2008-2009学年下学期六1班语文校本教研总结 本文关键词：校本，学年，教研，下学期，语文
2008-2009学年下学期六1班语文校本教研总结 本文简介：2008-2009学年下学期六（1）班语文校本教研总结思茅六小所属整碗小学罗惠春本学期是思茅第六小学开展大校本教研的第一学期，一学期以来，严格按照校本教研的考勤、理论学习、对话交流、观课、档案、奖惩六项制度的要求，认真参与教本教学研究。总结起来，有以下几点收获。一是对文本的解读更加深入。由于要进行对
2008-2009学年下学期六1班语文校本教研总结 本文内容：
2008-2009学年下学期六（1）班语文
校本教研总结
思茅六小所属整碗小学
罗惠春
本学期是思茅第六小学开展大校本教研的第一学期，一学期以来，严格按照校本教研的考勤、理论学习、对话交流、观课、档案、奖惩六项制度的要求，认真参与教本教学研究。总结起来，有以下几点收获。
一是对文本的解读更加深入。由于要进行对话交流，在集体二备交流时要分析教材的解读情况，这就逼着自己不得不去细读教材、研究教材。一学期以来，总觉得花在解读教材上的时间比较多，几乎是以往所用时间的一倍以上。
二是教学方法进一步优化。对教材的解读程度以及资料的收集程序决定着教学方法的优化程度，对教材解读越深，资料收集得越多，就能更精心的做好教学设计，驾驭教学的能力就会更强，教学中就能随机应变，灵活教学，充分预设导至了更精彩的生成。
三是课堂教学效率有所提高。由于教学方法的优化，课堂的进度提速，就为很多练习在课堂中完成创造了条件。再加上课堂练习的精心设计，好多作业当堂巩固，从而提高了课堂教学效率。
四、良好的反思习惯初步养成。课上完以后在集体交流时要进行教后反思交流，这是一个提高教师专业成长的重要环节。过去课上了，不反思总结，以后再来上，还是老一套，没有改进。现在要求教后反思交流，不能不思考成败得失。一学期下来的情况看，印证了叶澜老师的一句话：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思就有可能成为名师。”当然，不是说写三年的反思就会成为名师，而是说自己专业是一定会得到快速的成长的。
以上是一学期以来参与校本教研（集体备课）的几点收获。开展集体备课，是提高课堂教学效率，减负提质的有效途径，是教师专业成长的重要渠道。今后，我将按照校本教研的各项制度和要求自己下苦功做好一备，积极的参与讨论，虚心的听取意见，认真的修改教学设计，使课堂教学效率进一步提高。
2009年7月5日