一、宗旨：此评价体系是为深化我校的教学管理体制，是对教师职称晋级，校内外各种先进的评选的依据。此评价体系本着公开，公平，公正的原则，有效服务于学校管理体制，服务于我校办学思想的贯彻落实。
二、评价体系的基本结构：一票否决基础上的量化评价系统。该评价体系对每一位教师进行评价，评价结果以量化形式表现，但违反了"一票否决"所规定的条例，则不论量化成绩如何均不能评为优秀，也不能享受校内的一些先进评选。
量化的重点不是一般参与，而是教育效果和教学效果。教育方面侧重学生品德和行为表现的进步或退步；教学方面侧重平均分，优秀率，及格率的情况。此评价体系的核心体现：不同层次的学生在原基础上一个不落伍，一个不放弃"这一教育原则，充分显示我校注重抓基础，注重抓两头，特别是提高中等以下学生教育质量，注重教师所教不同层次学生的成绩得于体现。
中考科目与非中考科目及音，体美计分别制定评价方法，其优秀教师也分别确定。
三、不敬业者和专业水平，教学水平不适应学校发展要求的教师将采取听课一学期，提高自己教学业务后，视其实际情况考虑聘用。
一票否决条例
1、严重违反学校规章制度与师德规范要求，教师上课情况登记表上所列负分条款。
2、经反复动员仍拒不服从学校教学工作安排的。
3、教学工作中因个人失误造成事故引起严重后果的。(生物，化学，物理实验和体育课)及学校委派学习，不反馈学习内容而导致学校工作受到影响的。
4、任课班级(2个班级以上)教师在期中期末二次考试平均分全部低于年级平均分，或及格率全部低于年级及格率的(优秀班和普通班分开统计)。
5、一学期请病事假累计超过一周的。(此处与行政办吻合)。
中考科目教师评价办法
1、教学成绩赋分方法。(50分)
(1)平均分赋分：所教班级(优秀班与普通班分开统计)总平均分(班平均分之和)排序，总分20分。按名次递减，第一名20分，第二名17分。兼任好班和普通班的分别排名赋分。
(2)优秀率赋分：所教班级总优秀率排序，总分10分，同上递减方式。
(3)及格率赋分：同平均分赋分办法。
注：为避免第一学期压制分数，第二学期猛加分数这种应付现象，必须严格考试制度。考试中出现失误或投机行为的视为一票否决的工作失误一条。
2、学生评教(30分)
将生意调查分为30分计。
3、加分
(1)学校学科带头人或青年学科带头人+10分(州，县级带头人不再加分)
(2)第二学期与第一学期相比，后一档的学生向前跃进一档的，该科目教师+15分。
(3)第二学期与第一学期相比，优秀班级同档学生向前跃进三名的，该科目教师+10分，反之-10分；普通班同档学生跃进五名，该科目教师+10分，反之-10分。
(4)学年由普通班向优秀班输送学生的班级，主科教师每人每生+10分；学年优秀班学生淘汰到普通班的主科教师每生-10分。
非中考科目教师评价办法
1、教学成绩赋分方法(50分）：
非中考科目各年级期中，期末任何一次考试，如无县一级统一考试，则由年级备课组共同研究出题，确定标准答案及评分标准。考后密封，备课组严格按照标准流水阅卷。
(1)平均分赋分：总分为20分，所教班级总平均分-----各班平均分的平均分(可跨年级)，在80分以上得20分，75--79分得17分，70---74分得15分，60---69分得10分，60分以下不得分。
(2)优秀率赋分：总分10分，所教班级总优秀率(计算方法同上)，30%以上10分，20%以上8分，10%以上6分，10%以下5分。
(3)及格率赋分：总分20分，总及格率(计算方法同上)90%以上得20分，80%以上得16分，70%以上得12分，60%以上得8分，60%以下不得分。
2、学生评教(30分)
将生意调查分为30分计。
3、加分
(1)学校学科带头人或青年学科带头人+10分(州，县级带头人不再加分)
(2)第二学期与第一学期相比，后一档的学生向前跃进一档的，该科目教师+15分。
(3)第二学期与第一学期相比，优秀班级同档学生向前跃进三名的，该科目教师+10分，反之-10分；普通班同档学生跃进五名，该科目教师+10分，反之-10分。
(4)学年由普通班向优秀班输送学生的班级，非中考科目教师每人每生+10分；学年优秀班学生淘汰到普通班的非中考科目教师每生-10分。
音体美计教师评价办法
1、同科目教师互评，年级组评教。(20分)
(1)教学态度和能力共20分。备课认真，每节课结构严谨，组织有条理，教学效果好20分；有较完备的教案，课堂结构偶有松散，有时不能很好控制课堂，体育课出现过"放羊"现象10分，不能坚持备课，或备课敷衍了事，教案不规范，课堂教学随意，课堂秩序不好，体育课多次出现"放羊"现象5分，基本不备课，没有象样教案，教学无计划，秩序经常混乱零分。