互联网运营订单班--项目方案 本文关键词：互联网，订单，运营，方案，项目
互联网运营订单班--项目方案 本文简介：百度营销大学授权院校合作伙伴互联网运营订单班项目方案阳光智业教育科技（深圳）有限公司阳光智业教育科技（深圳）有限公司目录前言-2-一、项目介绍-3-（一）项目简介-3-（二）招生对象-3-（三）培训时间-3-（四）就业单位与薪资-3-二、培养目标-4-（一）培养目标-4-（二）人才培养规格-4-1、
互联网运营订单班--项目方案 本文内容：
百度营销大学授权院校合作伙伴
互联网运营订单班
项目方案
阳光智业教育科技（深圳）有限公司
阳光智业
教育科技（深圳）有限公司
目
录
前
言-
2
-
一、项目介绍-
3
-
（一）项目简介-
3
-
（二）
招生对象-
3
-
（三）
培训时间-
3
-
（四）
就业单位与薪资-
3
-
二、
培养目标-
4
-
（一）培养目标-
4
-
（二）人才培养规格-
4
-
1、基本素质-
4
-
专业技能与知识-
4
-
三、
人才培养模式-
5
-
四、
岗位分析-
5
-
五、
教学方案-
6
-
（一）
专业核心课程与安排-
6
-
（二）考核标准-
8
-
六、
项目保障-
8
-
（一）师资保障-
8
-
（二）教学保障-
9
-
（三）就业保障-
9
-
前
言
随着互联网的不断发展，尤其是在互联网+的时代，人们的日常生活越来越依靠于网络，而现代企业为了更好的销售商品、服务客户，也不得不从运用互联网，转而依靠互联网。2015年中国电商市场交易规模达到16.4万亿元，网络营销产业规模已经突破1.2万亿，未来互联网营销人才缺口巨大。
据艾瑞咨询调查数据表明：我国企业在2015年中对于网络营销人员的需求达到了313万。国内由于网络营销人才难寻，已成为企业开展网络营销时碰到的最为迫切的问题。
一、项目介绍
（一）项目简介
该项目指新智业与合作高校从招生、教学、管理、项目实训、就业、实验室建设等方面来共同对学生进行短期培训，从而使应届毕业生掌握互联网营销专业知识，提高学校就业率，提升学生就业质量。新智业结合市场发展与需求，推出《互联网运营》课程，并采用“订单培养”模式，先签订企业人才需求计划，通过招收学生进入校企合作短期培训班，再由新智业与学校共同培养，通过实训项目对培养合格学员进行技能与岗位对口的实习、就业安置。
（2）
招生对象
在校临近毕业的本科学生。
（3）
培训时间
培训时长为三个月
（4）
就业单位与薪资
●百度、360等大型搜索引擎互联网公司，薪资：5500~10000。
●百度、360等大型搜索引擎互联网公司的大型客户公司的互联网营销部门，薪资：4500~8000。
2、
培养目标
（一）培养目标
学生熟练掌握百度竞价后台凤巢系统的操作，能独立优化账户结构、单元，能优化关键词、创意。能优化网站结构，懂得网站搭建的基本原理。对网盟等网络营销平台有接触了解。了解百度增值客服的工作，有职业精神。
（二）人才培养规格
1、基本素质
●身体心理素质
有切合实际的生活目标和个人发展规划，能正确地看待现实，主动适应现实环境；有正常的人际关系和团队合作精神；积极参加企业体育锻炼和组织各种文化体育活动，达到大学生身心健康合格标准。
●职业道德
遵守有关法律、法规和规定，具有高度责任心，爱岗敬业、正直无私、廉洁自律、爱护公物、坚持原则。具有较强的安全生产意识。
●职业行为
严格执行企业工作要求与标准、工作程序与规范；学习新知识、新技能，勇于实践、开拓和创新；能团结互助、热爱集体、文明工作。
专业技能与知识
●知识架构
具备市场营销、电子商务、网络建设的基本理论知识；
