林黑小学备课、作业要求
备课要求
为了进一步深化素质教育，有目的、有计划地完成教学任务，充分发挥现代化教育设备的优势，全面提高我校教育教学质量，特对各学科备课要求做如下补充说明：
一、严格贯彻执行市、县《教学常规管理要求》中集体备课及个人备课要求，详见备课簿扉页。按县教研室要求，个人备课时需手写详案。
二、编写教案。备课必须备详案，课后要认真写好“教学反思”，教学反思要有针对性，要重点反思教学的“得”与“失”，总结经验教训，以便今后教学。
备详案要求如下：
1．各科备课均要有全册备课和单元备课。全册备课要明确本学期课标要求、教学总目标、学生情况分析、教学提高措施、教学进度表。单元备课要有本单元教材分析、教学目标、教学重点、教学难点、教学准备、课时安排。
2.课时备课要详细规范。语文每一篇课文要有教学目标、教学重点、难点、教学准备（包括电教媒体的使用）、教学时间。每一课时均要写明课时目标、课时重难点及教学过程、作业设计、板书设计。数学学科每一课时也要写明课时目标、课时重难点、教学准备及教学过程。课时重点应与课时的教学目标有异。教学内容、教材简析、学情分析、教学要求、教学重难点、课前准备（包括电教媒体的使用）、教学时间均顶格书写。英语备课继续使用市发集体备课并进行详细复备，近三年参加工作新教师要手写备课。其他学科备课应一课时一备，课时备课要求严格执行县教研室规定。
2．教学目标的确定应从以下三个方面考虑：①认知目标，即知识技能的发展目标；②过程与方法目标，即使学生认真、积极地参与问题的探索与解决、动手操作、与人交流等学习活动；③情感目标：即兴趣、学习习惯、较强的求知欲等非智力因素发展目标。但不要把这三个目标孤立开来，也不一定每课时均要包含三个方面，教学目标的确定一定要根据实际教学内容，面向全体，要关注个别学习上暂时有困难的学生。
3．教学过程设计要讲究实效，鼓励创新。教学过程务必详尽，不要程式化，教材不同，预设的教学内容也不同，同时要充分体现多媒体课件和各种教学材料的使用。杜绝抄袭现象。
4．每课时的作业设计要科学合理，并能体现一定的实践性和创新精神。板书设计简洁、美观，并加方框以显突出。教后反思与上面内容之间画一道横线隔开。
5．中高年级语文教师认真备好作文课（作前指导、批改记录、作后讲评），提倡写下水文。
6．关于复备。个人备课后，各备课组组织集体研讨，研讨后进行复备修改，修改痕迹使用红色。
作业要求
为更好落实“教学常规管理要求”，切实减轻小学生过重的心理和课业负担，强化教学的质量意识，再次规范作业布置与批改要求。在布置和批改作业上，教师要严格按照“四精四必”（“四精”即“精选、精讲、精练、精批”，“四必”为“有发必收，有收必改，有改必评，有评必补”）的要求组织教学活动，立足于减轻负担、增强实效。
一、各科作业统一要求
1．作业封面。均由教师填写，使用标准楷书，书写工整、认真，不许学生代笔。注意保持封面、封底整洁。
2．用笔要求：均用钢笔蓝水书写，一本作业严禁使用不同颜色的墨水。
4．凡是作业中的线段（条）均使用直尺来画。遇有差错，需要更改之处，先用橡皮小心轻擦，不见原貌后再修正。严禁使用涂改液和改正纸。
5.教师批改要工整、规范，富有示范性。
6.严禁学生代批。错题要订正，教师书写“订正”二字，学生在下方订正。订正后再批改。
二、分科具体要求
1.语文：
一、二年级：硬笔习字册、补充习题，不布置书面家庭作业。
三至六年级：硬笔习字册、毛笔习字册、补充习题、大小作文。
同步导学、自主预习与评价配合教学进度作为课外作业。自主预习与评价中单元评价可作为阶段检测使用。作业本可用做默写本，可由学生互批。
【要求】注意培养学生良好的作业习惯，本子放正，有正确的坐姿、握姿，作业时保持安静，注意力集中。强抓写字教学，让每一个学生都会正确地运笔，提高书写工整度和入体率，保持簿面整洁，汉语拼音要严格按照四线三格规范。硬笔习字本一课一改，在五角星处圈星评价，下方标明日期，可加以针对性评语。补充习题一课一改，全批全改。作文第一页应写上目录（包括次数、题目、页码），每篇作文都启用新页。批改时要有眉批、总批。等第打在题目的左上角顶格，错别字在下方打“×”，在空白处划方框，订正后及时关门。教师评语要反复斟酌，通俗易懂，鼓励肯定为主，针对实际，指明努力方向。每个字占一格，字迹端正，用数字日期，写在评语的右下方。评语中杜绝出现错字别字，为培养孩子良好学习习惯树立榜样。大作文全批全改，每次作文精批三分之二，略批的也要有眉批、总批，可组织学生互批错别字和病句。
2.数学：
补充习题、口算本。同步导学、自主预习与评价配合教学进度作为课外作业。自主预习与评价中单元评价可作为阶段检测使用。口算本可由学生互批。
【要求】口算本、补充习题本原则上一课时一练，补充习题一次一页，多的不做在补充习题上。教师均要逐题批改，不能遗漏。注意批改符号端正，评价性语言亲切有针对性，书写规范。递等式等号对齐，写在算式的左面，算式转行要连运算符号一起转，写等号、竖式、符号、作图等划线一律用尺。
培养学生良好的“做草稿”的习惯，是提高学生计算能力、提高解题正确率的重要途径之一。教师要在指导学生提高“做草稿”的质量上进行研究实践。
3.英语：
作业本、单词默写本、补充习题。同步导学、自主预习与评价配合教学进度作为课外作业。补充习题、自主预习与评价中单元评价可作为阶段检测使用。