州温八中第二学期校本教研活动开展与检查制度
教研组长：z
根据市教育局关于校本教研的有关文件，全面贯彻新课标精神，改进和加强学校教研工作，建立以教师研究为主体，课堂为主阵地，课改中面临各种问题为研究对象的以校为本的教研制度，以促进每个学生的发展和教师专业的成长，全面提高教育教学质量。
一、校本教研理念：围绕全面提高教育教学质量这一中心，围绕学校的课堂教学改革课题《作业必收必改必议促进学生有效学习的研究和实践》的实施过程中教师所面临的各种具体问题为对象，以教师为研究主体，研究和解决教学实践中的问题，总结和提升教学经验，形成民主、开放、高效的教研机制。
二、校本教研原则：
1、针对性原则，校本教研活动的开展要针对围绕学校的课堂教学改革课题《作业必收必改必议促进学生有效学习的研究和实践》，在课改中面临的现实问题进行探讨研究，实施“面对面”的研讨。有的放矢地解决教师课改中的疑虑和困惑。
2、实效性原则，以“教材解读”为重点开展“主题主讲讨论式”主题教研活动为中心，采用行动研究的方法，注重实效，力求把先进的教育理念转化为教师的教育教学行为和现实的教学效益。
3、实践性原则，遵循认识——实践——再认识——再实践的原则，注重给教师反复实践的机会，使理念学习与教研活动紧密结合。
三、校本教研时间：
理科每周四下午第一、二节课，文科每周五下午第一、二节课。
四、校本教研任务：深入了解并及时探讨解决教学中的问题和困难，以“教材解读”为重点，开展“主题主讲讨论式”活动内容：以课堂教学改革《作业必收必改必议促进学生有效学习的研究和实践》为核心，开展学情研判、课标和中、高考命题研究、文本解读、作业研究等内容研究，根据《州温八中促进有效学习课堂教学评价标准》，提倡导学案设计研究、课堂教学实施研究,逐步形成学科导学案体系和学科教学模式。
五、校本教研措施：建立健全各项校本教研制度，以自我反思、同伴互助、专业引领、一课多研为主要活动形式，运用实际教学案例分析、问题解决、调查研究、实践探索、区域交流等多种教研活动方式，开展互动式教研活动、学科整合式教研活动。
1.制定计划：教研组根据校工作思路，分别制定学科教研组活动计划，备课组教学活动计划，于第二周（高中）第三周（初中）周五前上传资源库。
2.备课制度：
①做到超前一周备课:认真学习新课程标准，在熟悉新课标精神的基础上，制定出教学计划、进度、措施和所教学科的教育教学目标，超前一周备课，不备课不上课。②认真做好集体备课:要改变过去抄教案、下载教案不修改的现象，单纯罗列知识点的备课方式，提倡新的格式备课，突出学生的学，教学过程备课体现“三段式”备课模式—“问题导学、合作探究、训练反馈”，体现教师的教，学生的学的内容及时间的分配，逐渐试行分段式模块教学设计范式，要有教材解读，教学目标，预习作业，教学板块体现教师的教，学生的学的内容及时间的分配，布置家庭作业，教学反思等环节，提高备课规范性和有效性。三个阶段充分发挥学生自主学习的要求，而且是符合学生升学的实际。③备课做到“六备”:一备教材、二备学生、三备双边活动、四备教学策略及备学习方法、五备作业设计，六备能力培养。教务处加强对备课规范性和有效性的过程管理和督查力度，这学期要重点检查备课是否有体现“学生的自主学习”的时间和内容。
3.教研组活动制度：一个学期至少4次教研组长会议，由教务处负责；四次教研主题活动，统一规定两次：其中有一次必须是对中、高考命题的研究活动，另一次是学习有效性的课堂变革的磨课活动，另外两次由教研组自己确定，必须在期中考前完成2次。（教研活动要突出“有效”的主题，努力增强教研活动的目的性、针对性、计划性和有效性。要突出“四研”：即研究学生、研究教材教法、研究课堂教学、研究阶段质量；（期中考前后各2次）“五定”：定时间、定地点、定主题、定中心发言人、定记录人（有关内容必须在一周内上传校园网）；由教研组长负责，每周的备课活动由备课组长负责。每次的备课组活动在规定时间进行，“六把握”：把握教材、把握学情、把握教学目标、把握教法学法、把握作业设计。活动是交流教学心得、经验，探索教学规律，不断促进教师的教学专业化成长，提高教师校本资源开发建设与管理的能力（活动内容必须当天上传）。(由教务处实地抽查与网上检查相结合)
4、教师自学形成制度：①教师平时要加强自学，学习先进的教学理念和先进的教育教学理论，每学期至少读一本书，做好笔记，写一篇读书心得至少800字（上传校园网读书心得栏目），在期中考前后举行一次读书心得交流活动。②每学期至少参加一次先进教师经验交流和读书交流活动（以松山讲坛或主题培训），提倡教师平时要写教育日记、教学札记、教学案例、教学故事等（上传到教研博客）。学期末学校进行考核，成绩计入年度量化考核和学分。
5、课堂教学研讨制度：①每位教师按照规定每学期至少上1节有关有效学习课堂变革的公开课，能给人带来思考和问题的教研（放在在录播教室上）。②平时以学科备课组为单位，采用各人构思→集中交流→每人写出个案→交流讨论→达成共识→形成教案（学案）的备课方式，然后由一人主教，备课组集体听课，听完课之后反思教学中存在的问题和不足进行再次修改，反复磨合，直至满意为止。③一课多研案例教学研究。每学期至少组织每个学科教研组开展2-3轮案例研究，让教师在研究中感悟、启发、实践、成长。④教师每学期听课教龄五年内的30节（含师徒结对的徒弟），其他教师15节，听评课至少10节上传校园博客，必须至少有2节评课要详细。初中每个教研组在期中考后要有1-2节课堂变革