一、指导思想
1.以促进教学为宗旨，以规范提升为目标，以过程管理为导向，以程序简化、实效
有用为原则，充分体现公平公正，发挥考核评价的引导功能。
2.数量做为达标的先决条件，质量做为评价的主要依据。
二、考核形式
1.以教研组为单位，由教研组长具体审核，常规检查领导小组审定，学科备课组长
协助检查。
2.分“必备”项目和“考核”项目进行量化考核；
采用书面检查、学生反馈、考核组评价、规定检查、随机抽查和随堂检查等方式。
三、考核内容
1.学科教学资源库建设（教案、课件、15分钟课堂习题设计）
2.教学常规
考核项目：备课/教案、作业反馈、教学反思、检测评价
3.教研常规：教研参与、听课、评课、心得体会
四、结果评定
1.学期考核由“必备”项目分和“月常规”考核分按一定比例相加得出
2.各项考核均采用百分制，“月常规分”由各月常规考核总分除以月数
五、考核方法
（一）必备项目
A．教学计划
1.计划在规定时间内制定，以备课组为单位发布到学校网站。
A．制定及时，注明撰写者及学科组所有成员姓名。
B．标题规范（如：XX学年第X学期X年级XX学科教学计划），撰写体例参照提供的模板示例书写。
2.总类齐全
教学（复习）计划（九年级下册需有中考复习计划）；语文、英语学科要有作文计划、
科学学科要有实验计划；
3.内容完整，针对性强
基本要素：①教材分析；②学情分析；③学期教学目标；④教学措施；⑤教学进度安排表
（时间、周次、内容、课型、课时、单元目标等）；⑥优差生辅导计划（对象、
总体分析、辅导内容及安排，预期目标）；
考核方式：学校考核小组
B．课堂教学
要求：1.带教案进课堂；2.关注课堂动态，追求课堂质量；3.无擅自离堂、迟堂、拖堂，不随意将学生赶出教室或扣留办公室补写作业或做事等现象。
考核方式：1.学生问卷评价；2.学科教研组互评；3.行政随堂听课界定；
C．教学总结
学期末撰写教学/校本培训总结，并发布到学校网站。
要求：按时上传，能体现自己的教育教学思想或主张，杜绝网上下载拼凑。
考核方式：学校考核小组
（二）月考核项目
A.教学常规（60分）
（1）资源库建设（30分）
★常态课堂人员（九年级）——
要求：学科备课组长做好任务分工和质量把关，于每月检查前天按学科章节顺序整理好并上传。（说明：电子教案与课件要配套，每课时要有课堂练习设计。）
检查方式：备课组长年段交换互查打分。
扣分参考：无教学资源-30分；未及时上传-5分；教案、课件、练习未配套-15分；每缺一类-10分；
★“四学一理”课改研究共同体成员（七、八年级）——
要求：学科备课组长做好任务分工和质量把关，每次常规检查需有一半的教案为导学案，（可以是备课组，也可个人）并于每月检查前天将电子稿按内容顺序整理好上传至校园网。（说明：导学案要能体现“四学一理”环节，导学案与导学卡及课件的内容一致，检学内容要有参考答案。）
检查方式：备课组长年段交换互查打分。
扣分参考：无教学资源-30分；未及时上传-5分；导学案、导学卡未配套-15分；每缺一类-10分；
（2）纸质教案（20分）
要求：教师下载或参考资源库提供的教学资料并根据任教班级学生的特点形成适合自己授课的纸质教案（可手写或电子稿），按照学校提供的备课模板规范备课。
检查方式：教研组长检查，教研组长由教务教科处检查。
扣分参考：根据教案完整规范性（注明时间、课时、课型等）和整合情况给分。
（3）作业反馈（10分）
要求：有布置（分层性、创新性）有批改（时间、等第或评价），有反馈有订正，能记录典型错题（可直接分析在作业本上）。
检查时提供：1．学生作业本（学校征订）每班各5本，要有不同层次的学生作业，语文，英语学科还要提供作文批改（至少1篇）。2．教师自己使用的学生作业本。
A.专业提升（40分）
（1）教学反思（每周1篇）（10分）
要求：每次常规检查时，要有4篇反思，可针对某堂课的教学行为或教学设计作专题性反思，也可就阶段性教学作总结性反思，字数不低于100字，直接写上纸质教案上。每学期上传1篇有质量的教学反思至校园网。
检查方式：教研组长检查
扣分参考：每少1篇-2.5分，未上传-5分。
（2）教研活动（10分）
要求：积极准时参与教研组教学教研和校本研训活动并做好记录主动承担教研任务，积极配合，有效完成组内或校内临时任务；有活动，有记录。
检查方式：教研组长检查
扣分参考：无故不参加每次-2分，未请假每次-2分，事假每次-1分，公假不扣分；迟到早退5分钟以上，一次扣1分；无记录每次-1分。