字媒体技术、知识服务科学、学科教学设计。
本学科点设置在信息技术系和教育信息技术工程研究中心（教育部工程研究中心），拥有一大批国际水平的实验仪器设备、计算机工作站和软件。
本学科与我校教育学、计算机应用、信息管理等学科的研究领域密切相关。
二、培养目标
本学科专业主要培养德、智、体全面发展的，适应社会主义现代化建设需要的教育技术学专业专门人才，其具体要求是：
（1）较好地掌握马克思主义基本原理，坚持党的基本路线、热爱祖国、遵纪守法，有好的品德，乐于为社会主义现代化建设服务。
（2）在教育技术学科方面，掌握坚实的基础理论和较系统的知识，熟悉该学科国内外研究的历史、现状及发展趋势，较熟练地掌握一门外国语。
（3）初步具备能独立进行教育技术方面的科学研究与教学工作的能力。
（4）热爱教师工作，具有健康的体格。
三、研究方向简介
序
号
研究方向名称
简
介
1
教育信息资源设计与开发
本方向主要研究基于网络和多媒体技术环境的信息化教育资源的设计规范、设计方法和原则；掌握信息化教育资源开发的模型建构、多媒体数据库、面向对象的方法等软件工程与技术方法。培养分析和解决信息教育资源设计、应用和评价的综合能力。
2
教育影视技术
本方向为大众传播机构、教育传播机构、文化传播机构、影视数字媒体制作机构、政府机构、培训机构、大型企事业单位等培养具有良好理论素养和专业实践能力的复合型人才。主要学习内容包括数字电视原理与技术、教育影视理论、科教电视策划与编导、科教电视节目制作、数字媒体技术原理及其教育应用等等。
3
远程教育
本方向主要研究远程教育的理论与实践。其理论研究以探究现代远程教育的“过程、模式、支持服务及管理与评价”为主，实践研究则注重在相应理念、理论指导下的满足学习对象需求的“资源设计与开发、系统设计与集成、项目规划与指导”等。
4
教学设计
本方向主要研究教学系统设计理论方面的内容，包括学习者分析，学习需求分析，学习任务分析，学习目标分析、教学策略分析、学习过程以及学习环境的设计，学习评价;
教学系统设计过程方面的内容，主要涉及设计开发计划，完成开发过程等。
5
知识管理与网络教育
本方向主要涉及知识管理的信息技术流派、知识创新流派和知识工程流派，研究基于信息技术的知识管理、知识创新和知识工程在网络教育中的基本理论与实际应用，研究网络教育中公共服务平台的架构、基于标准的教育资源开发与集成、服务质量管理与监控系统等。
6
数字媒体技术
本方向开展数字媒体的制作、设计、传输、开发和应用的基础理论与应用研究工作，主要针对虚拟现实技术、三维建模、数字媒体的设计与开发技术、数字媒体的检索与处理技术、数字媒体的标识技术、数字媒体的版权保护技术、流媒体传输技术等开展研究。主要成果应用于数字教育、数字医疗、数字游戏、数字广告等领域。
7
知识服务科学
本方向主要从事知识的描述、检索、获取、融合、浓缩和可视化等的理论和应用研究。内容包括：知识本体的描述技术、知识的获取技术、知识的检索技术、知识的浓缩技术、知识概念图、知识融合技术以及知识的可视化技术等。
8
学科教学设计
本方向主要研究教学设计理论在学科教学中的运用，包括学科学习领域的学习内容分析、教学策略分析与设计、教学媒体设计、学习过程以及学习环境设计，学科学习评价设计与实施；以及学科教育学、学科课程与教学论等内容。
四、学习年限
1、学习年限一般为3年，最长不超过4年，少数优秀硕士研究生可以2年或2.5年毕业。从事科学研究和学位论文工作的时间为1年左右，参加教学实践和调查研究分别为4周。
2、硕士研究生提前完成培养方案规定的全部课程，其它培养环节的考核符合学校提前毕业要求，在校学习时间达2年及以上的，完成学位论文后，可申请提前毕业。申请者于每年10月填写《华中师范大学博（硕）士研究生提前毕业申请表》经导师和学院主管研究生负责人同意，报研究生处审批。
