学生零花钱调查报告三班 本文简介：研究性学习案例对三年级学生日常零花钱的调查与研究研究主题：对三年级学生日常零花钱的调查与研究活动方式：调查访谈活动班级：活动小组：阳光组一、研究性学习活动设计方案活动主题对三年级学生日常零花钱的调查与研究组名阳光组组长组员活动时间2013.3—20135活动分工设计调查问卷负责调查、填写调查问卷小组
学生零花钱调查报告三班 本文内容：
研究性学习案例
对三年级学生日常零花钱的调查与研究
研究主题：对三年级学生日常零花钱的调查与研究
活动方式：调查访谈
活动班级：
活动小组：阳光组
一、研究性学习活动设计方案
活动主题
对三年级学生日常零花钱的调查与研究
组名
阳光组
组长
组员
活动时间
2013.3—20135
活动分工
设计调查问卷
负责调查、填写调查问卷
小组一起分析问卷、撰写研究报告
活动方式
调查访谈法
二、调查、分析：
（一）调查问卷
姓名
调查的问题
零花钱是哪来的
每天的零花钱有多少
零花钱做什么了
（二）调查情况初步统计
通过抽样调查的30名同学，零花钱总数246元，生均每周3.2元。其中20元以上（含20元）的有2人，7%；10元以上的有7人，占23%；5元以上的有14人，占46%；无零花钱的有2人，占7%。从零花钱的使用情况来看，零花钱多的同学多数钱用来买比较高级的玩具（如遥控赛车、四驱车等），零花钱少的同学多数用来买低级玩具和不是很卫生的零食，他们总是把眼睛看准那些外观很大、外表花俏、价格便宜、里面既有玩具又有零食的东西，尤其是对那些可以摸奖的小物件情有独钟，总是在那周围转悠，一次又一次地把钱往那个地方送，直至最后一无所有。
（三）调查问卷的分析
分析：
1、
在这些经常带钱来学校买东西的同学当中，大多数同学的钱是家长给的。
2、
有一部分同学的钱是父母给他们乘车的钱或给他们买学习用品的钱来买外面的垃圾食品。
2、
有些同学是悄悄拿了爸爸、妈妈的钱。
三、结论
（一）小学生的零花钱主要是从这些地方得来的！
1、有的学生在地上拣到钱不给老师
2、有的学生让别人请客所以有了钱。
3、爸爸、妈妈给他们的乘车钱。
（二）同学们零花钱的使用情况及问题
1、同学们的零花钱大多用来买了垃圾食品。
2、少数同学的零花钱买了玩具和学习用具。
3、每天零花钱的数量在一元————五元之间，个别同学有十元。
4、在被调查的同学中，零花钱多的同学较为普遍的存在着自由散漫、不珍惜财物、不讲卫生、任性、自制力差、贪玩等不良习惯。最严重的是零花钱少（甚至没有零花钱）的同学开始产生自卑心理，怨父母赚钱少。
5．
由于这些同学一天到晚惦记着口袋里的钱如何花，他们的学习情绪变得越来越差，无法安心学习，学习时还要把注意力分散到玩玩具上，所以学习成绩会受到影响。
四、研究体会
通过此次活动，我们想到，应该控制同学们的零花钱。如果父母任由自己的孩子这样发展下去，那么孩子用钱的欲望会越来越大，向父母伸手要钱会永无止境，并且从小养成了不节制、乱花钱的习惯，长大了父母再有钱也不够孩子用，我们想如果父母这样做，也许更好些：
1．控制零花钱的数目。即使家里有很多钱也不能多给，告诉孩子零花钱也应该用在刀口上，如买学习用品、乘车，或在肚子饿、口渴时买些充饥解渴的食物等。
2、让同学们体会赚钱的艰辛。多给同学们锻炼的机会，如下地干一天农活、帮妈妈当一天家、替奶奶带一天孩子、跟着爸爸上一天班等。这样同学们知道了赚钱的艰辛，自然不会乱花钱。
教师评述：本次活动以学生生活中的现象作为研究材料。学生通过调查、采访、查阅资料、数据统计等方式，不仅培养了研究能力、社会活动能力，为以后的学习、工作、生活打下良好的素质基础，而且从活动中体会到家长劳动的艰辛，口袋中零花钱来之不易。可帮助他们自觉地培养勤俭节约的好习惯，自觉培养关心弱势群体的美好品质。是指导学生进行自我教育的好方法。
活动过程中，如果能多发放一些调查表，再扩大调查的范围，效果会更加明显。