校园文化建设在培养学生的综合素质，优化育人环境，促进学校改革、发展与稳定方面起着重要的作用。但实际上校园文化在某些学校“说起来重要，做起来次要，忙起来可以不要”，以致有人把校园文化概括为“新生一个书包两个碗，宿舍教室图书馆；老生一副眼镜两个书(证书和推荐书)，网吧电游录像厅”。这种不健康的文化严重困扰着我们的校园。
有人认为学校是传播文化科学知识的地方，文化氛围自然是浓的；有人认为开展校园文化活动是文科的事，理工科可以不要搞校园文化活动；还有人认为校园文化是乐一乐，玩一玩，无关紧要，只要教师搞好教学，学生学好基本知识就行了；也还有人认为校园文化会影响学校正常的学习、工作和生活秩序，因而没有把校园文化列入重大议事日程与教学计划，而仅仅局限于抓文化活动，至于长远规划、经济投入、场地设施、师资队伍等则考虑甚少。
造成以上认识误区的主要原因有以下几个方面：
首先，学校领导层的思想认识没有到位或未形成共识，尤其在新形势下对校园文化活动的特点、问题和做法等没有积极进行研究与部署。
其次，由于我国经济的快速发展，文化市场蓬勃兴起，文化生活随之发生了深刻变化，同时也带来了不少新情况、新问题。许多内容上宣扬资产阶级的人生观、价值观，形式上具有强烈的商业色彩，格调上庸俗低下的社会文化冲击着我们的校园文化。
其三，由于市场经济促进文化市场的发展，学校附近的网吧、录像厅、卡拉OK厅、桌球室、电子游戏室等如雨后春笋般地冒出来，包围着我们的校园。课余时间，学生们跨过校区成群结队地涌向这些场所，打发着寂寞的时光，甚至通宵达旦。在当今最讲经济效益的社会氛围中，不少学校被那些地方政府的多头部门管理的“小香港”、“金三角”所经营的不健康的商业文化长期困扰，有的还严重腐蚀着我们的青年学生，致使我们的校园文化和校园治理无法实施。
面对这种情况，我们应该以积极的态度去支持和参与校园文化建设。在认识上，学校党政对校园文化建设要切实加强领导，进一步提高对校园文化建设的必要性、紧迫性和重要性的认识。要高度重视、增加投入、充实队伍、统一规划，真正把校园文化摆上工作议程，形成以党、政、工、团、学齐抓共管的新格局。要把积极营造多彩、有序、高雅的校园文化氛围，不断丰富和活跃校园文化生活，视为提高办学水平和加强素质教育的重要组成部分。此外，还应加强校内外文化环境治理，校内采取严格的管理制度和奖惩措施，校外会同当地市、区、街、乡各级政府有关部门对学校周边环境进行综合治理，以改善校园秩序和优化校园文化环境。
在内容和形式上，根据各校的优势和特点，突出本校文化特色，注重塑造良好的校园文化精神，引导和启发学生观察、分析、评价各种文化现象。结合学生的专业学习、教师的教学科研和学校的中心工作，开展以育人为宗旨，以校风、学风为核心，以学术研究、科技活动为水准，以寓教于乐为手段的多样化、高品位的文化活动。如读文学名著、唱革命歌曲、评优秀影片、写学术论文、讲奉献精神、树先进典型、搞科技活动、办文化艺术节等。另外，还可根据不同层次、不同年龄、不同年级、不同专业和不同爱好与特长等特点，成立科技、学术、思政、文学、书画、演讲、歌唱、乐器、舞蹈、戏剧、集邮、棋牌、摄影、公关、体育、武术等业余社团组织，充分发挥其所具有的功能和作用，大力开展丰富、健康的校园文化活动，把被校园周围网吧、录像厅、桌球室、电子游戏室等吸引过去的学生重新吸引回来。
在途径和方法上，校园文化应采用必修课程与选修课程、课内课程与课外隐形课程、大型活动与小型讲座、思政教育与校园文化、文化活动与科学研究以及走出去与请进来等相结合的方式，做到人人参与，使寓教于乐的高品位的校园文化活动全方位渗透，如针对校风、学风及考风问题，除开设德育、法纪课外，还可通过演讲、相声、小品、话剧等自编、自导、自演节目表演，使大家从这种融思想性、知识性、教育性、趣味性、艺术性和娱乐性于一体的隐形课程中，进一步提高综合素质和综合能力。