3、申请提前毕业的硕士研究生，在提前毕业申请批准后，若不能按其申请的时间毕业的，将按结业办理。
4、硕士研究生一般不延长学习年限；如需要延长学习年限，于每年10月由本人提出申请，并填写《华中师范大学博（硕）士研究生延期毕业申请表》，经导师和院系主管研究生负责人同意，报研究生处审批。
5、硕士研究生申请延长学习年限，不能超过学校规定的最长学习年限；硕士研究生正在延长学习年限期间，不享受普通奖学金和优秀奖学金。
五、课程设置与学分
实行学分制，要求总学分达到36~38学分，其中学位课程学分22学分（含2个方向的公共必修课），实践环节为2学分。
六、实践环节
实践环节包括教学实践、学术活动两部分，各占1学分。
教学实践必须面对本专业本科生，一般安排在第2学年进行，教学实践内容可以是讲授部分本专业课程，也可以辅导答疑、批改作业、指导实验、辅导或协助指导本科生课程设计和毕业论文，教学实践的工作量为17学时，硕士研究生要填写《华中师范大学硕士研究生教学实践考核表》，已有3年相关工作经历的硕士研究生，可以免修教学实践。
学术活动要求必须参加本学科的学术活动8次以上，其中1次必须是校外学术活动，每次都要有1000字以上的学习报告，并填写《华中师范大学硕士研究生学术活动考核表》。实践活动结束后，由导师和导师组进行考核，确定合格或不合格，成绩不合格者，不能参加答辩。
七、科学研究
3年毕业的硕士研究生不作发表论文的硬性规定，申请提前毕业的硕士研究生在校期间必须有署名单位为华中师范大学且以第一作者身份公开发表的本专业学术论文1篇。
八、学位论文
硕士研究生应在导师的指导下，选择有重要学术或应用价值的课题开展研究，学位论文要有新见解。
1、硕士研究生应于第4学期末提交开题报告，开题报告应详细阐述选题意义、国内外发展状况、研究内容和方案、工作进度安排和主要参考文献等。导师组对开题报告进行审定。
2、第5学期末，导师组对与学位论文相关的课题研究进展进行中期评估检查。
3、论文答辩前1个月，导师组对论文研究成果进行评估验收，达不到要求的不得参与学位论文答辩。学位论文评审和答辩按照《华中师范大学学位授予工作实施细则》进行。
九、培养方式与方法
硕士研究生培养采用导师负责与指导组集体培养相结合的培养方式。入学后6周内，硕士研究生结合自己的兴趣和特点，在导师指导下制定好个人培养计划。
硕士研究生进入课题研究后，应按照正规的科研管理模式，定期参与科研团队的学术讨论，在导师的指导下，逐步提高分析问题、解决问题及独立从事创新性研究的能力。同时组织硕士研究生参加各种形式的学术讲座、学术报告、讨论班、社会实践和社会调查等学术活动，提高硕士研究生的综合素质。
十、其它
1、同等学力或跨学科专业录取的硕士研究生，均须补修本学科大学本科主干课程至少3门。并且考试须与本科生同堂同卷，成绩合格，不计学分。
2、本专业硕士研究生必须认真阅读“本专业硕士研究生必读书目”所规定的书籍，并做好笔记，导师必须定期检查硕士研究生的阅读笔记，并根据其笔记评定平时成绩。
3、本培养方案规定的学习项目均必须进行考核。考核方式、成绩评价标准以及有关要求，按《华中师范大学关于研究生考核及成绩管理的暂行规定》执行。
4、硕士研究生培养方案和个人培养计划完成与否，是审定本专业硕士研究生能否毕业和授予学位的基本依据。
教育技术学专业硕士研究生课程设置简况表
课程类别
课程编号
课程名称
学时
学分
开课学期
任课教师
学
位
课
学
位
公
共
课
0002
科学社会主义理论与实践
34
2
1
理论课部
0003
第一外国语
136
5
1+2
公外系
0007
自然辩证法
34
2
2
理论课部
学
位
专
业
课
120107700102
教育心理学
34
2
1
张
屹
李文昊
120107700101
教育信息处理
51
3
2
赵呈领
吴军其
