电子工业版信息技术第二单元第8课《画画要有次序》教学设计 本文关键词：要有，信息技术，次序，教学设计，画画
电子工业版信息技术第二单元第8课《画画要有次序》教学设计 本文简介：画画要有次序一、教学目标1、知识性目标（1）学习“选定”工具的使用方法。（2）掌握“复制”和“粘贴”命令。（3）学会前景色与背景色的正确选择。2、技能性目标（1）学会对图形的叠加处理。（2）学会调整、移动、修饰图形。（3）培养学生观察能力、画画要有次序、有层次这种逻辑思维能力。3、情感性目标（1）保
电子工业版信息技术第二单元第8课《画画要有次序》教学设计 本文内容：
画画要有次序
一、教学目标
1、知识性目标
（1）学习“选定”工具的使用方法。
（2）掌握“复制”和“粘贴”命令。
（3）学会前景色与背景色的正确选择。
2、技能性目标
（1）学会对图形的叠加处理。
（2）学会调整、移动、修饰图形。
（3）培养学生观察能力、画画要有次序、有层次这种逻辑思维能力。
3、
情感性目标
（1）保持学生用电脑绘画的兴趣和创作欲。
（2）培养学生的审美情趣，并渗透给学生要注意观察生活、热爱生活的情感。
二、教学重难点
1、
教学重点
（1）合理有效地使用“画图”软件中的“复制”、“粘贴”命令。
（2）对图形进行叠加处理时的透明样式的选择。
（3）图形的移动，背景色的选定。
2、教学难
点
（1）感性理解“复制”、“粘贴”命令。
（2）对图形进行叠加处理时的透明样式的选择。
三、
教学方法
任务驱动法、引导法、自学探究法、演示讲解法
四、教学过程
（一）谜语导入
师：同学们喜欢猜谜语吗？（喜欢）今天老师可以满足你们的要求，下面就请同学们一起来猜一猜。（课件出谜语）
树弯弯藤弯弯，
结的果实一串串，
一个一个圆又圆，
吃到嘴里酸又甜。
师：谁来说说谜底是什么？（葡萄）
（二）观察比较
掌握特征
师：真棒，这么轻松就猜出谜底了，你们平时都见过什么样的葡萄呢？（让学生从形状、颜色上来说一说）
师：老师今天带了一些葡萄图片，你们想看一看吗？注意观察每种葡萄的外形特征。（浏览葡萄实物图）
师：你们已了解了葡萄的一些外形特征，下面请你们评一评，这两幅画哪一幅更好？（一幅葡萄排列的有些乱且没有修饰，这样画面没有层次感，另一幅是完整的画。）为什么？（排列的很自然，看上去就像葡萄串；让人感到丰富、饱满；有立体感的好点，看上去更新鲜水嫩）
师：葡萄串是有一个个葡萄组成的，在画葡萄串时要注意叠加排列要有次序，要按在一定的次序去排列，最后还要对整个作品进行修饰，这样绘制出的葡萄串看上去才像葡萄串。
师：看到这里，你们想画吗？（想）好，下面我们就一起来学习如何画葡萄串。
（三）教师引领
任务驱动
1、任务一：画一串葡萄
（1）画一个葡萄
师：你们想画这幅画应该先画什么呢？（葡萄）对，可以先画一个葡萄，为了画出的葡萄轮廓更清楚，应该选用粗一点的线条画葡萄的边，所以可以单击“直线”工具，单击选择第二种样式，单击选择“椭圆”工具，再单击选择第二种样式，画实心带边的椭圆，然后移动鼠标至颜料盒右击紫色，把背景色选为紫色，移动鼠标到画布上合适的位置，按住SHIFT键，同时按鼠标左键拖动画出一个圆。
（2）图形的选定
师：葡萄一串串有许多颗，且每一颗都很相似，可以用什么方法节省时间呢？（复制、粘贴）
师：你都知道复制、粘贴命令，真棒，肯定是先预习了，这种习惯值得大家学习。
师：在电脑中，对一个对象进行操作前，必须先选中该对象。
