机仪学院教六楼熄灯情况调查报告 本文关键词：熄灯，调查报告，六楼，情况，学院
机仪学院教六楼熄灯情况调查报告 本文简介：西安理工大学机械与精密仪器工程学院机仪学院教六楼熄灯情况调查报告机仪学院教六楼熄灯情况调查报告提纲【一．调查概况及思路】1.调查背景及社会价值2.调查基本情况及范围3.调查思路及进程4.调查的准备阶段【二．关于节电的调查】【三．调查结果统计分析】【四．关于节电的一些建议】1.关于学生2.关于家长3.
机仪学院教六楼熄灯情况调查报告 本文内容：
西安理工大学机械与精密仪器工程学院
机仪学院教六楼熄灯情况调查报告
机仪学院教六楼熄灯情况调查报告提纲
【一．调查概况及思路】
1.
调查背景及社会价值
2.
调查基本情况及范围
3.
调查思路及进程
4.
调查的准备阶段
【二．关于节电的调查】
【三．调查结果统计分析】
【四．关于节电的一些建议】
1.
关于学生
2.
关于家长
3.
关于学校
【五．结语】
【六.活动剪影】
【七．附录】
机仪学院教六楼熄灯情况调查报告
1.调查概况及思路
1.1调查背景和社会价值
“地球一小时”是世界自然基金会应对全球气候变化所提出的一项建议，希望参与活动中的个人，社区，企业或政府在每年三月份可以在特定的时间熄灯一小时，来表达他们对应对气候变化行动的支持。过量二氧化碳排放导致的气候变化，目前,已经极大地威胁到地球上人类的生存。而胡锦涛总书记在党的十七大的报告指出：“要深入贯彻落实科学发展观，坚持全面协调可持续发展，建设资源节约型，环境友好型社会。”高等院校作为教育科研和社会服务的重要措施，是建设节约型社会的重要力量，当然西安理工大学也不例外，目前在高校，资源浪费的现象也随处可见，因此，在学校里面倡导建设节约型校园不仅有利于学校自身的规范管理和可持续发展，对国家建设节约型社会具有重要的现实意义，更对社会具有深远的教育意义。并且，人类的可利用资源是有限的，当今社会在各个方面普遍存在资源浪费的现象，具体的情况到底如何？以学生用电情况为例，我们机械与精密仪器工程学院第59期入党积极分子开展了教六楼学生自习用电情况的调查活动。
1.2调查基本情况及范围
调查时间：2015年4月13日—18日
22点至熄灯
调查地点：西安理工大学金花校区教六楼二，三，四，五楼层。
调查人员：机仪学院第59期入党积极分子。
1.3
调查思路及进程
本次调查采取静态观察法，调查人员同时在教学楼对各个教室的各种调查项目进行观察统计，以数据形式进行了详细记载。调查人员在自习室前通过玻璃窗观察几分钟，对各种情况进行了统计并记录在表格中。
第59期积极分子一共分为六组，每组4到5人，分别从周一到周六，各个小组分别对教六楼2楼到5楼的教室，于晚10点左右，统计每个教室的照明灯数目，开与关的数目，以及在教室自习的学生人数。以上是对各个教室调查的三个具体项目，以当时时间观察到得情况为准并以数据形式记录，然后进行分析联系实际，将数据转化为具体现象和详细情况，并分析其中的具体原因。调查结束后，每组在三天之内交调查报告，再由各组长汇总。
1.4调查的准备阶段
提前写好策划书，以及需要的调查表，带好相机，考虑遇到的突发情况。
2.关于节电的调查
我们在调查之前，查阅了相关的资料以及咨询了相关的老师，了解到，近年来，一些学校和办公场所浪费现象严重，以下是我们所了解的事例：
（1）某高校新闻系的学生们针对校园浪费行为作了一次调查。据不完全统计，学校一年电的浪费量是133682度，这些电足够一个普通家庭用58年。高校是人口量最大的单位，作为这样一个庞大的单位来讲，各方面的资源利用量都是相当高的，尤其是用电量，数目是相当惊人的。为此，高校更应该把节约用电列入学校长期发展规划中。学校的领导组织及有关部门，应首先加强自身的节约用电的思想意识，多方位了解节约用电的多种方法途径，努力为了学校的长期发展作出正确的选择。节约能源不是一朝一夕的事情，要从长期发展来看待学校的节约用电的问题。