系统掌握SEM与百度推广算法的基本理论知识；
掌握基本的百度后台工具使用和操作方面的知识；
掌握本专业必备的英文单词和缩略词。
●技能架构
从事互联网行业基本销售工作，能构建基础网络平台；
具有运营互联网营销技能实行销售网络化；
具有根据百度账户反馈数据、分析账户问题的能力；
具有对网络推广产品的基本销售能力；
具有计算机办公软件的应用技能；
具有与客户进行长期沟通并进行二次销售的能力；
具有百度推广后台所有应用产品的操作能力。
3、
人才培养模式
本专业以培养互联网运营高素质技能型专门人才为目标，以工学结合、校企合作为人才培养模式改革切入点，建立“订单培养”人才培养模式。
4、
岗位分析
就业方向
岗位名称
网络运营
方向
互联网搜索引擎增值客服
SEO专员丨经理丨优化师
SEM专员丨经理丨优化师
网络运营
开发
互联网搜索引擎客户开发
互联网搜索引擎网络营销顾问
5、
教学方案
（1）
专业核心课程与安排
课程模块
序号
课
程
名
称
教
学
课
时
课
时
分
配
总课时
理论教学课时
实践教学课时
6-8周
3个月
学校周课时
企业实习
营销和网络营销基础理论
1
什么是营销
2
2
24节
2
如何进行营销
4
4
3
如何进行网络营销
2
2
营销型网站建设
4
营销型网站策划
4
4
5
网站建设
36
12
24
6
PS基础
8
4
4
SEO（搜索引擎优化）
7
SEO基础
4
2
2
8
结构优化
10
4
6
9
网页优化
16
8
8
10
内容优化
6
2
4
11
外链优化
6
2
4
12
SEO作弊与惩罚
4
2
2
13
SEO进阶
14
6
8
SEM（搜索引擎竞价）
14
互联网基础理论
1
1
15
搜索推广
23
11
12
16
百度网盟推广
12
6
6
17
百度移动推广
8
4
4
18
百度产品与优化
7
3
4
19
优化方案制作
9
3
6
M&SMM（移动及社会化媒体营销）
20
社会化媒体营销概述
2
2
21
社会化媒体营销传播渠道
40
20
20
22
网络整合营销策划
6
2
4
EPM（电子商务）
23
电商的应用
2
2
24
淘宝平台运营
14
6
8
25
淘宝直通车
8
4
4
TMK(有效沟通)
26
电话销售思路
1
1
27
开场四步法
4
2
2
28
探寻需求
3
1
2
29
日常沟通工作
5
3
2
30
客服沟通话术
3
3
职业素养
31
沟通表达能力
6
2
4
32
职业道德
2
2
33
压力训练
2
2
34
职业生涯规划
2
2
35
面试指导
4
2
2
合计
200
85
115
（二）考核标准
考核内容由新智业教育互联网学科带头人和合作院校教学部门共同拟定，根据目前互联网营销生态的技能要求，采取专业理论考核与实训考核相结合的方式，依据成绩，按照不同层次的表现输送到相对应层次的合作单位。
6、
项目保障
（一）师资保障
公司从知名企业聘请高级管理人员，具备扎实的专业理论及管理实战经验，具备较强的专业动手技能与解决问题的能力。
（2）
教学保障
新智业教育联合大型互联网合作单位成立教学指导委员会，全程跟踪和指导教师教学质量，同时按期对教师队伍和学员进行考核，切实保障学员成为社会需要的高技能人才。
（三）就业保障
学生入学即与公司签订培训就业协议，毕业（结业）后经综合考核依次安排相关企业到校面试，再分期报到实习和就业。确保合格学生
100%安排到对口的专业技术或管理岗位。
工作环境展示：
【就业学员剪影】
（部分就业学员合影）
（湖南人文科技学院学员就业合影）
（湖南涉外经济学院学员就业合影）
