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苏教版小学语文五年级上册《学和做说名道姓》教学设计方案 本文简介：优质教案精品资源苏教版小学语文五年级上册《学和做：说名道姓》教学设计学和做（1）——说名道姓（语文综合性学习）一、教学提示：●教学目标：1、了解《百家姓》，能读准姓氏中特殊的字音，了解姓氏的起源，从而激发学生对中华民族传统文化的热爱，从而增进人文素养，培养热爱中华民族的思想感情。2、通过对名字的理解
苏教版小学语文五年级上册《学和做说名道姓》教学设计方案 本文内容：
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苏教版小学语文五年级上册《学和做：说名道姓》教学设计
学和做（1）
——说名道姓（语文综合性学习）
一、教学提示：
●教学目标：
1、了解《百家姓》，能读准姓氏中特殊的字音，了解姓氏的起源，从而激发学生对中华民族传统文化的热爱，从而增进人文素养，培养热爱中华民族的思想感情。
2、通过对名字的理解和交流，提高学生语言表达和理解能力。
3、通过综合性学习，了解自主探究学习的方法，激发兴趣，引发继续探索的愿望和动力。
●教学准备：
1、阅读《百家姓》，了解有关知识，找找自己的姓，了解来历和有关的名人故事。
2、了解自己的姓名是谁取的，有什么含义。
3、思考对于“姓名”的研究想了解哪些内容。
二、教学流程：
第一板块：导入
很高兴能和同学们一起学习，大家能用一两句话简单地介绍一下自己，让老师牢牢地记住你吗?
动画：介绍自己
刚才大家重点介绍了自己的名字。的确，当我们初次见面，互相认识的时候，姓名起着很大的作用。我们每天叫着别人的姓名，我们的姓名也被别人叫着。姓名，让人和人之间的沟通变得更加方便。今天就让我们一同来“说名道姓”！（出示课题）
姓，指标志家族系统的字，比如我，我姓承（板书），这个姓是由我爸爸传给我的；名是人的称谓，我的名是“志宏”。（板书）同学们，大家能像我一样，大声地向同桌介绍自己的姓和名吗？
动画：介绍姓名
第二板块：说名
1、首先让我们来说说名。（板书：说名）大家想一想，我们每个人取了名字，是不是仅仅为了方便沟通呢？还有没有其他的意义和作用？
2、同学们先来猜一猜，我的父母为什么会给我取这样名字呢？（希望我具有远大的志向，做出一番事业来。）由此可见，我们的名字里，还包含着很深的含义呢。
3、我也特别想了解你们名字的含义？谁来介绍一下？
动画：介绍名字的含义
4、你们的名字真好听，每一个都凝聚着父母对你们浓浓的爱和殷殷的希望。可惜时间有限，不能一一来说。不要紧，我们有三分钟的时间，你最想了解谁的名字的涵义呢？找到那位同学，有礼貌地去问一问，了解一下他们名字的涵义，好吗？三分钟后，请你来发布收集来的信息，看谁了解得最多。
动画：看谁了解得多
5、看来，名字不仅仅是一个符号，更包含了父母长辈的爱和期望。你们喜欢自己的名字吗？面对名字中寄托的希望和爱，你受到了什么启发，准备怎么做呢？（学生答）看来名字还能激励我们不断前进，从而迈向成功！（板书：激励前进）老师想问大家一个小问题，一个人的成功真的取决于他有一个好名字吗？
动画：议一议
近阶段，我们正好学到了许多名人成功的事例，有齐白石、谈迁、李时珍等，他们成功的秘诀是什么？是的，一个好名字表达了一份美好的愿望，但要使梦想成真，还得靠个人的努力啊！
6、聊了这么多，看来我们的名字中内涵还真丰富，不仅方便沟通，而且其中有爱、有希望、有激励前进的力量。所以好好珍惜我们的名字，好吗？
第三板块：道姓
1、名的内容如此丰富，有关姓，也很有意思，同学们想了解吗？刚才说了姓都是爸爸妈妈传给我们的，那爸爸妈妈的呢？爷爷奶奶外公外婆的呢？以此类推，我们每个人的姓都可以追溯到很久很久以前。中国有五千年的文明史，姓氏的由来自然也有着悠久的历史呀！