（2）哈尔滨日报讯“请把空调设定在26℃！”“走廊白天不开灯，晚上只开四分之一数量的灯，仅仅保证正常工作。”“建议四层以下尽量不使用电梯。”像这样的节能措施正在哈市各单位实施。然而记者在近日走访过程中发现，哈市浪费电的现象随处可见。
27日8时许，记者在动力区民生路走访时看到，沿街两侧的发廊竞相亮着多盏灯，照得屋内比街道上还要亮堂。记者走进一家发廊看到，10余平米的空间内，仅吊灯就有4盏，每个镜子前面，又安有4根管灯，大白天灯都开着。发廊老板告诉记者，这是为了招揽顾客、吸引顾客注意。很多客人在选择理发店时，一般会看哪家亮堂进哪家，白天亮这么多盏灯确实没必要，而且每个月的电费也多花很多，但他也不想为了省几个电钱而失去顾客。到了晚上，需要开的灯就更多了，各种彩灯、白炽灯将全部打开。
9时许，记者走访了南岗区的多家大型商场和超市，这些场所白天亮灯已经成了习惯，服务员和消费者都已对此见怪不怪。一位在附近乘凉的大爷对记者说：“这六七层的大商场，每天亮灯至少10小时，是多么大的浪费啊！”
（3）惠州日报7月13日下午，记者来到市区某大厦某公司的一间办公室，一推办公室的门就感觉冷飕飕的。记者发现，一些女职员的办公椅上都放着一件外套，有的还是冬天穿的外套。一位女职员将一件羊毛衫放在膝盖上保暖。这位女职员说，办公室的空调有时候开得太冷了，怕着凉，所以准备了件外套，中午休息时还要盖在肚子上防着凉。
惠城区小金口街道办事处某电子厂的行政经理王先生告诉记者，即使该厂明文规定办公室的空调要开26℃以上，但是有些职员还是没有遵守制度，将空调温度调到低于26℃，有的甚至调到18℃。据了解，不少企业单位的员工都抱有“电费不用自己出的”的态度，不注意节约用电。
（4）海口日报
7月23日下午，记者来到海南国兴中学，只见初三（3）班教室门紧闭，里面一个人都没有，但教室内却有一个风扇在不停地转动着。记者采访了该校几名补课的学生，得到的答案是，该教室是刚毕业的初三（3）班教室，好久没人开该教室门了，也许是在7月初学生走时忘记关了风扇。
今天上午9时20分，记者来到府城镇办公大楼一楼高登社区党支部先进性教育领导小组办公室。只见办公室里一个人都没有，但三台吊扇却一直在工作着，办公桌上的文件都被吹翻开了。
3.调查结果统计分析
楼层
2
3
4
5
教室编号
自习人数
灯总数
开
关
自习人数
灯总数
开
关
自习人数
灯总数
开
关
自习人数
灯总数
开
关
01
26
20
20
0
30
20
20
0
40
36
34
2
54
36
33
3
02
23
20
20
0
31
20
20
0
5
17
16
1
3
17
15
2
03
14
30
24
6
8
30
27
3
4
30
27
3
14
30
21
9
04
6
17
13
4
7
17
15
2
5
17
17
0
7
17
17
0
05
7
17
16
1
5
17
16
1
5
17
16
1
6
17
16
1
06
5
17
15
2
4
17
16
1
教室休息室
07
5
17
14
3
4
17
13
4
7
17
17
0
3
17
17
0
08
4
17
13
4
教室休息室
5
17
16
1
4
17
17
0
09
5
17
14
3
2
17
11
6
6
17
13
4
6
17
16
1
10
7
17
16
1
2
17
11
6
3
17
14
3
4
17
16
1
11
6
17
16
1
5
17
13
4
2
17
14
3
6
17
11
6
13
4
30
21
9
5
30
21
9
4
30
24
6
5
30
23
7
注：
(1)所有数据取六组平均值，且人数与灯数均向右取整。
(2)斜体加下划线代表考研自习室，为长明灯。
结果统计：自习总人数为413人；明灯总数为795。
查阅资料我们知道，白天上课学生的目光主要集中在黑板，而晚上自习时间则主要专注于书桌那一小范围区域。因此教室照明的设计必须考虑仔细和上课两种情况。晚自习主要考虑座位上方天花板上荧光灯的设计；白天上课主要考虑黑板照明的情况。
根据我国现行照度要求，教室的平均照度要求至少达到300勒克斯，教室黑板的照度要求达到500勒克斯(Lx)。(勒克斯是光照度的单位)
