花桃坞小学学校简介
Z市花桃坞小学建于1983年，办学初学校仅有六间平房，为花桃坞新村的配套完小，在上级领导的关心下，经过历任校长与教师的努力，经历了多次改造，其中2004年创建成为省级实验小学，2011年通过校安工程对校舍进行了全面的加固，加大了现代化设施的投入，加快了数字化校园的的建设。如今的桃小，总面积6162.6平方米，建筑面积为7165.86平方米，活动场地4078平方米，教室多媒体配备率100%，功能室配备齐全，并建成童画苑、墨香斋、纸韵轩等特色教室。
学校现有22个教学班，学生939人，在职在编教师55名，学历达标率100%。学校有中学高级教师3名、Z市骨干教师7名、京口区学科带头人1名，京口区骨干教师7人。骨干教师占专任教师的26%，其中市级骨干教师占骨干教师的50%。多位教师获得全国、省、市、区评课竞赛一等奖。
学校以“特色引领、文化化人、质量立校”为办学策略，以“成就每个孩子的本色人生”为办学理念，以“书童真雅趣，法生命自然”为校训，构造以书法文化为核心的墨韵文化体系，让孩子在墨韵文化的滋养中发展成长。
在上级政府的关心下，在全体教职员工的努力下，学校硕果累累，先后被评为：“全国艺术教育先进集体”、“全国五好小公民建设全国示范校”、“中国书法特色学校”、江苏省“金钥匙科技教育先进学校”、“江苏省模范教工之家”、“江苏省青年文明号”、“江苏省健康促进学校”、“Z市文明单位”、“Z市绿色学校”、“Z市教育信息化先进学校”、“Z市未成年人思想道德建设工作先进集体”、“Z市三八红旗集体”、“首批市中小学行为规范示范学校”、“Z市模范学校”、“Z市健康促进学校金奖”、“Z市平安校园”、“Z市教育网站服务于教特色奖”。
墨韵校园的环境文化建设
学校努力以书法特色为主体统一规划校园文化建设、营造浓浓的墨香醉人的氛围，让每幢楼、每面墙、每个角落潜移默化的滋养学生。笔韵大道——篆刻着永字八法；墨香斋、童画苑放置了师生精美的作品、墨韵园专门体现学生的书法艺术。墨香长廊讲述着书法的字体——篆书、草书、行书、楷书、隶书……；讲述着书法作品的不同形式——对联、条幅、斗方、扇面……；讲述着书法家的故事——王羲之、米芾…新教学楼上安装了笔画栏杆；所有的学校标示都渗入墨韵文化。如今的桃小已成为了一座翰墨飘香的精巧雅致校园，学生置身其中，随时随处受到感染和熏陶。
墨韵文化为核心的制度建设。学校用制度来保证墨韵文化的开展注重三个“全”，即全域，所有学科纳入；全体，所有师生进行；全程，就是将墨韵文化建设落实在管理以及教育教学的每一个环节。将墨韵文化与学校的管理考核结合起来，向着重规范，讲规律，懂审美，展自我的方向努力。
二、普及优化——构建丰厚的墨韵课程文化
1．写字课程，普及墨韵文化
墨韵文化的发展首先要上好写字课。学校早在三年前在低年级每周已落实一节写字课，中高年级每年级设写字社团，随着国家对写字教学的重视将每个年级设写字课，作为书法特色学校，每天下午特别开辟专门的20分钟写字课的时间。从写字操开始，到写字准备，一到三年级硬笔字，四到六年级软笔字。为此我们通过科研的形式，设置了学校的书法课课程体系，编辑开发了我校《品墨韵，修习性》书法校本教材，分别为故事篇、鉴赏篇、习字篇、习惯篇。
2.灵动课堂，全面渗透墨韵精神
以灵动课堂建设为核心的常态课教学是落实墨韵“规范、规律、审美、主体”精神核心的重要载体。我们开展多种形式的研究，请进特级教师，承办市区级活动，开展星光教学节，从营造氛围——灵动生成的情境，多维互动——灵动生成的土壤，捕捉契机——灵动生成的途径，恰当评价——灵动生成的提升整体关注，力求我们的课堂关注儿童发展的自然规律，面向每一个儿童，尊重儿童主体。注重联系儿童的直接经验和和生活，使课堂充满生命活力。
3．多彩的实践活动，丰富墨韵课程
学校充分开发社会、社区、家庭资源，力求全面体现培养目标，促进学生多方面的发展。通过多元丰富的活动提高学生的综合素养，不断丰厚墨韵课程文化。
学校拥有十个特色综合实践活动，每个孩子在花桃坞小学生活的六年中都可以参与，让孩子尽可能多的走进自然，参加实践，在自然中发现，在发现中成长，留下有印记的童年。花瓣雨七彩社团丰富多彩，分层设立，30多个社团充分发挥教师和家长的特长，普及率100%，丰富了学生的生活，激发了学生的潜能。
三、诗意前行——形成特色校本培训，打造优质教师队伍
1．一份规划——三年发展规划，激励自我发展，促进教师专业成长
学校每位教师制定“诗意教师”个人三年发展规划，分层培养教师。结合已制定的2011-2013年度“诗意教师”三年发展总规划，从班级管理、课堂教学、教学科研、业务进修、教育教学论文的发表，辅导学生等方面，制定分年度目标，为总目标达成服务，指明本年度的努力方向，激发教师自我发展。对骨干教师、年轻教师、中老年教师分层培养，努力做到全员发展。
2．两项工程——书香、墨韵工程厚实教师的文化底蕴
学校为每位教师订阅两本杂志，让教师人手一份读物，建立学校学科资源库，建立书法专用书柜，印制专门的校本培训记录本，激励每位教师将学到的先进的理念，前沿的信息，