绿色，是生命的象征；她喻示着青春、健康和希望，代表着科学和环保；人类需要绿色，赞美绿色，进而呼唤绿色。科学技术的发展，增强了人类改造自然的能力，给人类社会带来空前的繁荣，然而长期对资源掠夺性开发，也为破坏环境、毁坏家园付出了沉重的代价。大气污染、臭氧层破坏、水污染、赤潮以及水土流失，严重地危胁着人类的生存与发展，保护环境、美化家园，成为人类共同的呼声，而作为肩负着教育和培养下一代历史重任的学校，在传授知识，发展学生智力，培养学生能力的同时，更应将可持续发展的理念渗透到学校教育的每个角落，确立环境保护意识教育在小学教育中的重要地位和作用，努力培养中小学生的环境素质，使小学生树立正确而全面的环境意识。
一、加强组织领导，健全教育网络
环境意识教育是中小学实施素质教育的重要组成部分，环境意识的形成对人的环境素质养成具有重要的奠基作用，小学阶段是青少年儿童长身体、长知识、意识观念逐步形成的时期，他们在接受文化基础教育的同时，如果学校教育能注重环境科学的意识和知识的渗透，使他们具有一定的环境意识和保护环境的责任感和义务感，那么他们将来走上职业岗位后，就会事事处处为环境着想，就不会重蹈人类过去及目前过度向自然索取而丧失可持续发展的基础。为体现环境保护意识教育在中小学教育中的重要地位和作用，努力培养学生的环境素质，学校成立了环境教育领导小组，根据不同年龄段学生身心发展和认知的规律，制订环境教育内容和实施方法，指导各阶段工作的有序开展。在校内，以学科教育为主阵地，加强环境教育的意识和知识的渗透，并以班级为单位，建立环保护绿小组，分期分批，人人参与，定期开展护绿、养绿服务活动，在校外，以街道和农贸市场为区域，开展环保宣传活动和清扫垃圾净化环境的实践活动。学校环境领导小组，根据环境教育计划，周密组织全校性环境教育和环保活动的开展，形成由环境教育领导小组、少先队、班主任、团支部、家庭、街道居会为主要成员组成的环境教育主体网络，以课堂教学，晨会、班队活动、劳动实践、家长学校为渠道，以学校广播站、橱窗、黑板报、德育实践基地为阵地，营造校内校外、课内课外联动实施的环境教育网络，促进环境教育在我校全方位、立体式开展起来。
二、优化校园环境，营造环保氛围
我们根据学校实际，按环境教育目标，精心设计校园环境，建设好健康的教学环境，让每一个景点、每一块墙壁都能为环境教育发挥作用。我们因地制宜、周密计划、巧妙安排，创造性地实现了优化校园环境的目标。学校以人与自然和诣发展的理念，规划、建设校园绿色工程，花圃、草坪、蘑菇亭、壁画，给学生一个学习、游玩、休息、娱乐、活动、实践的好场所。同时也较大地改善了学生参加体育活动的条件，食堂的改造，提高了师生用餐的生活质量，宣传标语的布置，时时处处规范着学生的环境行为，班级设立的生物角，其种植的各类花草植物、饲养的小动物，培养了学生“人与环境和谐相处”的意识。在“爱鸟周”、“4.22世界地球日”、“5.31世界无烟日”、“6.5世界环境日”、“世界粮食日”节日期间，发动学生收集资料，认识设立这些节日的重要性和必要性，发动学生积极撰写相关题材的论文，加深对环境安全的认识，以及环境对人、与社会与经济社会可持续发展的作用。
三、重视学科渗透，普及环保知识
我们搜集整理学科中涉及环境教育的内容，如语文课中《只有一个地球》、《草原》、《可爱的草塘》、《特殊的葬礼》等，社会课中的《生活与工业》、《生活与农业》等，自然课上《水资源的调查》、《声音的产生》。思品课中更是举不胜举。我们要求教师在教学过程重视教材和大纲要求的环境教学内容，并结合社会生活实际，在渗透知识、培养意识的同时，对照自己的行为，找出生活中违反环境科学的人与事，展开讨论，寻求对策。为强化环境知识，我们进行了环境知识问卷调查，通过调查，促使师生员工认真学习环保理论，认真实践环保义务，对环保知识、理论、意识的贯彻，做到学习好、宣传好、贯彻好、落实好。
四、抓课外延伸，巩固环保
成果环境教育不能只重视知识传授，轻实践活动，我们成立学校护绿小组，每组均有一块绿地供实践，学生能时时处处注意养绿、护绿，当绿地花草树木出现病虫害时，能借助图书或网络知识，分析原因，查找解决的办法，环保小队能利用课余时间，巡视校园，随手拣垃圾，及时制止随地扔垃圾和纸屑及乱吐痰的行为，并对各班的教室、卫生包干区进行评比打分。学雷锋小组能经常到街道、集贸市场、敬老院打扫垃圾，为社区居民做出榜样。开辟的宣传橱窗向广大的家长、市民宣传环保的意义及环保的知识，以实际活动感染广大市民，做到保护环境从我做起，从小事做起，从现在做起。学生、老师在环保方面的论文及文章在各级各类比赛中多次获奖或发表于报刊杂志。
通过半年的努力，我校环境保护教育取得了一定的成绩，科学、环保、可持续性发展的思想意识正在形成。
南京市江宁实验小学