根据我校教室的灯数量和教室的大小以及索能容纳的人数，我们把情况分为三种：一是按照设计方案，假设所有自习的人都在一起，即教室的上座率为百分之百；二是按照我们大一学校要求的自习方案，即教室上座率为百分之50；三是按照比较宽松的方式，假设一人一灯来计算。
（我校教六楼主要以小教室为主，所以本文拿小教室为例，考研自习室也算为普通教室）
1.
按照设计方案，假设所有自习的人都在一起，即教室的上座率为百分之百
我们学校教六楼2楼到5楼的小教室所容纳人数约为100人，而灯的数量为17个，这样人均用灯亮约为17÷100=0.17，而自习总人数为413，理论用灯的数量为413X0.17=70.21，取整为70，据我们所调查，明灯总数为795，多出了795-70=725，则这725盏灯的功率为725X80=58000W=58KW，也就是说，如果按此方式的话，每小时可以节约58度电。据调查学校用电每度为0.5元，则一个小时节约58X0.5=29元。
2.按照我们大一学校要求的自习方案，即教室上座率为百分之50
我们学校教六楼2楼到5楼的小教室所容纳人数约为100人，假设仔细人数为50，而灯的数量为17个，这样人均用灯亮约为17÷50=0.34，而自习总人数为413，理论用灯的数量为413X0.34=140.42，取整为140，据我们所调查，明灯总数为795，多出了795-140=655，则这725盏灯的功率为655X80=52400W=52.4KW，也就是说，如果按此方式的话，每小时可以节约52.4度电。据调查学校用电每度为0.5元，则一个小时节约52.4X0.5=26.2元。
3.按照比较宽松的方式，假设一人一灯来计算。
这是我们大学生普遍比较喜欢的方式，但也是最为浪费的方式。我们学校教六楼2楼到5楼的小教室所容纳人数约为100人，假设一人一灯，自习总人数为413，理论用灯的数量为413，据我们所调查，明灯总数为795，多出了795-413=382，则这382盏灯的功率为382X80=30560W=30.56KW，也就是说，如果按此方式的话，每小时可以节约30.56度电。据调查学校用电每度为0.5元，则一个小时节约30.56X0.5=15.28元。
在这三种方案中，明显第一种最为理想，每个小时可以节约29元，假设一年十个月在学校，每个月30天，每天三六个小时自习时间，则节约29X6X30X10=52200元；若按第二种方式来算，节约26.2X6X30X10=47160元；而第三种方案也节约了15.28
X6X30X10=27504元。无论按照哪种方式，都可以节省一大笔钱，这仅仅是一个学校，一个教学楼的情况，我校金花校区有六栋教学楼，两个学科楼，七栋宿舍楼，以及各类办公楼，实验楼等，粗略估算可以节省60万元以上，甚至百万元。
分析：其中数据存在一定的偶然性，比方说在此时间段有课的教室人灯全开，相应的人就会多一点；有的教室由于下午下课后学生走时将灯关掉也会造成一定的偶然性，因此我们调查了六天里同一时间段教室用灯情况，排除偶然性。由此组数据可以看到，在通宵自习室，由于考研党在此教室长期占座，人员相对比较固定，大家学习也都特别刻苦，导致考研自习室的利用率特别高，而其他教室的利用率就特别低了。而此调查不仅与调查的时间段有关系，也与在一个学期中的阶段有关系，在复习周，大家都要准备考试，自习室利用率就要会比现在高。
思考：52200元电费可以做些什么？造成这样浪费的原因是什么？
（查询资料可知，陕西省人均用电量为2300度，也就是1150元。可能我们对上面这些数字没有什么概念，可是52200元是一个普通家庭15年的用电量，这就造成了巨大的浪费。）
1、学校的重视程度不够
学校在节约资源上不够重视，加上宣传力度不够，对于浪费的问题也没有做出实质上的要求，这也促使了学生对节约资源的不重视。而且，学校教室里节约电能的标识太少，学校的环保节约氛围不够浓厚，这个也造成了学生对电能节约意识的缺乏
2、学生的自身节约意识薄弱
