小学班主任毕业总结 本文简介：情定毕业班白沙埠东朱阜小学王飞——大教育课堂下教出“慎独”型学生不知不觉以毕业班班主任的身份送走了心爱的三批学生，在身为班主任的日子里，作为比较幸运的班主任，曾分别外出到烟台、罗庄、青岛学习，感谢这次机会，让我终于得以潜下心来、沉淀一下自己，是时候了，总结是为了轻装前行，让前进的路走的更快更稳。下面
小学班主任毕业总结 本文内容：
情定毕业班
白沙埠东朱阜小学
王飞
——大教育课堂下教出“慎独”型学生
不知不觉以毕业班班主任的身份送走了心爱的三批学生，在身为班主任的日子里，作为比较幸运的班主任，曾分别外出到烟台、罗庄、青岛学习，感谢这次机会，让我终于得以潜下心来、沉淀一下自己，是时候了，总结是为了轻装前行，让前进的路走的更快更稳。下面请允许我开始回顾一次以往工作，浅谈一下几年来不成熟的班主任工作经验，我将从以下几个关键词进行论述：懒
慎独
常满常新
和教育谈恋爱
明日荷花别样红
一、班主任之“懒”：一念起，一路育人一路歌
假期难熬，期间总能陆续收到孩子们想念的信息，打开QQ，或是留言，或是礼物，或是学生家长的问候，总是让人小小感动一番。是啊，在一年年的班主任生涯里，我收获的不仅有知识经验、与家长的友谊，更多的是那份浓烈的师生情！每每沉思于此，倍感荣幸。
我爱我班孩子中的每一个，在孩子面前，我经常强调：“你们每一个都是最棒的，每个人身上不同的闪光点汇成了咱班最大的亮点，因此你们每一个对于咱们班来说都是至关重要的，一个也不能少！任何时候，保护好自己和身边的同学，学习方面，老师不会放弃任何人，你自己更没有资格轻言放弃。”这话是发自肺腑的。
教育总关情。我依恋他们，我希望可以对他们更用心一点，假期里，总是不由自主的规划班级面貌。开学后，我要用全新的、完善的班级管理、分工制度，让我可爱的孩子们尽快从慵懒的假期生活中投身于严谨的班级学习生活中来，直至让升入六年级的他们，健康愉快的度过小学生涯中的最后一年。
我是一位懒老师（配夸张图）！懒到班级中的大小事宜全都抛给不同的孩子，渐渐的让他们可以有条不紊的应付每一种任务。而我只在旁边看着，慢慢收手，直至不再插手。是啊，我是一位懒老师，但我的心从不曾偷懒！
二、班主任之慎独：我的大教育课堂
打造浓情高效课堂成为我班师生的主攻任务。不断的前进中，我逐渐发现，教育关系的顺利实现，有时完全要仰仗学生养成一种学习自觉性，教师对学生学习习惯的培养与学生学习自觉性的提升是呈相辅相成的正比例关系的。
作为一名毕业班班主任，培养学生良好的学习习惯，我一直是这么做的：即以课堂关键词“慎独”为着力点，逐步培养学生良好的学习习惯，全面建构高效又不乏浓情的语文课堂。
所谓“慎独”，是指人们在独自活动无人监督的情况下，凭着高度自觉，按照一定的道德规范行动，而不做任何有违道德信念、做人原则之事。慎独是一种情操；慎独是一种修养；慎独是一种自律；慎独是一种坦荡。在“方方面面压力大，夹缝当中搞教学”的教育界现状下，培养学生学习习惯，教出“慎独”型学生，我是这么做的：在与学生旁征博引的大教育课堂内外，逐步向“慎独”靠拢。由此我将引出：我的大教育课堂。“永远的一班，不离不弃。”“挥泪告别我的六一。”“时间冲不淡友谊的手……”，这是已经毕业了的孩子的话，再一次审视着孩子们的个性签名，不禁思绪万千……
曾与那批孩子们相处了多久？嗯，两个年头，很“短”、又“长”。
五年级时，为迅速营造起健康向上的班级班风，师生们着实下了不少功夫，我们以“勇者先锋”为中队名称，时时刻刻塑造个人形象，打造班级展示特色，形成了浓郁的学习氛围，在不断的鼓励与表扬中，一位位“小绅士”、“小淑女”应运而生，班级展现了空前的凝聚力、向心力。
伴随着一路的凯歌，师生们携手踏进了六年级的门槛，从此我们不再稚嫩，一个崭新的“慎独先驱”中队诞生了！
五年级时接手班级的第一天，我已经亮出过我的“慎独”观，并且在整个五年级的学习中暗自渗透，学生升入六年级了，“慎独”一词已经可以提上课堂，成为师生接下来共同研究的课题，一旦成功，我深知：这将对这批学生今后的发展成功有着功不可没的坚实作用。