120107700103
多媒体教学软件开发
51
3
2
彭文辉
王忠华
120107700104
计算机软件开发技术
51
3
1
王忠华
彭文辉
120107700105
教育技术理论发展研究
34
2
2
杨九民
赵呈领
指
定
选
修
课
研究方向
1
120107700106
计算机网络
34
2
3
赵
刚
刘清堂
120107700107
网络教育资源开发
34
2
3
刘清堂
吴军其
120107700108
多媒体技术
34
2
4
刘清堂
蒋
玲
120107700109
软件工程
34
2
1
彭文辉
王
轩
120107700110
现代远程教育体系结构与标准
34
2
3
彭文辉
刘清堂
研究方向
2
120107700111
影视美学与视听教材评价
34
2
3
江北战
翟晓贞
120107700112
数字媒体技术
34
2
3
左明章
陈
迪
120107700113
虚拟现实技术及电视应用
34
2
3
陈
迪
胡征兵
120107700114
科教电视研究
34
2
2
左明章
黄
磊
指
定
选
修
课
研
究
方
向
3
120107700115
网络资源的设计与开发
34
2
2
吴军其
刘晋萍
120107700116
远程教育技术环境设计与系统集成
34
2
4
王继新
杨九民
120107700109
软件工程
34
2
2
彭文辉
王
轩
120107700117
远程教育的原理与实践研究
34
2
3
王继新
杨九民
120107700118
教学设计理论与实践研究
34
2
3
杨九民
黄
磊
3
120107700118
教学设计理论与实践研究
34
2
3
杨九民
黄
磊
120107700119
课程设计理论与技术
34
2
3
杨九民
左明章
120107700120
教育评价技术
34
2
3
张
屹
张振亭
120107700116
远程教育技术环境设计与系统集成
34
2
3
王继新
杨九民
4
120107700119
课程设计理论与技术
34
2
3
杨九民
左明章
120107700120
教育评价技术
34
2
3
张
屹
张振亭
120107700121
教育技术研究方法
34
2
3
张
屹
王继新
120107700122
教育知识管理理论与技术
34
2
4
张
屹
张振亭
5
123107700101
图像处理与分析
34
2
2
朱晓亮
赵
刚
123107700102
数字视频音频压缩与编码
34
2
2
赵
刚
朱晓亮
123107700103
虚拟现实技术
34
2
2
谈国新
赵
刚
6
123107700104
知识发现
34
2
3
刘清堂
刘三女牙
123107700105
网络教育技术标准
34
2
2
刘清堂
赵
刚
123107700106
面向服务的分析与设计方法
34
2
2
刘三女牙
赵
刚
指
定
选
修
课
研究方向
7
124107700140
学科教学设计
34
2
3
鲁子问
杨九民
124107700141
学科教育学研究
34
2
2
鲁子问
左明章
124107700142
学科课程与教学论
34
2
3
鲁子问
张
屹
124107700143
学科教育研究方法
34
2
2
鲁子问
张
屹
任
意
选
修
课
120107700123
人工智能与教育应用
34
3
3
刘晋萍
赵
刚
120107700124
嵌入式系统设计与开发
34
2
3
彭文辉
罗小巧
120107700125
计算机模拟
34
2
4
赵
刚
赵呈领
120107700126
传感技术
34
2
4
姚
远
罗小巧
120107700127
光纤电视传输技术
34
2
4
王继新
吴建斌
120107700128
电视专题研究
34
2
4
翟晓贞
左明章
120107700129
