综合实践2011-2012学年第一学期总结 本文关键词：学年，第一学期，实践，综合
综合实践2011-2012学年第一学期总结 本文简介：综合实践2011～2012学年第二学期总结综合实践是一门系统的、开放的学科，为了使老师们对综合实践课程有一个比较完整，全面的理解，本学期中，我校根据市教研室下发的《实践》、《鲈乡风》，再结合校本教材，采取了边学习、边研究、边实践的活动措施。各年级每月活动主题：三年级：二月份：根据“鲈乡风”之《水乡桥
综合实践2011-2012学年第一学期总结 本文内容：
综合实践2011～2012学年第二学期总结
综合实践是一门系统的、开放的学科，为了使老师们对综合实践课程有一个比较完整，全面的理解，本学期中，我校根据市教研室下发的《实践》、《鲈乡风》，再结合校本教材，采取了边学习、边研究、边实践的活动措施。
各年级每月活动主题：
三年级：
二月份：根据“鲈乡风”之《水乡桥韵》自选一个主题开展活动。
三月份：根据“鲈乡风”之《水乡桥韵》自选一个主题开展活动。
四月份：校本教材篇：《自己的事自己做》之《我是家庭小帮手》
五月份:
校本教材篇：《自己的事自己做》之《我是班级小主人》
四年级：
二月份：根据“鲈乡风”之《奇妙的电》自选一个主题开展活动。
三月份：根据“鲈乡风”之《奇妙的电》自选一个主题开展活动。
四月份：校本教材篇：《快乐周末我安排》
五月份：校本教材篇：《快乐周末我安排》
五年级：
二月份：根据“鲈乡风”之《耕乐》自选一个主题开展活动。
三月份：根据“鲈乡风”之《耕乐》自选一个主题开展活动。
四月份：校本教材篇：《小鬼当家收获多》
五月份：校本教材篇：《小鬼当家收获多》
六年级：
二月份：根据“鲈乡风”之《玩转数学》自选一个主题开展活动。
三月份：根据“鲈乡风”之《玩转数学》自选一个主题开展活动。
四月份：校本教材篇：《我是小小理财家》
五月份：校本教材篇：《我是小小理财家》
本学期综合实践组具体开展的工作有：
1．三月份组织教师学习吴江市综合实践学科教研计划，结合我校综合组工作计划，明确本学期综合实践课程具体工作。
2．四月份组织综合实践任课老师编写校本教材《缤纷童年——自主篇》。
3.五月份在我校举行综合实践联片研讨活动，由本校戴伏兰老师上研讨课《奇妙的电》，市实验小学沈国琴老师上展示课《春到校园》，市教研室教研员沈丽萍老师作精彩的点评，另外对综合实践课程中“教师——综合实践校本课程的开发者”了生动的讲座。各班根据定好的活动主题有序地开展活动。
4．六月份进行综合实践研讨活动，关于学生开展活动的过程性资料的上交及对实施校本教材的反馈意见。
综合实践活动以班级为单位开展。同年级联系学生的生活经验和社会发展的实际，确定好综合实践活动的主题，并围绕主题制定好切实可行的活动计划，以保证活动有序深入地开展。指导老师贯穿学生综合实践活动的全过程，包括对学生活动主题、项目确定、活动过程中、总结和交流进行全方位的指导。引导学生根据兴趣爱好、特定社区背景和自然条件确定合理的活动主题、项目。在具体的活动过程中，指导学生有目的地收集事实材料，指导学生运用调查、观察、访问、测量等方法；指导学生写好研究日记，及时记载研究情况，真实记录个人体验，为以后进行总结和评价提供依据，引导学生形成收集和处理信息的能力。
在实施过程中，教师及时了解学生开展活动的情况，有针对性地进行指导、点拨与督促；组织灵活多样的交流、研讨活动，促进学生自我教育，帮助他们保持和进一步提高学习积极性；对有特殊困难的小组进行个别辅导。
在活动总结阶段，教师指导学生对活动过程中的资料进行筛选、整理，形成结论，指导学生着重对活动中的体验、认识和收获进行总结和反思。
关于综合实践课程的思考：
1．综合实践活动主题的选择过程中，如果完全由学生根据自己的兴趣爱好而独立自主地选择并确定研究主题，则会影响课程实施与管理的有序性，影响学生研究的深度和教师指导的有效性；如果是教师为学生预先选择并设定研究主题，则又将遏制学生自主能动性的充分发挥，从而影响学生对实践活动的积极性。如何使两者有机融合，相得益彰，值得我们在今后的实践中进一步探索。
2．使综合实践活动课程明确区别于传统的“兴趣课”、“自然课”、“制作课”等，我们如何使学生“综合”运用相关知识，加强“实践”体验，真正使教师和学生“活动”起来，将要作出进一步的思考与实践。
3．对于课程的管理与评价，如何做到科学、有效、持续，需要我们的思考和实践，逐步建立并完善关于综合实践活动课程的管理与评价体系。
4．如何调动学生全员参与面，特别是一些有困难的学生？如何把评价工作做得公正、全面？操作起来简单可行？这都是我们今后要解决的问题。
虽然在活动实施过程中，遇到了这样那样诸多问题，但我们毕竟已经迈出了前进的一步！相信随着活动的不断深入，综合实践活动课必将迎来一个崭新的春天！
综合实践组
2012/6/20