师生经过谨慎细致的讨论研究后，我们决定，如此“慎独”：读书慎独——前一天课外活动，班干部商讨制定适宜的早读任务，于第二天晨读时板书在黑板上，无需监督，学生们自觉按提示进行朗朗之声不绝于耳的早读活动；背诵慎独——新的背诵任务下达后，教师检查首先完成本次背诵任务的学生后，由该生检查第二名学生背诵，随后分头检查接下来背会的学生的背诵情况，并以此辐射全班，最终，只有一名学生没有成为检查者，背诵现场气氛火热，使背诵达到高质、高量、高效、省时的效果；习作慎独——习作课堂拒绝作文选、拒绝教辅，独立习作，力求所写内容出自个人生活，真实朴质。作业慎独——无需监督，自觉独立完成各项作业，每人每学期有两次作业诚信机会，即使用两次不完成家庭作业的机会，使用时个人需出具理由，老师无条件相信，结果便是学生对这两次机会倍加珍惜，作业情况明显改观；考试慎独——做到平日关系要好，考试时互不相让，全力发挥，且过程中目不斜视，无人监考，亦能够独立做题；管理慎独——全员参与班级管理。组织学生对班中问题进行讨论，参与班级目标的制定；采用班干竞选的方式，实行竞争上岗；推行班务承包制，由个人对班中卫生、学习、纪律、文体活动、教室设备等进行承包管理。这些活动，为学生提供自我管理、施展才干的舞台，增强了学生的自主意识和主人翁意识。
附：以下是我们班级的班务承包表，确保让每个孩子有事可做。
后来，我的每一任班级都会在历经磨合后成功地展现这样一番景象：
学习是自己的事！我们开始有意识的培养自己独立学习，主动探究的能力，我们开始探索知识之路，能够逐渐独立预习、复习、巩固知识点，概括知识框架结构，梳理文本，有计划的加以拓展，逐渐变书面作业为口头作业。
学习是大伙的事！班级实行一对一帮扶式学习，这种稳定的结对子学习方式，每每会在老师的一声令下快、静、齐的从课堂学习状态各就各位，迅速过渡为帮辅状态，学生学的热火朝天，课堂氛围热闹非凡。
课堂是大家的！因此在“慎独”的框架下，孩子是不可以随意违反规定、扰乱课堂纪律的，否则等不到接受老师的惩罚，恐怕就已经被自家的同学鄙视的无地自容了。
课堂是自己的！展现自己、打造自己，一堂堂的口语交际课，一次次的作文交流会，一场场的观点辩论赛，把门一关，我们师生又何尝不总是乐在其中？是谁在体验驾驭课堂的幸福？我们自己！
相处是快乐的！“我们是一个集体，一个都不放弃，一个都不能少！”孩子们总是乐此不疲的重复着老师说过的这句话，并且用实际行动履行着这一誓言。运动会上，孩子们眼含热泪，齐声呐喊助威。教室里，孩子们从不吝啬掌声，无论谁得到了老师、哪怕是一丁点的鼓励，全体学生随即都会为之赠上最热烈的掌声。大小比赛场合，你都会看到孩子们那蓄势待发，全力以赴的状态。我们快乐的相处！
相处是针锋相对的！每每有了分歧，师生、生生间往往争论到脸红脖子粗，没有尊卑，不分长幼，谁还顾得了那些，非得找出证据证明自己的观点才是正确的不可！这样的竞争，使人乐于搜集，乐于打破沙锅问到底。
回忆一切的一切，身为语文教师兼班主任的我，嘴角上扬着笑意。我们的教育没有班会课，没有批斗会。有时，一句话就是一堂班会课，让孩子回味良久；偶尔，一次笑谈就是一场批斗会，让不合时宜的学生暗自改正。
我的大教育课堂在生活中进行，在交流中发展，在嬉笑中完成，在慎独中提升。我的大教育课堂渗透着“慎独”观，很傻、很简单……
三、班主任之常满常新：用情用智当一个快乐的班主任
烟台学习报告
二零一零年六月十二号、十三号，在区领导的带队下，本人随同五十多位兰山区小学班主任，在鲁东大学进行了四场学习培训，感受颇深。
十二号下午，鲁东大学教育科学院院长——苏春景教授，为我们带来了班主任工作的现代教育理念，苏教授说：“班主任首先是个好的人，不生气、宽容、拥有海纳百川的胸怀。阳光快乐的班主任能够带出开朗的孩子。怎样做到阳光快乐呢？嘴角带着微笑加上内在的幽默。因此，改变自己，身为班主任，应该掌握一百个幽默、一百条谚语、一百条歇后语，应懂得心理咨询。”