电视记录片
34
2
4
翟晓贞
左明章
120107700131
信息化教学设计研究
34
2
4
杨九民
黄
磊
120107700130
通讯电子线路
34
2
2
姜玲云
吴彦文
120107700132
DSP技术及应用
34
2
3
罗小巧
宁国勤
120107700133
现代通讯原理
34
2
5
周丽丽
姜玲云
120107700134
学习科学与技术
34
2
4
杨九民
张
屹
120107700135
信息技术与机器人
34
2
4
王继新
吴军其
120107700136
信息传播与媒体理论
34
2
2
张振亭
左明章
120107700137
数字电视系统
34
2
2
左明章
陈
迪
120107700138
电视策划与撰稿
34
2
2
翟晓贞
左明章
任
意
选
修
课
120107700139
数字动画与特技
34
2
4
翟晓贞
陈
迪
123107700107
计算代数
34
2
3
张景中
刘清堂
123107700108
动态几何
34
2
3
张景中
刘清堂
123107700109
面向对象的方法学
34
2
3
刘三女牙
刘清堂
123107700110
面向对象程序设计
34
2
2
刘三女牙
刘清堂
123107700111
软件工程
34
2
3
赵
刚
彭文辉
120107700106
计算机网络
34
2
3
赵
刚
湖征兵
120107700125
计算机模拟
34
2
4
赵
刚
赵呈领
123107700112
三维建模
34
2
3
谈国新
王
轩
123107700113
计算机视觉
34
2
3
谈国新
刘清堂
123107700114
教育游戏3D引擎
34
2
4
刘三女牙
赵
刚
123107700115
多媒体通信
34
2
2
朱晓亮
赵
刚
123107700116
前沿讲座
34
2
3
张景中等
124107700144
学科教材与教学资源设计
34
2
3
124107700145
学科教育心理学
34
2
2
124107700146
学科评价与测试研究
34
2
3
124107700147
语言测试学
34
2
4
124107700148
跨文化教育
34
2
4
124107700149
学科教育前沿问题研究
34
2
2
实践环节
00014
教学实践
1
3、4、5
00015
学术活动
1
3、4、5
补修课
教育技术研究方法
1、2
概率论与数理统计
1、2
多媒体技术基础
1、2
篇3：会计学硕士培养方案
会计学硕士培养方案 本文关键词：会计学，硕士，培养，方案
会计学硕士培养方案 本文简介：会计学硕士研究生培养方案（学科专业代码：120201）一、培养目标本专业培养德、智、体全面发展，适应市场经济发展需要，从事会计、财务管理实务工作的高级应用人才及从事会计教学、科研工作的高级研究人才。具体要求是：具有良好的政治思想和道德素质，严谨求实的科学态度和创新意识，德、智、体、美全面发展；掌握坚
会计学硕士培养方案 本文内容：
会计学硕士研究生培养方案
（学科专业代码：120201）
一、培养目标
本专业培养德、智、体全面发展，适应市场经济发展需要，从事会计、财务管理实务工作的高级应用人才及从事会计教学、科研工作的高级研究人才。具体要求是：具有良好的政治思想和道德素质，严谨求实的科学态度和创新意识，德、智、体、美全面发展；掌握坚实的会计与财务基础理论和系统的专门知识，熟悉国内外会计、财务领域的现状、理论前沿与发展趋势，具有深厚的会计学、财务管理学理论功底，较强的分析问题、解决问题能力。掌握本学科的发展动态，熟悉相关学科知识。较为熟练地掌握一门外国语，能阅读本专业外文资料。善于合作共事，具有良好知识结构、独立工作能力和较强创新能力。毕业后，能够胜任政府有关经济管理部门及各类企事业单位尤其是中介机构、大型企业、金融机构的理财工作或高等院校、科研机构的教学科研工作。