师：所以，我们要先选中一颗葡萄，单击，选择“选定”工具，单击，选择透明样式，在颜料盒中右击白色，把背景色选为白色，移动鼠标到葡萄旁边，这时鼠标指针变成十字中间有个圆的“十”字形，按左键拖动选中葡萄，一定要把葡萄完全选中，选中后，葡萄周围出现了一个蓝色的虚线框，叫做选定框。如果选择不透明样式，背景色不是白色的，这样复制、粘贴葡萄时就会出现后排列的葡萄周围的白色部分总是遮挡住了前面的葡萄或调整这个图形大小时，这个葡萄原来所在的位置就会变成背景的颜色了。所以要进行图形的叠加排列时，一般都要使用“透明”样式。（师边讲解边演示对比两种情况）
师：选中后，鼠标就不要在画布上选定框之外随便单击，如果单击，会使选定框消失，也就是说取消了对葡萄的选定。
师：图形选定后，可以对这个图形进行移动、缩放操作。
（3）图形的复制、粘贴
师：葡萄选中之后，就可以复制、粘贴了。
师：单击菜单栏的“编辑”按钮，再单击“复制”，这时“复制”二字是黑色的，可选的，如果葡萄没有选中，这时“复制”二字是灰色的，是不可选的，所以复制之前一定要把操作对象——葡萄选中。复制之后，什么变化也没看到，别着急，接着操作，再单击“编辑”按钮，单击“粘贴”，这时画面上多出一个葡萄，而且和原来的一模一样。复制时也可以指针指在选定框内右击，然后选定“复制”，粘贴也可以这样右击，然后选定粘贴，这种方法叫做快捷操作。
师小结复制、粘贴命令的使用要领，“复制”和“粘贴”是一对命令，必须先使用“复制”命令，再使用“粘贴”命令，这样才能看到变化效果，如果单独使用其中的任何一个命令都是看不到变化效果的。在使用“复制”和“粘贴”命令时要注意步骤：第一步，要把复制对象选中；第二步，把复制对象复制到剪贴板上；第三步，把复制对象粘贴到画布中。
（4）图形的移动
师：当葡萄粘贴到画布中时，将鼠标指针移至选定框内，这时指针变成了带有四个箭头形状的“十”形，按左键可以拖动复制的葡萄，（强调指针的变化，一定要等指针有箭头的十字形才能移动）复制的葡萄移到合适的位置时，松开左键即可。用同样的方法就可以画出葡萄串，排列葡萄时次序要得当，要注意葡萄前后层次感，大小与疏密关系。
2、生自主操作
绘制葡萄串
师：请同学们发挥想象，画出有所创新的葡萄串。
师巡视指导。
3、任务2：绘制果盘
师：葡萄串画好了，把它放在哪儿呢？（果盘里）请同学们跟着书P57面图8.8和图8.9操作步骤绘制果盘，也可以画出自己想象的果盘，比一比，谁画的果盘最漂亮？
师巡视指导。
4、任务3：修饰美化作品（学生自主探究完成）
师：若想让作品更形象逼真、生动丰富，要从大、小、形、色、光、层次等多方面着手修饰美化作品。请同学们结合生活和课前观看的葡萄实物图，然后参照书P58-59面操作步骤，去修饰美化自己的作品。
（1）调整葡萄串大小
师：根据自己画的果盘大小，把葡萄串调整到合适的大小，用“选定”工具选中葡萄串，在“选定框”四周有八个控制点，将鼠标指针移至控制点，等指针变成双箭头形时，按左键拖动可以调整葡萄串的大小。
（2）移动葡萄串至果盘
师：用“选定”工具选中葡萄串，将指针移至“选定框”中，等指针变成有箭头的十字形时，按左键拖动葡萄串至果盘，慢慢调整位置，合适松开鼠标左键即可。
（3）绘制绿色果柄
师：为了葡萄更形象，生动，可以给葡萄加上绿色果柄，单击选择“刷子”工具，单击选择第一种样式，单击绿色，移动鼠标至葡萄串合适的位置，按左键拖动绘制线条，果柄的粗细要与葡萄串的大小比例适中。
（4）修饰葡萄串
