新课程背景下，靠传统的一本教学用书结合经验来备课，按照传统的授课模式来上课，从实践上来基本上是低效的甚至是无效的教学。而集体备课，则能够很好的达成多种有益的效果。
一方面，它能够很好的保证新课程理念的贯彻，使教学走上新课程改革的道路。新课程所倡导的知识与能力、情感态度价值观三维教学目标，学生的探究式、自主的、合作的学习方法，课堂给学生以主体地位，师生的平等及知识与情感的交流，评价主体及评价内容的改变，等等内容，都是对传统教学理念的重大转变，单凭个别教师对新课程标准的研读及感悟，是难以很好的把握及恰当的运用于实践之中，另外现在教材内容的编排、体例的变化又比较大，如何对不同的内容加以取舍，合理的利用，可以说在每一课的备课及课堂教学上，教师都会遇到不少的困惑，而有效的集体备课，则正好使教师们的智慧叠加，增强对新课程的理解，并将新的理念运用到备课及上课之中，从而保证新课程理念的贯彻及本轮课程改革的成功。
另一方面，新课程背景下，教师的业务水平的提高必需经过集体备课。本轮课程改革的一个显著的特点就是没有现成的经验、没有固定的模式，这对于所有的教师都是一个挑战，也是一种机遇。备课及上课都需要教师不断的进行探索，不停的进行反思，而不同特点、不同能力的教师在集体备课的过程中，正好可以互通有无，取长补短，互相学习，共同进步，集体备课就正好提供了这样的一种平台。
再有，它既可以减轻教师的备课负担，可以极大的提高课堂效率。通过集体备课，教师们能够做到更好的领会课程标准，可以更好的挖掘、把握和利用教材，获得更多的课程资源，研究不同年级不同班级的学生素质及特点，有针对性的研究教学方法，设计各个教学环节，等等。大家互相交流，各抒已见，互相争鸣，势必使繁重的备课变成具有娱乐性的交流与合作，而这种交流与合作的成果必然会体现为良好的教学效果。
集体备课还有利于教风学风的转变，还对教师的学者化，教学研究的专业化，办公效果的提高，学校管理水平的提升等等方面，都是大有裨益的。