（湖南应用技术学院学员就业合影）
（湖南人文科技学院学员就业合影）
（湖南文理学院学员就业合影）
-
9
-
篇2：“订单式”人才培养的实施方案
“订单式”人才培养的实施方案 本文关键词：人才培养，实施方案，订单
“订单式”人才培养的实施方案 本文简介：“订单式”人才培养的实施方案为进一步深化教育教学改革，积极探索以就业为导向的“订单式”人才培养模式，进一步推进和规范我校“订单式”人才培养工作，现结合学校实际制定本实施办法。一、“订单式”人才培养的界定（一）“订单式”人才培养模式，是指学校针对用人单位需求，以就业为导向，与用人单位共同制定或修订人才
“订单式”人才培养的实施方案 本文内容：
“订单式”人才培养的实施方案
为进一步深化教育教学改革，积极探索以就业为导向的“订单式”人才培养模式，进一步推进和规范我校
“订单式”人才培养工作，现结合学校实际制定本实施办法。
一、“订单式”人才培养的界定
（一）“订单式”人才培养模式，是指学校针对用人单位需求，以就业为导向，与用人单位共同制定或修订人才培养方案，签订学生就业订单，并在师资、技术、设备等办学条件方面相互合作，利用校企的资源优势，采取多种形式组织教学，学生毕业后直接到用人单位就业的一种产学结合教育的人才培养模式。
（二）“订单式”人才培养模式，是校企双方在充分进行市场调研的基础上，通过签订用人及人才培养协议（订单），形成一种法定的协作关系。
（三）“订单式”培养的实质是以就业为导向，学校与企业共同研究制定或修订人才培养方案，为企业“量体裁衣”培养人才；实施“订单式”培养的关键是学校与企业深入有效的合作，企业参与人才培养的过程。
（四）“订单式”人才培养，可以是新生入学前由学校和企业双方共同确定培养方案和需求计划，也可以是培养期间提出有针对性的培养计划，经协商一致后实施；既可以是独立组建班级以实施教学和学籍管理的“定向班”形式，也可以是少量预订在校学生（指定或不指定），但必须参与其专业人才培养过程的形式。
二、实施“订单式”人才培养的基本原则
（一）面向市场，适应需要
各部应树立强烈的市场和服务意识，通过多种途径主动与企业建立联系，掌握企业的需求信息，选择适当的“订单式”人才培养合作对象。
选择“订单式”人才培养合作对象时的考虑因素：①合作对象对人才培养的需求情况及业务规格，学生毕业后是否愿意到合作对方去；②合作对方的设备条件、技术和管理水平，学生能否学到知识与技能，能否学以致用；③合作对方对合作教育的积极性。
（二）平等协商，互惠互利
“订单式”培养的校企双方是一种“互惠互利”合作，
在实施“订单式”培养过程中，必须充分考虑学校、用人单位和学生等多方面的利益和要求：一要有利于学校利用企业的优质实践性教育资源为教育服务；二要有利于企业利用我校办学特色，为企业有针对性地培养符合要求的人才；三要有利于贫困生资助工作，为家庭经济困难学生解决学费的后顾之忧；四要有利于实现学生的有效就业，保证学生自愿参与到这种定向培养工作中去。
（三）课程设置以就业为导向
1．课程设置应充分考虑合作企业就业方向的需求，直接与就业目标挂钩，甚至落实到某种职业和具体岗位；
2．课程设置应满足工作需要，即根据职业的知识、技能和素质需要来确定课程的性质和内容；
3．要处理好学生即时就业与可持续发展的关系，以专业技术学习为基础，兼顾就业需要的灵活性。
（四）教学规范性原则
1．订单式人才培养是学校人才培养工作的一种重要方式，必须遵守中等职业教育教学的基本规律和要求，专业名称需按教育部专业目录要求规范，课程体系特别是主干课程必须符合教育部专业目录中的要求；
