州泰三中作业布置、批改、评讲规定
以市局“质量提升年”为契机，以贯彻落实学校教学工作会议精神为主线，以提高教学质量为核心，切实推行精致化教学管理策略，抓实过程管理，抓实教学的各个环节，特制订此规定。
一、作业的功能
1．巩固和检查功能：侧重基础知识和基本技能，重在对课本知识、技能的巩固。
2．深化和提高功能：侧重过程与方法，目的在于促进知识的形成和能力的发展。
3.体验和发展功能：侧重与知识、能力、情感、态度及价值观的整合，重在体验和实践。
二、布置作业的原则
1．基础性原则
由于我校的生源状况，决定了我校的教学策略是低起点、小坡度、勤反馈、多辅导。这也决定了我校的作业布置要重视基础知识和基本技能的训练，作业布置的基础性题目要占绝大多数。
2．校本化原则
依据我校的生情、班情，布置适合我校学生的校本化作业，作业的校本化是提高学习效果的最有效的途径之一。
3．差异性原则
对学有余力和特别有兴趣的同学可以设计不同形式的作业，可以分层布置，让学生有一定的选择性。
4．多样性原则
改变单一的文字式作业形式，可以布置一些操作、实验、口头完成的作业；可以在课堂内完成，也可以在课外完成；可以由个人独立完成，也可以小组合作完成。
5．过程性和激励性原则
教师可以提供机会，让学生参与到作业评判的过程中来。在评判结果上，要尽量使用激励语言，保护学生的自尊心和进一步学习的积极性。
6．开放性和探究性原则
大部分作业要突出基础性，极少部分的作业应突出开放性和探究性，学生解答问题时要有一定的思考性、实践性和探究性，作业的答案要有一定的迁移性、开放性甚至不确定性。
三、作业的类型
1．教材作业
主要是指教材和教参上的补充作业，这些作业一般是作为课堂作业来完成。
2．配套作业
是指与教材同步的教辅资料上的作业，这些作业的布置要注意筛选和分层，让学生有一定的选择性。注重对教辅资料作业的筛选和分层，这也是作业校本化的方式之一。配套练习要防止数量过大，次数失控，讲求科学性，不搞无效的机械重复。
3．单元练习
一单元（一模块）学习完后的总结性测试和反馈。
4．其他作业
包括朗读、背诵、预习、动手操作、上机等。
四、学科作业的基本要求：
1．精选，作业的布置要符合课程标准和学生的实际，有助于学生加深和理解所学知识。难易度要适中。
2．滚动性，是指作业的布置定期要做到包含以往学习的知识，尤其是学生易错的、难以理解的知识要做到滚动练习。
3．各学科的作业量要适当。
所有年级都要将预习作业化，培养学生良好的学习习惯。预习要注意基础知识和基本技能的培养，让学生把握一节课的结构，注意基础性、趣味性、思维性。高一、高二语数英作业，每天不易超过1.5小时，理化生当天有课，适宜布置作业，不超过20分钟。政史地，一般只要学生认真做好预习，不宜布置课后作业。双休日，作业量各学科都要布置，政史地不易超过1.5小时，理化生不宜超过2小时，语数英作业不宜超过4小时。高三年级可适当加大练习量，也不宜超过10小时的书面作业。
①语文作业要把朗读、口语交际、练笔有机结合，让学生在观察、尝试、实践中学习阅读、写作和口语交际。每学期大作文6篇，观察实践性习作必须提前布置，给学生充分的观察、实践、思考、构思的时间，力求减少作业的盲目性。小作文不低于8篇，以片段练习为主，习作内容可以和阅读教学有机结合，教师要全部批阅，随时讲评，为提高学生习作水平打好基础。
②数学作业要体现“数量要适量，形式要活，针对性要强”的原则，避免机械、单一、重复无效的劳动。每一节课都要布置适量的作业。
③英语作业可分为书面、口语或听力等不同形式，要注意把作业与学生兴趣、爱好和实际需要相结合。书面作业每课安排一次，听力作业可根据实际条件自行安排。
五、作业的批改和评讲。
各学科教师要注意对作业效果的及时批改和反馈。对非书面作业要通过多种形式进行检查评判，在作业评判的过程中，教师是主体，学生也应该是主体，教师应提供机会让学生参与到作业评判的过程中来。
作业与检查批改：做到四必：有发必收、有收必批、有批必改、有错必纠。
①作业批改既是对学生学习的指导，又是收集教学效果反馈信息的重要手段。作业批改要认真仔细，评语书写要工整，符号要统一，评价要恰当。课堂练习要落到实处，部分练习应精批细改或面批面改，临界生的作业要面批面改。家庭作业应全批全改。少数由学生互批互改的作业，教师仍要检查订正。日记、周记可采取定期查阅的办法。教师对批改的作业应作出评价，或计分评，或写出评语等。
②提倡学生自我订正、修改作业，养成自我检查，反复探求的良好习惯。
③作业批改要及时，一般应在下一堂课前将作业本发给学生，要求学生认真查看教师的批改或评语，并根据教师批改要求订正或重作。学生对教师批改有不同意见的，允许学生口头或书面向教师申述，教师不得因此打击报复。
④要做好作业批改记载和讲评，对独创性的见解和代表性的错误应予记录，作为讲评和辅导的依据，每次作业批改要有批改日期。作业讲评要鼓励先进，启发和帮助后进，切忌挫伤学生的自尊心和积极性。
⑤非高考科目的作业原则上在课堂完成。
⑥教务处不定期进行作业质量抽查。
⑦提倡教师建立错题集、好题本。
教师在批改完作业后，要及时进行评讲。评讲不要面面俱到，教师要对学生错误的原因和类型进行归类和分析，做到精讲，要做到讲一道题带一类题，讲一道题激活一片知识点，多做变试题，教会方法，提升能力。