小学数学综合与实践学与教的研究-教研课题申报表 本文关键词：教研，小学数学，课题，申报表，实践
小学数学综合与实践学与教的研究-教研课题申报表 本文简介：湖北省基础教育教研课题申请表课题名称小学数学综合与实践学与教的研究课题负责人杨冬明负责人所在单位高乐山镇杨泗坝小学手机电话18963917622Qq号码609402362填表日期2013年9月湖北省教学研究室制填表说明1、每个课题限报负责人1名。二、填写中如栏目篇幅不够，可自行加页。三、“一、数据表
小学数学综合与实践学与教的研究-教研课题申报表 本文内容：
湖北省基础教育教研课题
申
请
表
课
题
名
称
小学数学综合与实践学与教的研究
课题负责人
杨冬明
负责人所在单位
高乐山镇杨泗坝小学
手
机
电
话
18963917622
Q
q号
码
609402362
填表日期
2013年9月
湖北省教学研究室制
填
表
说
明
1、
每个课题限报负责人1名。
二、填写中如栏目篇幅不够，可自行加页。
三、“一、数据表”栏目填写要求：
1.
课题名称：最多不超过40个汉字（包括标点符号）。
2.
主题词：为便于计算机检索，按研究内容设定主题词，最多不超过3个。主题词之间空一格。例：“小学教育模式的研究与实验”主题词：小学
模式
3.
表中“预期主要成果”栏目，最多只可选择两个字母，分别填入左边的两个空框中。
4.项目分类：系指课题是否中小学某课程教学研究、中小学教育教学综合研究、幼教研究、特教研究。
5.
研究专长：同学科分类。
6.
主要参加者：指真正参加本课题实质性研究工作者，不含课题负责人，不包括其他辅助性工作人员。
7、湖北省基础教育教研课题不限定申报时间，常年受理申报。三至五年为一个轮回。
湖北省教研室
年
月
一、数据表
课题名称
小
学
数
学
综
合
与
实
践
学
与
教
的
研
究
主
题
词
课题类别
中小学综合课题
研究类型
应用研究
负责人姓名
杨冬明
性别
女
年龄
39
学
历
大专
行政职务
政教
专业职务
数学教师
研究专长
主
要
参
加
者
姓
名
性别
出
生年月
专业职务
研究专长
学历
学位
工
作
单
位
丁娜
女
1984.12
数学教师
大专
高乐山镇杨泗坝小学
袁凤英
女
1978.3
数学教师
大专
高乐山镇杨泗坝小学
田子云
女
1969.11
数学教师
大专
高乐山镇杨泗坝小学
廖双
女
1985.12
数学教师
大专
高乐山镇杨泗坝小学
推荐人姓名
肖会
专业职务
教研员
工作单位
县教研室
预期的主要成果
C
D
A.专著
B.译著
C.论文
D.研究报告
E.工具书
F.电脑软件
G.其他
筹集经费（单位：万元）
2
·
万元
预期完成时间
2015年
9
月
日
二、负责人和课题组成员近期取得的与本课题有关的研究成果
成
果
名
称
著作者
成果形式
发表刊物或出版单位
发表出版时间
三、负责人正在担任的其它渠道下达的研究课题
课
题
名
称
课题类别
批准时间
批
准
单
位
自筹或
资助金额（元）
四、课
题
论
证
1.
对研究课题的论证：本选题的意义和价值（包括理论意义、应用价值）；省内外同类研究现状述评；本课题的创新程度。课题研究目标、内容、思路（包括研究视角、研究方法、研究步骤等）。限（3000字以内）
小学阶段属于综合教育，安排实践和应用是为了提高学生的综合实践能力，让学生能够学以致用。每个知识窗都是从生活中提出问题，再解决问题。所谓从生活中来，再到生活中去。
【现状1】缺少实践活动的条件
说到小学数学的实践与综合应用，多数教师们都想到要动手操作，要有很多的教具和学具，要有现成的课程资源。而大部分小学都很难找到和新教材相配套的教学用具及可以借鉴学习的实践与综合应用教学的相关材料或者光盘。
老师甲：没有动手操作的材料，这课没法上。
老师乙：学生的自主探索能力和合作交流的能力尚未形成，小学吗，上不上没关系。
老师丙：没有可借鉴的案例和比较切合的教学资源，我们不会上。其实上不上都不影响质量的。
这些“没有”成了大部分教师不上综合实践活动课的托词。影响了实践与综合应用的实施力度。
【现状2】不是主要考试内容
部分教师认为，传授数学的知识和技能才是教学的核心。获得较高的分数才是数学学习的目标。实践与综合应用在小学阶段直接从试卷的卷面上很难以一种表述的形式出现，没有办法检验教师的教学效果。所以教与不教都没有关系。即使上吧，自然就成了平时教学的阅读素材或者只当一个信息窗口一带而过。
【现状3】实践活动课的教学方式无从选择
由于老师和学生对实践与综合应用的内容体验少、感受少，因此解决问题时缺乏方法；加上师生的互动面窄，很多教师面对实践活动课一筹莫展，于是就上成某单元的小结课、练习课或复习课。
【现状4】安排的教学内容与学生实际有差距
从1—6年级的教材中我们可以看到，实践与综合应用的教学内容一般来自于现实生活，是其他三个知识领域的延伸，并通过活动进行拓展。但有些内容离学生的实际有差距。如六年级上册的《合理存款》，农村孩子对储蓄存款不熟悉，更别提国债利息等。对于四下的《小小营养师》，学生根本没有这方面的体验，教学只能成为看图学习。
2.