学生自己没有形成节约环保意识，有些同学对于一些避免浪费的提示抱以不懈的态度。说明大学生的节约意识过于薄弱，高校是培养全方面高素质人才的学府，当代大学生应该严格要求自己，加强自身节约意识，以实际行动为学校节省电资源。
3、生活水平的提高
学生的生活水平在不断的提升，以至于学生们对于节省这个话题越来越生疏了，但是优越不等于可以放纵，我国的资源是有限的，并不是取之不尽、用之不竭。我们要用长远的眼光去看待这个问题，我们还有我们的子孙后代，我们要为他们而学会节约。生活会告诉我们我们节约的做法会是一个值得传承的优良传统。
对于本次活动调查情况的结果及粗略估算，认为我们身边有严重浪费电力资源不良现状，仅仅在学校教六楼二三四五层就浪费如此多的电力资源，还不包括其他资源，我们试想假如所有浪费资源求和，那么将是多么大的一笔损失。因此，我们需要增强节能环保的意识，从身边的点滴小事做起，每天都能随手关灯，保证“人走灯灭”；有必要的时候在开灯，减少电力资源及其他资源的莫须有浪费；应该把有限的资源发挥到最优化，最大化，使我们的生活资源利用更加高效。
4.关于节电的一些建议
面对如此巨大的浪费，我们在惋惜的同时要坚持低碳概念，对此在三个方面提出以下建议：
4.1关于学生
1.可以采用按班自习来减少教室的使用。
2.放学后或晚自习后，必须关闭照明、电脑等电气设备的电源。
3.学生宿舍白天要关闭卫生间的照明灯，严禁长明灯。
4.各宿舍严禁使用电炉、热得快等大功率电气设备，严防超负荷运转自动起火燃烧。
5.晴天在照明不影响正常教学和生活时，不许开灯，教室内无人时要随手关灯。
6.我们可以设立专门的社团，到晚上的时候，有专门的学生去将零零散散自习的学生，聚到一起学习，多余的教室就可以熄掉灯，同学之间相互提醒会很容易养成好的习惯。
7.暂停使用电脑时，如果预计暂停时间小于1小时，建议将电脑置于待机，如果暂停时间大于1小时，最好彻底关机。
8.平时用完电脑后要正常关机，应拔下电源插头或关闭电源接线板上的开关，并逐步养成这种彻底断电的习惯，而不要让其处于通电状态。
4.2关于家长
1.家里的灯，尽量不要一直都开着，没人的时候，需要关闭。
2.调整电冰箱调温器旋钮。在夏季，昼夜室内温差变化较大，睡前可转到“1”字，白天再拔回“4”字位置。
3.把空调温度调到28度为宜，因为如果空调温度调高一度，运行10小时大约能节省0.5千瓦时，而且，使用空调的睡眠功能则还能起到节能20%的效果。
4.多用节能灯，如果把白炽灯换成节能灯，在同样的亮度下，用电量可以减少到原来的白炽灯的五分之一。
5.家用电器不要处在待机状态，如家用电器处在待机状态，既耗电又伤机器。
6.充分利用电饭锅的余热。煮米饭时，当锅内沸腾后，将键抬起即切断电源，利用电热盘的余热，几分钟后再按下按键，饭熟后电饭锅自动断开电源。
4.3关于学校
1.把路灯换成太阳能的，这样便大量减少了用电量，节能环保。
2.各班级及实验室要根椐学生进入人数多少增开室内照明灯数，严禁一人到校，灯亮一片的现象。
3.教室的照明、饮水机、电视机、电脑等应有专人管理。严禁学生私自拆装教室内电气设施。
4.各处室及教学功能室的照明、电脑、打印机、空调等电气设备的电源下班后要全部关闭。
5.门卫在晚上打开校内路灯和门卫照明灯，早上应及时关闭，严禁长明灯。
6.每天定时检查，早10：00点和晚下班前必查一次，其他时间不定期抽查。
7.开展全面的节约用电教育，要求每一位学生及教师要从自身做起，从身边小事做起，节约每一度电：人走灯灭、及时关机和切断电源。把节约用电溶入学生和教师的综合素质考评中，从根本上改变学生及教师用电浪费的局面。号召全校师生动员起来，集体为节约用电，建设绿色可持续发展社会贡献自己的一份力量。
8.在走廊安装延时声控灯。把这种灯延时的时间控制在45秒左右。人们有需要时，只要有一定的响声，灯就自动亮了，不会导致一整夜都不关灯的现象出现。
9.每学期评选出一个节约用电奖，调动学生和教室节约用电的积极性，使宣传工作的效果更佳。
10.学校应加大推广“节能灯”的使用。做到每个教室都能安上节能灯，争取节约更多的电资源。
