一、指导思想
坚持以“三个代表”重要思想为指导，坚持“以人为本”的培训理念，服务和推进新课程改革，坚持集中培训与自主培训并举，开展以“新课程、新理念、新方法”和师德教育为主要内容的全员培训，积极探索“走出去”、“请进来”和“以校为本、校际联动、区域推进、整体发展”等多种培训模式的有效管理，努力为我校教育教学的可持续发展作出贡献。
二、主要工作及措施
㈠深化新课程中有效教学理论与实践的培训，把有效教学引向深入
⑴新课标培训
①理论培训。主要是学校牵头的定期集中学习和教研组为单位的分散学习以及个人自学。
②实践培训。主要是针对有效教学在教学过程中出现的问题进行培训。培训主体是学校教研组或备课组，培训形式和方法是基于本学段本年级的课标要求，结合具体课例进行研讨式培训。
⑵校本课程培训
校本课程培训是针对目前学校在校本课程开发、开设、管理方法都存在的一些具体问题而开展的培训。主要是就如何编写校本课程教材，如何根据校本课程实施教育教学的培训，由学校组织，以现场观摩、交流互动的形式进行培训。
⑷课堂教学培训
新课程督导下课堂教学能力培训方式主要是“以研促训、研训一体”。学校依托教研组或备课组，每月定专题、定内容，按“以校为本、校际联动、区域推进、整体发展”的研训模式组织实施，其基本环节努力遵循“个人反思、同伴互助、专业引领”的模式操作。
㈡强化信息技术培训，促进现代教育技术的运用
1、计算机基础培训
计算机基础培训重点是指文件编辑打印初步、网上搜索、阅读、下载等基本技能。计算机基础培训应普及到全员。
2、远程教育资源运用操作培训
以学校为单位组织培训，让不少于80%的学科教师会登录教育网台，会选择、编辑空中教育资源，会在远程教育室进行教学操作等等。
3、多媒体教学设备操作培训
80%以上的教师要会使用多媒体进行教学，制作多媒体课件。强化教师对多媒体设施设备的熟练性操作。
㈢着力名师培养，促进教师专业化、个性化快速成长
名师培养不是着眼于“名”，而是着眼于“个性”，学校要有特色、教师必须要有特点即个性。为此，我们从三个层面强化教师个性化成长，从而打造名师群体。
1、骨干教师培养。已被省市教育局认定的骨干教师，学校要通过“压担子”的方法促进骨干教师的继续提高。每个骨干教师至少要做到“四个必须”，必须坚持上示范课；必须坚持“师带徒”；必须主持或参加课题研究；必须在教育教学质量上保持一流。学校要定期对骨干教师进行考核，并根据考核情况落实相关待遇。
2、成功型教师培养。不少中老年教师很难成名，但却不能说不成功，他们在漫长的教育教学生涯中，有不少成功的地方，我们学校帮助他们回顾、总结、提炼、完善。这一个过程既是对中老年教师的一个激励，也是对后来者的一个鞭策，实际也是一种有效的培训，每学期要选择1