对课题实施和完成条件的论证：负责人的研究水平、组织能力和时间保证；参加者的研究水平和时间保证；资料设备，科研手段；课题组人员分工。
作为本课题的负责人，从事近20年的小学数学教学，并且经历过各个学段的教学。在进行数学教学的同时，有针对性的进行课题研究，从时间上讲并不冲突。参加课题研究的老师都是有着多年教学经验的老手，他们都有学科的研究精神。学校先有电脑4台，有班班通设备，一体机一台，这些设备基本上能保证课题研究的需要。在课题的研究过程中，我们将进行集体研究性备课，让年轻一些的老师上课。廖双和丁娜上课，田子云，袁凤英注重资料的整理。本次课题研究以教材中的案例研究为主。
五、预期研究成果
主
要
阶
段
性
成
果
序号
研究阶段（起止时间）
阶段成果名称
成果形式
承
担
人
1
2013年11月----2014年6月
确定研究内容，制订研究方案
汇编
杨冬明
2
2014年9月—2014年12月
综合与实践课的教学案例分析
案例
袁凤英
田子云
3
2015年3月---2015年9月
论文
杨冬明
袁凤英
田子云
最
终
研
究
成
果
序号
完
成
时
间
最终成果名称
成果形式
承
担
人
1
2013年11月----2014年6月
确定研究内容，制订研究方案
汇编
杨冬明
2
2014年9月—2014年12月
综合与实践课的教学案例分析
案例
袁凤英
田子云
3
2015年3月---2015年9月
综合与实践课的教学反思，心得体会
论文
杨冬明
袁凤英
田子云
六、经
费
预
算
经费预算总额
2万（元）
自筹
（元）
申请
（元）
经费开支项目预算
1.
资料费：
2.
调研差旅费：
3.
小型会议费：
4.
计算机使用费：
5.
打印费：
6.
成果评审费：
7.
其他：
自筹经费
来源说明
经费管理单位
名称、地址及邮编
七、推荐意见
25岁以下申报者需要同行专业权威人士或县级以上教研部门推荐。推荐人和推荐单位认真介绍课题负责人和参加者的专业水平、科研能力、科研态度和科研条件，并说明该课题预期成果的可能性。
推荐人签名：
专业职务：
研究专长：*年*月*日
八、课题负责人所在单位意见
1.
申请书所填写的内容是否真实；
2.
课题负责人和参加者的政治素质与业务水平是否适合主持和参与本课题的研究；
3.
所在单位是否能提供完成课题所必需的时间、物质条件和经费保证；
4.
单位科研管理部门是否承担本课题的管理工作。
单
位
公
章：
单位负责人签名：*年*月*日
九、县（市、区）或市（州）教研部门推荐意见
公
章
负责人签字：*年*月*日
十、学科组评审意见
学科组人数
实到人数
表决结果
主
审
专家意见
主审专家签字：*年*月*日
学科组建议立项意见
学科组组长签字：*年*月*日
评审未通过原因
1.
选题不当；
6.
课题论证不充分；
2.
负责人的素质或水平不宜承担此课题；
7.
资料准备不够；
3.
课题组力量不强或分工不当；
8.
最终成果不明确；
4.
不具备完成本课题所需的基本条件；
9.
其他原因（加以说明）。
5.
经过比较，本课题有更合适的承担人；
学科组组长签字：
请在相应序号上打“√”*年*月*日
十一、湖北省教研室审批意见
公
章
负责人签字：*年*月*日
·10·