我们作为“人类灵魂工程师”的教师，担负着教书育人的历史重任。随着社会的进步，教师的教学理念也随着改进。正所谓“教无定法”。但我认为任何教学活动都是以学生为主体。所以，教学中应以尊重学生个性，挖掘学生潜力，因材施教，是每个学生都得到充分的发展。
应据学生个性发展要求，建构个性化拓展课程。教学中，学校应遵循的“优长”教育理念“尊重个性、挖掘潜力、创设适合每一位学生发展的教育”，尊重他们的个性，在执行国家相关标准、开足开齐要求所有课程、达到学生基本要求的同时，学校为他们的特长发展提供更适合的舞台。
学校不应有“特殊学生”，在完成基础学业的前提下，学校设置了个性化拓展课程，使学生在各种课程中发挥自己的长处。学校也不应刻意将过多精力用于培养“精英”，注重全体学生的发展才是教育最基本的追求和前提。学校应秉承“人人有理想，有爱心，有特长；天天都快乐，都健康，都幸福；处处能学习，能长智，能成材”的办学宗旨。力争让每个孩子都能在快乐中学习、快乐中成长。开展丰富多彩的活动，使学生在活动中探索，迸发出生活的激情、创造的热情，从而带动学习不断进步。
让学生沐浴着美德、承载着文明健康成长
为在学生的心灵深处播下美德的种子，学校应积极开展感恩教育、和谐教育、挫折教育，帮助学生树立正确的人生观和世界观。
在“以人为本，构建和谐社会”的今天，学生的安全维系着千家万户，关乎社会的和谐稳定。学校应尝试实行部分社会化管理，安排专职教师保障学生在校的安全。良好的社会环境，全社会共同努力，把学校建成家长最放心、学生最安全的场所。
优质教育资源交融辐射。中心小学的教师应定期到边远学校讲学，开阔师生的眼界。实现全镇优质教育资源共享。
一个民族的高度，取决于民众受教育的高度。素质教育的目标就是要面向全体学生，培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力，为培养各行各业的创新人才奠定基础，这是时代的要求，更是建设创新型国家的要求。学校应不懈努力，践行科学发展观，努力推进教育现代化，通过“优长教育”的探索与实践，为国家培养更多优秀的综合型人才。