二、研究方向
1、研究方向之一：会计学（环境会计、矿产资源会计、生态会计、环境审计）
本研究方向以财务会计的基本概念框架为依据，以企业为主要研究对象，研究财务会计理论与方法，使学生能灵活运用国内外财务会计理论，回答、分析和解决企业财务会计问题。
本研究方向涉及会计基本理论，财务会计理论与实务，管理会计理论与实务，审计理论与实务等相关内容，且相互联系、相互渗透，其特点是及强的实践性和时代性。
本研究方向的重点：主要内容包括：一是会计理论与实务问题：财务会计基本理论与实务、财务报告改进、会计信息披露、财务会计等。二是会计学新分支的理论与实务，如环境会计、矿产资源会计、人力资源会计、金融工具会计、生态会计、环境审计等。三是关注现代社会发展中的重大财务、会计实践问题与热点问题等。
2、研究方向之二：财务管理（环境管理会计、资源型企业财务管理、生态价值评价）
财务管理学主要介绍公司资金运动的预测、组织、协调、分析和控制的一种管理活动。通过学习财务管理，使学生能够了解和掌握投资决策管理、筹资决策管理、股利分配决策管理和流动资金决策的基本原理，使学生能形成一套对公司财务的预测、计划、控制、分析和核算的较完整、科学的管理方法。该研究方向既要充分吸收当代国外财务管理研究的理论成果，又要符合我国的特色，其内容和表述形式应符合中国人的思维习惯、价值观念的文化特征。因此，本着上述指导思想，该研究方向一方面强调先进性，即尽可能地吸收、借鉴先进的财务管理理论和实践，比较全面地反映财务管理领域的新发展、新内容；另一方面也注重实践性，即力求反映我国在财务管理领域的成功实践和经验，同时努力探索发达国家财务管理理论与方法在我国开展应用的途径。同时研究财务管理学新分支的理论与实务，如可持续发展财务管理等。
本研究方向的重点：主要内容包括：一是财务管理理论与实务问题，如财务管理基本理论与实务、财务报告改进、会计信息披露、财务会计等。二是财务管理学新分支的理论与实务，如环境管理会计、矿产资源财务管理、生态资源价值评价问题等。三是关注现代社会发展中的重大财务、会计实践问题与热点问题等，如上市公司财务问题。
三、学分年限及学分要求
学习年限：全日制硕士生一般为三年，在职（不脱产）硕士生一般为四年。
总学分≥40
公共学位课
须修2门：12学分
专业学位课
须修5门：16学分
专业选修课（含一门跨学科专业课）须修4门：8学分
教学实习或社会实践（非限选）
2学分
前沿讲座（含文献综述）须参加9次：2学分
四、课程设置（见课程设置表）
五、前沿专题讲座基本要求
1、讲座或讨论班的基本范围或基本形式
基本范围：主要围绕财务、会计理论创新、财务、会计实务新问题，本专业学术前沿理论以及实业界的热点、难点问题展开。
基本形式：教师课堂讲授报告，学生讨论，调研报告等。
2、次数、考核方式及基本要求
次数：共计8—10次
考核方式：出席讲座、报告的次数，讨论发言的次数和质量，小论文和调研报告的理论深度和详实程度。
六、学位论文的基本要求
按照“会计学”硕士学位论文所要求的学术水准（包括理论深度和前沿观点）及行文要求，遵循学校和我院关于硕士研究生学位论文评定标准和方式的有关规定和程序进行。
七、本专业研究生实践能力培养的基本要求
教学实习：第五—六学期，不少于24学时。
考试方式：听课、整教案、授课对象意见调查。
社会调查和企业实习：第五—六学期，不少于20个工作日。
考试方式：调查报告、企业反馈意见。
八、补修课程的说明
跨学科考入本专业的研究生，需要补修有关基础课程，成绩合格的可计入学籍档案，并须注明为补修本科课程，补修课程必须在第一学年内完成。具体课程如下：
1、
财务会计（中级、高级）
2、
财务管理（中级、高级）
课程设置表：
四——1本专业课程设置