师：为了使葡萄有立体感，可以用刷子在葡萄上绘制白色和紫红色的的反光效果。
师巡视指导。
（四）欣赏点评作品
师：不少同学都修饰好了作品，谁愿意展示自己的作品？并说说自己对这幅画的满意之处和不足之处？谁还能说说这幅画的其他优点，能给他提个建议吗？（这有利于学生形成正确的评价观）
（五）保存作品
关闭电脑
师：使用电脑时要养成一个好习惯，要随时保存文件，并关闭电脑，整理好物品，摆好板凳，养成一个良好的使用习惯。
（六）质疑、课堂总结
师：这节课你学会了什么？
师：这节课，通过大家自己的努力，同学们掌握了“选定”工具、“复制”、“粘贴”命令的使用，明白了画画要有次序，还利用了自己丰富的想象当了一回电脑小画家。其实电脑王国里还有很多知识需要我们去探索，相信通过大家的努力，你们一定会成为电脑小高手的
（七）教学反思
《画画要有次序》授课对象是三年级的学生，三年级学生喜欢上信息技术课，课堂上他们一个个兴趣盎然，操作欲望极强，但是他们的操作能力不强，且自控能力弱，自主探究学习的能力也不强，所以教师要当好组织者和引导者。在教学这一课时，我充分考虑了这几点，并从这几方面去设计教学。首先，为了激发学生学习兴趣，我利用谜语导入课题，然后出示葡萄实物图片，让学生初步感知葡萄的外形特征，在学生了解了葡萄的外形特征后，又出示两幅对比画，一幅排列没有次序、没有画上有反光效果的白线条；另一幅是排列有次序，有层次，有反光处理的画，让学生评一评哪幅画更好？此时学生说完后，我作了总结：因为第二幅画在组成葡萄串时，叠加排列的有次序，突出强调了画画要有次序，而且在葡萄上都画出了白线条，这样葡萄串让人感觉很有立体感，看上去就像葡萄串，更新鲜水嫩。讲到此时，同学们一个个都跃跃欲试，于是我趁热打铁，演示讲解了葡萄串的绘制，在这个过程中，重点是“选定”工具透明样式的设置和“复制”、“粘贴”命令的使用，这两个知识点是这一课的重点和难点，为了让学生都能掌握，我边讲解边演示，并演示了两种样式的对比，不仅让学生知道这一组命令怎么使用，还让学生知道为什么这么使用。功夫不负有心人，当学生在绘制葡萄串时，学生都能熟练使用复制、粘贴命令时，并根据自己的想象叠加排列出形状各异的葡萄串，看到此景，我明白，这节已是成功的。
在果盘的绘制这一环节中，因为有了前面的基础，相信同学们都能完成这一操作，所以我让学生自学书P57，然后完成，结果很让我满意，因为同学们都画出了自己心中的果盘，这一环节不仅培养了学生自主探究的学习能力，还培养了学生的创新能力。
修饰作品这一环节，我也是把主动权交给了学生，我让学生结合生活和课前我观看的葡萄实物图，然后参照书P58-59面操作步骤，修饰自己的作品。学生在操作时，我在巡视，遇到操作有问题的同学，及时给予引导或请学生帮助，比如，我发现有三四个学生在将葡萄移至果盘的操作是这样的：他是把果盘移至葡萄下，结果造成了葡萄怎么也放不进果盘里，这个问题我就请他同桌帮忙解决的，并告诉他画画要有次序。
最后，我以质疑、总结形式结束本课教学。“这节课你学会了什么”？“这节课，通过大家自己的努力，同学们掌握了选定工具、复制、粘贴命令的使用，明白了画画要有次序，还利用了自己丰富的想象当了一回电脑小画家。其实电脑王国里还有很多知识需要我们去探索，相信通过大家的努力，你们一定会成为电脑操作小高手。”启发学生再次回顾本课所学知识，以加深巩固。并对学生提出更高要求：成为电脑操作小高手，让学生明白，不管做什么事情，有了目标，然后能为目标而努力，最终总会成功的。