2．保证理论教学“必需够用”，学生可以结合实际情况，经学校教务处同意，采取不同方式完成理论课程学习，但必须参加教学计划规定的各门课程考试；
3．教学计划内集中实习、课程设计等环节可与企业上岗培训相结合，由用人单位给出实习成绩；
三、我校“订单式”人才培养工作的组织体系与分工
我校“订单式”人才培养的管理机构由2个层面构成：学校、各部：
（一）学校：主要负责“订单式”培养工作的统筹、指导及订单协议（合同）的审核与管理。学校层面主要由教务处、招生就业办公室两个部门综合实施相关职能。
1．教导处：
①负责学生入学前或培养期间需组建“定向班”时的专业计划落实、班级组建方案及组建过程中与企业的协商与协调和合作协议的审核确认；
②支持并确认专业所在部“量身订制”新的人才培养方案；对因订单培养新产生的课程分工及费用分担进行确认；
③对各部的“订单式”人才培养工作状况进行定期检查和评估；
④组织制定订单式人才培养的相关文件，开展订单式人才培养的研讨工作，以不断总结经验，提升订单式人才培养工作水平。
2．招生就业办公室：
①负责联系和接受各类用人单位“订单”培养的意向和人才规格要求，并及时反馈到各部和相关部门。
②负责“定向班”形式以外的各种“订单式”培养的学生遴选与组织协调，并组织学生与企业达成协议，对涉及学生入学和就业的协议条款进行审核和确认。
③负责组织和落实订单企业对学校的办学支持，或对学生个人的学业补助与奖励事项。
④通过学生管理系统，加强与企业的沟通，做好订单式人才培养的信息反馈工作。
⑤强化对订单学生的教育和管理，研究确定订单式学生综合素质指标体系，以及不同年级学生综合素质培养的阶段目标、方法渠道和有效措施。
⑥负责学生到订单企业就业的相关工作。
⑦负责组织订单培养毕业生的质量跟踪调查。
（二）各部：负责本部“订单式”人才培养工作的统筹、组织和实施。
1．凡形成“定向班”的，应明确订单专业负责人，成立有企业相关领域专家参加的订单专业专家咨询组织，以研究本专业订单培养的岗位要求，制定培养目标、培养规格、课程体系和实施方案，并根据企业的实际需求，调整订单专业培养方案。
2．明确各订单专业的课程负责人，根据订单岗位对学生专业素质和专业技能的要求，研究整合课程内容，科学选编教材，不断改进教学方法和教学手段。
3．与订单企业密切联系，具体负责做好本部订单学生的宣传、发动和遴选工作、培养期间的教学运行与学生管理工作，对学生进行感恩教育与诚信教育，引导学生接受企业精神、企业文化的教育和熏陶，增强学生的责任感和使命感。
4．在订单企业建立实训基地，落实学生到订单企业实习制度并做好学生在企业实习期间的管理，实现校内专任教师与企业兼职教师资源互补。
5．全面收集订单式学生在企业的业务能力状况和思想作风表现等信息。通过分析，及时总结学校订单式人才培养工作的经验与不足，完善订单式人才培养方案。
6．根据企业的订单要求和不同专业的特点，及时将各专业订单学生在校期间综合素质、实践技能等培养情况以及思想、行为表现等信息反馈给企业，使企业全程跟踪订单式学生培养情况。
四、有关说明
（一）本方案中未提及的校内各部、处室在人才培养运行工作中的职责分工，仍依据学校相关规定执行。
（二）“定向班”或订单学生的生产实习、岗前培训、毕业环节等课程，可由学校教师与订单企业的技术与管理人员共同承担。在订单企业进行考核的课程，其成绩的管理仍由学校教师负责。
（三）学校相关部门要做好订单式人才培养的宣传和研讨工作，充分利用校园网、广播站、橱窗、信息等各种载体，为订单式人才培养工作创造良好的舆论环境。
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