类别
课程名称
周学时
总学时
学分
开课学期
适用的
研究方向
任课教师
（职称）
公共
学位课
马克思理论课
4/144
4
1-2
适用于各研究方向
公共管理学院
第一外语
6/216
8
1-2
适用于各研究方向
外国语学院
专
业
位
课
微观经济学
3/48
3
1
适用于各研究方向
张瑞荣副教授
宏观经济学
3/54
4
2
适用于各研究方向
赵海东教授
管理学与管理思想史
3/48
3
1
适用于各研究方向
郭晓川教授
企业理论与产业组织理论
3/48
3
2
适用于各研究方向
张国芝讲师
会计学理论与实务
3/48
3
2
适用于各研究方向
颉茂华教授
专
业
选
修
课
︵
含
跨
一
级
学
科
专
课
程
︶
管理学研究方法
2/32
2
3
适用于各研究方向
姜涛博士等
会计学经典著作导读
2/32
2
2
会计学、财务管理研究方向
颉茂华教授、郭金凤副教授、米
莉副教授、
牛草林副教授
管理会计专题研究
2/32
2
3
1
颉茂华教授
财务管理专题研究
2/32
2
3
2
郭金凤副教授
审计学专题研究
2/32
2
3
1
米莉副教授
税收会计专题研究
2/32
2
3
2
牛草林副教授
资本市场信息披露专题研究
2/32
2
2
适用于各研究方向
刘向伟讲师等
跨专业选课
2/32
2
3
教学实践、社会实践
2
1—2
研究生阅读与参考书目、学术期刊
阅读与参考书目
1、《会计理论结构》利特尔顿（美）商业出版社
1989年
2、《会计管理结构》
阎达五
北京出版社
1990年
3、《会计信息系统与企业组织》
巴里·库欣（美）陈今池译
财经出版社
1994年
4、《会计准则研究》
刘峰
东北财大出版社
1997年
5、《会计理论》
汤云为
上海财大出版社
1997年
6、《会计史教程》
郭道扬
财政经济出版社
1999年
7、《中国会计理论研究》
吴水澎等
财政经济出版社
2000年
8、《会计大典》－会计理论
葛家澍等
财政经济出版社
1999年
9、
《应用经济学研究方法论》
美
唐·埃斯里奇
经济科学出版社
1998年
10、《会计管理新模式》
中国财政学会
经济管理出版社
2000年
11、
财政部.《企业会计准则2006》，经济科学出版社，2006年2月第1版
12、IASB《国际财务报告准则2004》，中国财政经济出版社，2005年7月第1版
13、鲍勃.瑞安
等.《财务与会计研究：方法与方法论》，机械工业出版社2004年4月第1版
14．高级财务管理，杨雄胜，东北财经大学出版社
15．财务报告与分析，（美）查尔斯，胡玉明译，东北财经大学出版社
16．公司财务理论，（美）威廉，刘明辉译，东北财经大学出版社
17．公司财务管理（上下），（美）道格拉斯，中国人民大学出版社
18．数理金融——资产定价的原理与模型，郭多祚，清华大学出版社
19．公司理财（中文或英文），（美）斯蒂芬·罗斯，吴世农，机械工业出版社
20．公司理财基础，（美）斯蒂芬·罗斯，方红星译，东北财经大学出版社
21．财务管理与政策教程（上下），（美）詹姆斯·范霍恩，华夏出版社
22．财务理论与公司政策，（美）托马斯，宋献中译，东北财经大学出版社
23．公司财务原理，（英）理查德A·布雷利，方曙红等译，机械工业出版社
24、《审计研究前沿》徐政旦
上海财经大学出版社
25、《高级审计理论与实务》刘明辉
东北财经大学出版社
26、《审计理论研究》李雪
中国海洋大学出版社
27、Auditing,A
Journal
of
Practice
and
Theory(AJPAT)
学术期刊
1．会计研究
2．金融研究
3．财务与会计（各版）
4．会计研究动态
5．经济学动态
6．中国软科学
7．管理世界
8．中国注册会计师
9．经济研究
10．审计研究
11．《中国注册会计师》