2、传说在北宋的时候，杭州有一个书生写了一本书，叫《百家姓》。书里收集了姓共503个，其中单姓442个，复姓61个。作者将常见的姓氏编成四字一句的韵文，就像一首四言诗，读起来，记起来都很方便。流传至今，距今已有1000多年的历史。
3、位于百家姓开头的是这样几个姓氏，我们一起来读一读。
动画：读一读
（正音）下面还有许多，不能一一列出了，希望课后大家能去读一读背一背，不过要注意，像“华”容易读错的姓还有许多，我们要仔细分辨，牢牢记住，书上给我们列出了一部分，请打开书152页，仔细看拼音，把他们读准了。
动画：读一读
4、正音：单、乐、盖、宁、令。以后遇到这样的姓，同学们可要注意了，千万不可以读错了。
动画：千万别读错哦
5、老师范读复姓。
动画：读读复姓
6、生活中的复姓
动画：比一比，谁知道得多
7、刚才我们讲到了那么多姓，你们知道自己姓的来源吗？比如说“承”这个姓，据史书记载，有可能来自于蒙古一带。你们的姓最初来源于什么时候，什么地方呢？课前同学们查了资料，谁来说一说？
动画：交流交流
8、有些同学可能还不知道自己的姓是怎么来的，不要紧，同学们可以购买一些书读一读，可以上网查一查，也可以到图书馆查找，询问长辈等研究方法，只要你们课后认真地去做这些工作，相信一定能找到令你们满意的答案！
9、其实通过以上的研究办法，我们不仅可以知道自己姓的来源，还可以了解到在姓家族中有许多名人，同学们，想不想自豪地介绍自己的姓氏家族中出现的名人呢？
8、说之前先来交流讨论一下吧！（出示要求）1、同姓的同学可聚在一起。2、尽可能多地想出同姓的名人，选择一位具体介绍，并说说感受。3、时间三分钟。
动画：交流与自己同姓的名人
9、好，时间到，同学们讨论得真热烈。请代表上台来交流
动画：认真听哦
10、可是，有一个叫李小明的同学不知道有哪些名人和自己同姓，你能帮找一找吗？
动画：想想说说
11、对，有诗仙李白，爱国词人李清照，有飞将军李广，有歌唱家李谷一，有影视明星李连杰等等，说也说不完。
12、通过交流，我们发现与我们同姓的祖辈中有许多杰出优秀的人才。
我们要从他们身上学习优秀的品质，像他们一样，做出一番事业来！
第四板块：总结
今天，我们围绕着“姓名”交流了很多，也很愉快。我们每天挂在嘴边的姓名，原来还有如此丰富的内涵，不仅方便了人与人的交往，而且其中还包含着暖暖的爱意，长辈们对我们的殷切希望，它将在人生道路上不断激励着我们。更让我们的自豪的是姓名还包含着中华民族悠久、璀璨的历史文化。
你愿意把刚才我们所交流的内容记录下来，使之成为一篇有趣的文字吗？请任选其中的一个内容：1）说说自己姓氏的来源，写清楚在自己的姓氏中有哪些有名的人，其中自己最佩服的是谁？为什么？2）谈谈自己的名字是谁给你起的？为什么给你起这个名字？在名字的背后是不是还有一些故事？（出示）请同学们课后认真完成，作为本节课我们交流的一个成果，好吗？
当然，有关姓名的知识还有许许多多，你们还想了解什么呢？希望同学们课后去通过阅读和询问再去深入了解，老师也想助你们一臂之力，希望这些好书和网址把你们带向知识的海洋，文化的殿堂。
三、教学备注：
每个人都有属于自己的姓名，每个姓名背后都包含着丰富的文化内涵。“说明道姓”，不仅要让学生了解什么是“姓”，什么是“名”，更要让学生通过了解自己的姓名，探寻中华文化的源远流长，感受父母长辈的殷切期望。因为这是一堂语文综合性学习课，所以培养学生的探究意识，指导学生的探究方法，也是本堂课的一个重要任务，在教学环节的设置上也有所体现。
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