口京实小教学基本规范
教育教学工作是教师岗位工作的主体，是学校教育教学质量的保障。因此，应遵循“教书育人，教学相长”的原则，做到：
更新理念——与时代共同前行；
丰厚底蕴——和学生一起进步；
讲究方法——为教学有效服务；
促进发展——使质量不断提高。
一、教学计划的制订
1.教师须在开学后一周内制订学期教学计划，报教研组长。由教研组长汇总报教务处。
2.教学计划应包括下列内容：
（2）所教学科的学期目标；
（3）知识点、能力点、学习习惯的内容概要；
（4）教学进度；
（5）测验安排；
（6）课外辅导与活动；
（7）研究重点；
（8）提高教学质量的主要措施；
（9）重点帮助的学生名单。（含尖子和困难学生）
二、备课
按课程标准与计划编写好教案，并突出“四性”：
1．规范性——按“同向双轨型”备课模式认真编写。备课内容为单元教学目标、课时教学目标、重点、难点、教具准备、教法（教师活动）、学法指导（学生活动）、预案、作业设计、板书设计等。
2．协作性——集思广益，坚持集体备课制度。提倡合作备课，教师应在假期认真完成本人承担的备课内容。并参加集体备课活动，用好他人提供的基础蓝本，积极提出自己的想法，参与讨论。
3.创造性——教案要体现自己的教学风格，注重对教案的再创造。课前应根据本人和班级学生特点写好调整意见。
4.反思性——注重课后对教案的再改编。课后及时记录教后感想。
三、授课
1．认真做好课前准备，对上课所需的资料、演示实验、电教设备及教具进行检查，同时使本人通讯工具处于静音或关闭状态，保证教学正常进行，不受干扰。
2．按时上下课。预备铃响，任课教师即应到位，检查学生上课准备情况和缺课人数。下课铃响按时下课，不拖堂、不提前下课，不得擅自停学生的课。
3．授课过程中应体现备课内容，进行德育渗透，重视良好学习习惯，学习方法的指导。注意学生用眼卫生。
4．授课过程中应调动学生的学习积极性、主动性，增加学生参与学习的机会，优选教学模式，以提高课堂教学效益。
5．言语讲授的规范：把握讲授的时机；讲授内容正确；讲授清晰并富有感染力；讲授内容和学生已有的认知结构相适应；教态自然。
6．板书应体现概括性、条理性、启发性、示范性均较强的特点。
7．直观演示的规范：清晰、准确，有助于学生理解教学内容；恰当地提供给学生必要的感性形象；恰当地指导学生观察、概括。
8．提问的规范：提问应明确，符合教学目的，对学生学习新知识或思考问题有所启发；能激发学生回答问题的兴趣与热情；提问后还要进行有效追索。
9.布置作业的规范：讲授结束布置作业（含课堂作业和课后作业），若有课堂作业必须留有当堂完成的时间。
10．教师对学生的课堂学习提供准确、及时、持续、积极的反馈。
11.关爱每一个学生，平等互助，让学生广泛参与到教学活动中来，最大程度实现师生互动。
12．授课要运用有效手段，发挥电化教学和计算机辅助教学的作用，积极改进教学方法。
13．教师应对课堂进行有效的控制，以保证正常教学顺利进行。
四、作业
1．作业规范
（1）每次作业开始和前一次教师所批成绩空2-－3行。
（2）每次作业开始的第一行顶格写上日期；第二行中间写上课次和课题，两者之间空一个字的距离。
（3）书写认真，大小适宜，写清题号，题间空行。
（4）低年级用铅笔书写，中、高年级用钢笔书写。
（5）每篇作文誊写开始前要在封面内页的总目录栏内写上日期和题目。
（6）订正要及时。
◆数学作业规范：
（1）每次作业开始和前一次教师所批成绩空2-－3行。
（2）每次作业开始的第一行左边写上日期，中间写上“练习×”，右边写上“P.×”，三者之间距离适当。
（3）书写认真，大小适宜，竖式横线用尺划，写清题号，题间空行。
（4）数学作业一律用铅笔书写，一般按照从左到右再从上到下的顺序，有关联的题目应一组一组地完成。
（5）订正要及时。
2.作业的布置：
（1）依据课标与学生实际布置作业，题要精选，题型多样。教师应事先审查或亲自做过，使之更有针对性和启发性。
（2）课后及时布置，不要拖到下午。
（3）作业量适当。每天作业量低年级不超过30分钟，中年级不超过45分钟，高年级不超过1个小时。班主任注意做好协调工作。
3．作业的收交：