一、备课
备课是根据大纲的要求深入把握教材的首要环节，是上好课的前提。
1、教师必须反复认真地学习教学大纲，钻研教材，根据教学要求，结合学生原有基础定出切合实际的学科教学计划，经备课组共同研究修改、教研组通过和教务处审批后实施。如中途需变更授课计划，须教务处批准。
2、教师必须超前三天备课并写好教案，严禁不备课上课。经验比较丰富的中老年教师可写简案，其他教师写详案。不论详案简案，每节课都要有明确的目的和清晰的教学过程，要提出突出重点、把握关键和分散难点的措施，安排比较合理的教学结构和恰当的教学方法，并要求教有后记，改有记录。
3、备课组全体教师每周进行一次集体备课，共同研究相关教学段的要求、教学内容的重点、难点及其处理方法，共同探索在过程中对学生进行启发思维的手段，统一教学进度、教学要求、基本作业以及检测试题。
二、上课
上课是整个教学工作的中心环节，上好课是提高教学质量的关键。
1、教学目标明确。
要求根据教学目标安排好教学的各个环节，使每节课的教学目的和要求符合大纲精神，符合学生的实际。
2、教学内容正确。
教学内容要注意科学性和思想性的统一，对概念、定义的表达，对原理、定律的论证，以及对事例的引用，都要准确无误。要抓住关键，突出重点，并注意新旧知识的衔接，把握教材的内在联系，符合学生的认识规律。要挖掘教材的思想性，将德育渗透于教学之中，重视非智力因素的培养，管教管导，教书育人。
3、改革教学方法。
教学方法既是科学，又是艺术；既要符合认识规律，又要充分发挥学生的创造性。要贯彻教师为主导，学生为主体的原则，要正确处理好两者的关系。要充分利用现代化教学手段，提高课堂教学效益。
4、掌握教学基本功。
教师要努力提高讲演、解题、示范、实验操作、制作教具等方面的基本功。
教师的语言要准确、规范、精练、生动，富有启发性和吸引力，尽可能用普通话讲课。
板书要正确、工整、清楚、精练，布局结构合理，体现讲课重点和过程。
要注意仪表美。教态要亲切、自然，表情、动作要有利于学生理解和掌握知识。
5、严格上课规范。
教师应在上课前三分钟站在教室门口，目视学生做好上课准备。上下课要严肃师生礼节。
上课不迟到、不早退、不拖堂，不擅自调课、不提前下课，不中途离开教室。严禁体罚或变相体罚学生，同时要重视教学卫生，注意纠正学生的坐立姿势。
三、作业的布置与处理
作业是课堂教学的延续，是巩固和检查教学效果的重要手段，是教学工作的重要组成部分之一。
1、布置作业要依据大纲和教材要求，作业题要精选，作业量要适当，注意减轻学生的过重负担，每天的课外作业总量一般不超过二小时。一学期各科作业数量至少达到下列标准。作文：大作8篇，小作16篇；语文：20次；数学：60次；政治：15次；外语：30次；物理、化学：45次，专业课25~30次。
2、凡布置的作业，教师必须先行钻研，对各种解法都要心中有数，并根据作业的难易和容易出现的问题，对学生进行指导。
3、教师应要求学生认真、按时、独立完成作业，尽可能使用钢笔作业，做到字迹端正、做到字迹端正、整齐清洁、过程完整，格式规范。对无故缺席者，要令其补做；对不合要求者，要令其重做；对抄袭者，要批评教育；对做错者，要订正并及时批阅。
4、要认真及时批改作业、不错改、漏改、书写要工整，符号要统一，记分要客观公正、规范。作业成绩以优秀、良好、及格、不及格，作文按百分制订，并注明批改日期。评语要求实事求是，批改方式可多种多样，但要讲究实效。对基础差的学生，提倡面批；对作业中出现的问题，教师要做好记录，并及时评讲；对做错者，要令其课后订正。
四、辅导
辅导是课堂教学的必要补充，是贯彻因材施教的重要途径，是实行分类指导，提优补差不可缺少的环节之一。
1、辅导应针对学生的不同程度，因人制宜。对学习基础差的学生要热情关怀，重点辅导，帮助他们端正学习态度，掌握学习方法，提高学习能力，培养良好的学习习惯，使他们能完成学习任务。对学生成绩优异者，应充分发挥其特长和优势，组织好课外学科小组，以促其进一步提高。
2、辅导可采用集体辅导、个别辅导，同学之间相互帮助，组织学习“一帮一”小组等多种形式进行。
3、课外辅导要有计划、有准备、有目的、有记载。辅导时要有全局观念，兼顾其他学科。
五、听课与评课
按学校的《听课评课制度》执行。
六、学习成绩的考核与评定
考试是对学生的知识、能力的综合检查，是教学评价的重要手段之一，也是教学控制系统的一个环节。
1、各科教学要加强平时成绩考查，应把课堂提问记分、课堂练习记分、作业记分、单元测试成绩折算为平时成绩。学期成绩评定按平时30%、期中30%、期末40%折算。
2、考前教师要帮助学生进行复习，考试命题要依据教学大纲和教材，从学生实际出发，着重考查基础知识和灵活运用知识的能力。试卷要难易适当；份量适中、内容科学、卷面规范。