11.借鉴其他学校的节电措施，完善我们学校的设施使用。
5.结语
通过对“教六楼熄灯情况”的调查，让我们在了解了我校学生的环境保护意识和时间参与能力情况的同时，我们在一定程度上体会到了“地球熄灯一小时”这一活动开展的重大意义及其必要性。
ü
首先，由于起初很多同学对于这一活动并不是很了解，所以，目前，我们应该加大“地球熄灯一小时”活动的宣传力度，让那些不知情的人能够意识到这一活动的存在，从而，促使越来越多的人积极投身到环保节能活动的队伍中来。
ü
然后，我们应该努力让每一个人都能够深刻地意识到：其实，我们生活中的每一天都是环保节能日，而并不仅仅局限于“地球熄灯一小时”这一活动，同时，作为一个地球人，我们必须将环保意识深入人心并化为内在的思想，只有当思想转化为行动，行动变成习惯的时候，我们才更具有一种持续的内在驱动力，指引并推动着我们不断地向着改善环境美化地球的方向前进。当然，这也是“教六楼熄灯情况”调查活动真正的目的之所在。
ü
与此同时，当我们意识到了环保节能的重要性和必要性之后，一定要将思想转化成日常生活中的实际行动，进而，在今后的生活中，全面贯彻落实节能环保的举措。
其实这次关于教室用电情况的调查不仅仅只是为了调查用电量的问题，更是对我们对于低碳生活概念的调查，随着世界工业经济的发展,世界气候面临越来越严重的问题,二氧化碳排放量愈来愈大,在应对全球气候变暖和能源危机的跋涉中,以低能耗、低污染、低排放为标志的低碳经济时代已经到来,正在深刻地改变着我们的生活。营造一个低碳的生活环境,不仅是为了我们自己,更是为了造福后代。
而经历过这次调查，我们了解到节能减排的重要性，对于建设中国特色社会主义和谐社会，早日发现实现中华民族伟大复兴的“中国梦”具有重大的意义。与此同时，我们经过全身心的投入调查、分析，完整的走完整个社会调查过程，收获了许多在学校、课本上学不到的知识、能力。比如，在联系校领导、班主任及学生代表开会以及采访过程中锻炼了我们的组织能力、分析问题能力、效率意识、总结能力等，掌握了办公软件的用法。我们在活动过程中，除了收获了调查结果，锻炼了工作能力，我们还相互增进了团队队员之间的友谊，提高了团队合作意识，并从中感悟了一些道理，这些对于当代大学生的我们意义重大而深远。
活动剪影
23
附录
周一
（4月13日
22：00~22：30）
教室号
亮灯数/总共灯的数目
教室人数
教室号
亮灯数/总共灯的数目
教室人数
201
20/20
16
301
20/20
30
202
20/20
21
302
20/20
25
203
24/30
12
303
28/30
26
204
15/17
10
304
15/17
12
205
15/17
8
305
15/17
9
206
12/17
12
306
12/17
6
207
12/17
10
307
15/17
8
208
6/17
8
308
教师休息室
209
9/17
6
309
12/17
3
210
12/17
6
310
6/17
2
211
12/17
8
311
15/17
22
213
20/30
10
313
28/30
7
教室号
亮灯数/总共灯的数目
教室人数
教室号
亮灯数/总共灯的数目
教室人数
401
33/36
56
501
36/36
67
402
17/17
4
502
9/17
1
403
26/30
2
503
24/30
4
404
17/17
0
504
17/17
10
405
12/17
0
505
17/17
6
406
教室休息室
506
教师休息室
407
17/17
6
507
17/17
4
408
12/17
0
508
17/17
4
409
0/17
0
509
17/17
8
410
9/17
1
510
17/17
5
411
12/17
0
511
17/17
7
413
24/30
2
513
30/30
3
注：本表为非机械第一小组所记录的原始数据
周二（4月14日
22：00~22：30）
教室号
亮灯数/总共灯的数目
教室人数
教室号
亮灯数/总共灯的数目