十三号上午，孙静老师为我们带来了心理咨询方法与实践活动。孙老师告诫我们，一个班主任不要把孩子分类别，孩子心理具有象征性，比如说，孩子为什么调皮?那是因为他想引起老师注意，因为与老师的互动缺乏，而冷暴力、忽视孩子是最可怕的！如果孩子的关注力得不到满足，必然以其他方式发泄出来。越是调皮的孩子，你理顺了，必然有成功，偶尔拍一下肩膀，询问一两句，使他们的才能得到发挥，行为得到关注。讲座中，孙静老师屡屡对班主任提出要求，诸如：班主任要从现在开始，先学会做自己，先让自己阳光起来，我们精神面貌好了，孩子喜欢；班主任要学会了解、理解、尊重、相信学生；班主任要少说点，让学生多做点，给学生充分的心理表达空间；班主任鼓励学生要具体、真诚，不要负面影响孩子；作为一名教师，任重道远！无论如何，要找一把钥匙开启学生心灵，而这把钥匙就在教师自己的身上。从现在起，请让我们做孩子生命中的贵人吧！
青岛学习随记
二零一一年七月十七、十八号，我有幸参加了
“专业品质与内涵提升”全国中小学班主任工作研讨会，亲耳聆听全国优秀班主任，情感育人、智慧育人的教育专家，湖北武汉的桂贤娣老师和其他三位优秀教育者的讲座，真是感慨万千，受益匪浅。
任小艾老师在班主任工作中的观点是：责任心是做好班主任工作的前提。宽容心是给后进生的一剂良药。公平心能得到全班同学的爱。爱心是班主任走近学生的法宝。细心是做好班主任工作的助手。记得任老师说：“真爱是能够让人有智慧的。当你没有任何私心的爱你的学生的时候，你的智慧会层出不穷的。”什么是爱，怎样才是爱，任老师给了我们答案：学生犯了一百次错误，还有一百零一次的耐心；学生出了问题，教师要找原因，多问问为什么；教师要永远保持一颗童稚的心；爱中有严，严中有爱，就如同面和水……这些都是任老师的“爱”的名言。而她在报告中一次次提到的“班主任是引领学生走向幸福的人”更是她无痕师爱的真实写照。
桂贤娣（功勋班主任）桂老师是个情智的班主任。她善于抓住一切教育契机，教学生怎样做人，怎样学习，怎样生活。她能够用一个月的时间亲身示范，教一年级的小朋友如何打扫卫生，可见她的用心和细心。
桂老师了解学生，真正走进了学生的内心，她说：“孩子的问题就要用孩子的方式解决。”因此学生喜欢她也不以为怪了。
听了老师们讲座，我不禁反思自身的教育教学工作，被他们的观念和方法深深折服，其实我们教师的工作，看似平淡，然而每个点滴的举动都是不可忽视的细节，它影响着每个孩子的成长，有时候这种影响甚至是一生的.
四、班主任之和教育谈恋爱
如果你不爱孩子，不爱教育，不爱教师这个职业，做教师就太苦了。在我看来，成功的班主任，他们都是在和教育谈恋爱！
同志们，没有什么能阻止我们做最好的自己！
从今天开始，为自己制定小脚印计划，从点滴做起，试着和教育谈恋爱吧！
老师们，我们也许不是最富有的，但却是最充实的！
五、班主任之明日荷花别样红：致毕业班孩子
日子在交织着欢笑和泪水中匆匆流逝，日子也在交织着忧虑和希望中匆匆走来。桃花竞开的季节，有一种特别的感动：感动着早读课上的激情澎湃，感动着师生畅谈的欢声笑语，感动着阳光课操的青春飞扬，感动着为求知忙碌的身影，感动着每天奋笔疾书的一双双依旧稚嫩的小手，感动着每天绽放在班级里的一张张笑脸……我们播种希望，我们收获辉煌。
“学习一切正常。
自我感觉良好。
我为班级骄傲。”这是时常写在我班黑板右上角的话。
月亮已圆于今晚，世界已美于昨天，明天在向我们微笑。探索，并幸福着；积累，并快乐着。
迎来朝阳，送走黄昏，我们将辛勤的汗水撒进孝河缭绕的孝乡书院，纵然错过皎洁的月光，亦能收获闪烁的繁星。
我们的血汗被风儿揉成一种清纯的文字，如清清的涟漪打印在绿色的扉页上。拾乡间野语，点燃人间祥和；揣江涛海浪，注入人生壮丽。
感谢峥嵘岁月、辉煌时代。我们脚踏沃土溪流，生命如水一般纯美充实。人生自强少年始，少年壮志当拿云。
且待走过毕业季，回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。
小荷初露尖尖角，明日荷花别样红！
我爱教育！我爱孩子！
我坚信每一个孩子的明天——绚烂如花！别样嫣红！！！
谢谢！