实践活动计划(物理) 本文关键词：实践活动，物理，计划
实践活动计划(物理) 本文简介：2018-2019学年第一学期物理实践课程计划一、指导思想基础教育培养学生的创新精神和实践能力为重点，以学生终身发展为目标，开展丰富多彩的综合实践活动，使学生在实践中开发智力，培养能力，完善人格，增强责任感。不仅需要掌握系统的科学理论知识，具有创新精神和创新能力的人才，更需要有较强的社会责任感和良好
实践活动计划(物理) 本文内容：
2018-2019学年第一学期
物理实践课程计划
一、指导思想
基础教育培养学生的创新精神和实践能力为重点，以学生终身发展为目标，开展丰富多彩的综合实践活动，使学生在实践中开发智力，培养能力，完善人格，增强责任感。不仅需要掌握系统的科学理论知识，具有创新精神和创新能力的人才，更需要有较强的社会责任感和良好的公民品质。这一切仅仅依靠以教师讲授教材为中心的传统课堂教学是远远不够的，急切需要一种更新的、更有活力，能体现对知识的综合运用的课程形态，能以学生的知识为基础，以他们经验和生活为核心的实践性课程。为进一步发挥我校的学科课程的优势，结合初中学生的特点及初中物理科教材内容和学校实际，为使学生既有比较深厚的学科知识，又具有物理科综合实践能力，拟订初中物理综合实践活动课计划。
二、达成目标
1.通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动兴趣。
2.了解信息技术，劳动技术，人际交往的一些常识。
3.使学生具有最基本的生活自理能力，交往协作能力，观察分析能力，动手实践能力以及知识的综合运用能力。
4.初步掌握参与社会实践与调查的方法，信息资料的收集，分析与处理的方法。
5.个性品质，形成对自然的关爱和对社会，对自我的责任感。
三、综合实践活动课内容
综合实践活动包括动手制作、调查收集、知识竞赛、参观观看、实践研究等。指定领域与非指定领域互为补充，构成内容丰富、形式多样的综合实践活动。
四、课程特点：
1.面向学生的生活世界和社会实践,充分体现物理科“从生活走向物理，从物理走向社会”的学科理念。
2.尊重学生已有的知识与经验，在此基础上进行拓展和加深。
3.提倡自主、合作、探究的学习方式，切实培养学生协作能力。
4.培养学生具有创新精神的实践能力是课程实施的重点。
5.评价的本质功能在于促进发展。
6.教师和学生均为课程的创造者和开发者。
五、活动安排：
时间安排
所属章节
实践课题
活动建议
第一次活动课题:探究串、并联电路中的电流规律
活动地点:实验室
第二、三、四次活动课题：自制土电话、橡皮筋吉他和小孔成像仪。
活动地点：教室
活动方式：
（一）在讲授完第三章第一节“声音的产生和传播”后即布置学生思考并准备各种材料。在活动课上利用学生准备的纸杯和细线（金属丝）等材料制作土电话。在制作之前，师生共同探讨土电话的原理，由此分析利用哪些材料及制作过程中需注意哪些问题才能使土电话的传音效果更好。形式可以是个人制作也可以是小组制作，但教师需对小组制作的情况进行重点监控，以防止部分学生不投入活动中而没有得到相应的锻炼。
利用学生做好的土电话进行游戏，根据传声效果好坏和是否有新意等因素进行评价。（三）测量活动完成，由小组写出活动报告，进行班级内部的评比。
第五、六次活动课题：自制杆秤以及测量人步行从一楼到四楼的功率
活动地点：教学楼
活动方式：
（一）在学习完第九章第一节后，要求学生思考如何利用一些简易的器材自制杆秤，并做好器材准备，以备活动课所需。在活动课上师生共同探讨制作过程中应注意哪些问题，然后学生利用木棍（筷子）、线、小挂钩和小重物（小石块）等器材自制杆秤。并利用自制的杆秤称量如钢笔、橡皮等的质量。
（二）师生共同探讨如何测量人步行从一楼到四楼的功率，特别是原理及应测量的物理量，及如何进行测量，测量的误差如何尽可能的小等。然后由学生自由分组，确定组长及成员的职责，特别是要注意整个测量过程中的安全问题如何落实要强调到位。
然后学生利用计时器测出人步行从一楼到四楼所用的时间；用刻度尺量出一级阶梯的高度，由此推算出楼层的高度；然后根据自身体重计算出步行从一楼到四楼所做的功，最后计算出自己的功率。
师生共同总结整个活动过程中的经验教训，写出活动报告，教师进行评价。
物理社会实践活动学期计划
1、创新的物理小制作能够提高学生的动手、动脑能力，使物理、数学等
科抽象原理的问题生动、形象地再现。
2、丰富课余生活，为研究性学习奠定基础。
3、为物理，数学等学科教学提供实用的教学工具：；
4、创造灵活、轻便、美观的仪器；体现仪器在知识运用过程中直接、实
的特点。
课程特点：
1、尊重学生已有的知识与经验，在此基础上进行拓展和加深。
2、提倡自主、合作、探究的学习方式，切实培养学生协作能力。
3、培养学生具有创新精神的实践能力是课程实施的重点。
4、评价的本质功能在于促进发展。
让学牛为主休，老师为主导充分兮挥按掘学生的涉力。
5、让学生为主体，教师为主导充分发挥挖掘学生的潜力。
三。活动内容：自制台灯。
活动方式：在讲授完滑动变阻器后即可布置学生思考并准备各种材料。在
活动课上利用学生准备的铅芯、铜丝、电池、灯泡制作台灯。在制作之前，
师生共同探讨台灯亮度可以改变的原理，由此分析利用哪些材料及制作过程
中需注意哪些问题才能使效果更好。形式可以是个人制作也可以是小组制
作，但教师需对小组制作的情况进行重点监控，以防止部分学生不投入活动
中而没有得到相应的锻炼。
具体活动安排