教室人数
201
20/20
29
301
20/20
49
202
20/20
35
302
20/20
45
203
30/30
10
303
30/30
7
204
17/17
1
304
17/17
1
205
17/17
4
305
17/17
3
206
17/17
5
306
17/17
6
207
12/17
8
307
0/17
0
208
17/17
2
308
教师休息室
209
17/17
4
309
0/17
0
210
17/17
10
310
0/17
0
211
17/17
6
311
0/17
0
213
30/30
5
313
30/30
3
教室号
亮灯数/总共灯的数目
教室人数
教室号
亮灯数/总共灯的数目
教室人数
401
36/36
25
501
33/36
69
402
17/17
8
502
17/17
1
403
30/30
5
503
26/30
7
404
17/17
11
504
17/17
2
405
17/17
6
505
17/17
4
406
教室休息室
506
教师休息室
407
17/17
11
507
17/17
5
408
17/17
6
508
17/17
5
409
9/17
13
509
12/17
6
410
17/17
3
510
17/17
4
411
17/17
1
511
15/17
6
413
24/30
7
513
30/30
10
注：本表为机械第一小组所记录的原始数据
周三
（4月15日
22：00~22：30）
教室号
亮灯数/总共灯的数目
教室人数
教室号
亮灯数/总共灯的数目
教室人数
201
20/20
31
301
20/20
31
202
20/20
30
302
20/20
35
203
16/30
16
303
28/30
3
204
12/17
1
304
15/17
8
205
17/17
6
305
15/17
9
206
14/17
5
306
12/17
2
207
6/17
2
307
15/17
3
208
14/17
3
308
教师休息室
209
6/17
2
309
6/17
3
210
17/17
7
310
14/17
2
211
17/17
8
311
15/17
3
213
30/30
1
313
19/30
9
教室号
亮灯数/总共灯的数目
教室人数
教室号
亮灯数/总共灯的数目
教室人数
401
33/36
66
501
36/36
50
402
17/17
2
502
9/17
1
403
26/30
3
503
24/30
3
404
17/17
3
504
17/17
6
405
12/17
5
505
17/17
8
406
教室休息室
506
教师休息室
407
17/17
6
507
17/17
3
408
12/17
6
508
17/17
2
409
0/17
6
509
17/17
5
410
9/17
6
510
17/17
3
411
12/17
6
511
17/17
12
413
24/30
1
513
30/30
3
注：本表为非机械第二小组所记录的原始数据
周四（4月16日
22：00~22：30）
教室号
亮灯数/总共灯的数目
教室人数
教室号
亮灯数/总共灯的数目
教室人数
201
20/20
36
301
20/20
34
202
20/20
32
302
20/20
41
203
24/30
5
303
24/30
6
204
12/17
9
304
17/17
7
205
17/17
11
305
17/17
2
206
17/17
3
306
17/17
3
207
12/17
5
307
17/17
5
208
17/17
7
308
教师休息室
209
17/17
5
309
17/17
4
210
17/17
14
310
17/17
4
211
12/17
4
311
12/17
1
213
24/30
2
313
30/30
5
教室号
亮灯数/总共灯的数目
教室人数
教室号
