资料教育惩戒是一种出发点在于对学生的关怀爱护、不侮辱学生人格和不损害学生的身心健康，目的在于使学生认识到自己的过失，并能改正过失的教育方式。一般认为，学校教育中的惩戒就是通过给有违规行为的学生个体或群体施加一定的痛苦或烦恼的内心体验，从而促使学生的态度和行为向教师要求的方向转变，达到教育目的。换句话说，惩戒是指为减少某种行为重现概率而在此行为之后伴随的不愉快事件。
惩戒作为一种不可缺少的教育手段，合理有效地运用它，不仅有利于家长、学校、教师的管理，更有利于学生的发展。
想要让惩戒合理有效，首先应该做到将惩罚与荣辱联系起来，引导儿童珍惜名誉，惩戒的目的不是要让儿童产生痛苦，而是通过惩戒让儿童形成一种羞辱感，使儿童吸取教训，自觉养成习惯。就像著名教育心理学家洛克所说“儿童遭受鞭挞时，如果鞭挞的效果仅仅只是对鞭挞本身的恐惧或者鞭挞所施加于肉体的痛苦，则鞭挞实在是乏善可陈。因为痛苦消失得很快，儿童对它的记忆也会同时忘却。”洛克提出，只有使儿童由于做错了事和值得被打而感到羞愧，才是真正德行上的制裁。
另外，一个好的惩戒规则是必不可少的。什么样的过错应当给予什么样的惩戒要有章可循，老师不能因为心情好就减轻处分，生气就加重处分。想要制订合理的惩戒规则并不是件难事，需要学生和老师有一个共同商议的过程。对于学生的提议和想法要在全班进行商讨，行得通的就留下，行不通的就去除，老师在学生商讨的过程中应该适当的加以权衡。让学生自己决定自己的奖惩规则，自觉遵守，这样一来相应的奖罚也会使学生心服口服，最终形成一种良好有序的状态。另外，由老师和同学共同制订出的班规也便于老师管理，帮助学生形成一种良好的自我管制的状态。没有规矩不成方圆，只有全班同学都认可这个规则，才会对每名学生都有约束力，通过这种方式让孩子知道什么是对，什么是错。只有自己意识到错了，学生心里才有内疚感和认可感，才会下定决心改正错误。
惩戒是一种教育，应该“以人为本”，我们的教育目的是为了发展更全面和更健康的人性，既然如此，教育惩戒作为教育的一个部分也就不可能完全脱离人性而存在。惩戒教育要人性化，因人而异。在进行惩戒教育时应针对孩子不同情况作深层次分析，找出犯错原因对症下药设计不同的惩戒教育方式。
教育惩戒有它存在的必要性，我们更期望有它存在的合理性、有效性。