亮灯数/总共灯的数目
教室人数
401
33/36
25
501
36/36
45
402
17/17
11
502
17/17
3
403
24/30
6
503
30/30
4
404
17/17
13
504
12/17
7
405
17/17
12
505
17/17
4
406
教室休息室
506
教师休息室
407
17/17
9
507
17/17
5
408
17/17
10
508
14/17
3
409
17/17
8
509
17/17
9
410
6/17
1
510
12/17
7
411
17/17
3
511
9/17
6
413
30/30
9
513
30/30
2
注：本表为机械第二小组所记录的原始数据
周五（4月17日
22：00~22：30）
教室号
亮灯数/总共灯的数目
教室人数
教室号
亮灯数/总共灯的数目
教室人数
201
20/20
25
301
20/20
15
202
20/20
19
302
20/20
18
203
30/30
35
303
24/30
1
204
0/17
0
304
17/17
2
205
17/17
8
305
14/17
2
206
17/17
6
306
14/17
2
207
17/17
6
307
12/17
4
208
17/17
1
308
教师休息室
209
17/17
6
309
17/17
2
210
17/17
4
310
17/17
1
211
17/17
4
311
12/17
2
213
30/30
6
313
30/30
1
教室号
亮灯数/总共灯的数目
教室人数
教室号
亮灯数/总共灯的数目
教室人数
401
33/36
24
501
36/36
40
402
14/17
1
502
9/17
1
403
30/30
5
503
24/30
4
404
17/17
1
504
17/17
3
405
14/17
2
505
17/17
5
406
教室休息室
506
教师休息室
407
14/17
4
507
17/17
0
408
12/17
3
508
17/17
2
409
17/17
1
509
17/17
2
410
17/17
4
510
17/17
2
411
12/17
2
511
17/17
1
413
30/30
2
513
26/30
3
注：本表为非机械第三小组所记录的原始数据
周六（4月18日
22：00~22：30）
教室号
亮灯数/总共灯的数目
教室人数
教室号
亮灯数/总共灯的数目
教室人数
201
20/20
19
301
20/20
18
202
20/20
18
302
20/20
21
203
24/30
7
303
28/30
3
204
17/17
12
304
15/17
7
205
9/17
4
305
15/17
0
206
14/17
3
306
12/17
3
207
14/17
4
307
15/17
4
208
14/17
3
308
教师休息室
209
9/17
6
309
12/17
4
210
12/17
1
310
6/17
0
211
17/17
5
311
15/17
3
213
20/30
1
313
28/30
2
教室号
亮灯数/总共灯的数目
教室人数
教室号
亮灯数/总共灯的数目
教室人数
401
33/36
42
501
33/36
50
402
14/17
2
502
17/17
7
403
24/30
1
503
24/30
4
404
17/17
1
504
17/17
6
405
14/17
2
505
17/17
6
406
教室休息室
506
教师休息室
407
17/17
4
507
17/17
1
408
17/17
2
508
17/17
5
409
17/17
2
509
17/17
3
410
17/17
2
510
17/17
3
411
17/17
3
511
17/17
0
413
30/30
2
513
30/30
4
注：本表为机械第三小组所记录的原始数据