城沙一小一学期书香计划[四(5)]
一、学生阅读现状
四（5）班学生是热爱阅读的，上一学期，从图书馆借阅量及班级更换的图书来看，人均阅读量12本左右。当然，其中包括大家共读的书目5本。但实际情况，班级学生之间的阅读量的差距却是那么悬殊。当上学期期末阅读考级的时候，我请学生回家汇总自己读过的书，最多的有57本，最少的孩子说自己一本都记不起来了。但实际上这个说自己一本书都记不住的孩子，他酷爱漫画书、杂志，其实阅读量也不少。
但是一个阅读的事实摆在眼前，我们要求孩子读书，启发孩子读书，我们的目标是什么，通过选读、必读的书目想告诉孩子什么，引导孩子学会什么，帮助孩子克服什么……我们好像并没有明白的认识。我们知道培根在他的《论求知》一书中说过：读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。总之，知识能塑造人的性格。可是，我们发现，一个硬件书香四溢的校园，学生的性格是怎样的？人格是怎样的？这说明我们语文老师给孩子“推荐什么书”、“引导怎么读”、“读后怎么论”应该给予指导，并实践在学生的行为上。
我也是这样的一位“阅读指导”缺失的语文老师。
二、班级阅读目标
1.通过阅读《苏菲的杰作》等6部图画书（绘本）指导孩子“写心理活动、写对话”等语文行动的同时，走进人们美好的心灵世界。
2.通过与“教材单元学习主题相对应选择《时代广场的蟋蟀》、《亲爱的汉修先生》、《夏洛的网》、《夺面双鼠》《斑羚飞度》，增进对主题的理解，并学习“叙事、写信、写童年、写感受、编童话”等。
3.推荐阅读《四年级烦恼多》、《福尔摩斯探案集》等书籍，激发学生阅读的兴趣。
三、阅读推进措施
1.从阅读量等途径去推进“阅读大王”、“摘录大王”等评价活动
2.一学期开展一次“我有好书要推荐”活动，让孩子学会选择读书。
3.结合教材，开展一次“读后感”写作评比。
4.我让“班级书柜”换新颜活动，进行“好书大汇集”。
四、书目推荐
必读书目：
1.《夏洛的网》
2.《稻草人》
3.《彩乌鸦系列》
选读书目
2.《一只小鸡去天国》汤汤/着，明天出版社
3.《灰国王》(美)苏珊·库珀/着，舒伟/译，湖南少年儿童出版社
4.《故事奇想树》（系列）林哲璋、赖晓珍、林世仁、陈素宜等着，青岛出版社
5.《物种起源》少儿彩绘版苗德岁/着，接力出版社
6.《中国历史故事》
7.《戴小桥和他的哥们儿》梅子涵/着，新蕾出版社
8.《飞越天使街》舒辉波/着，少年儿童出版社
9.《我是白痴》王淑芬/着，二十一世纪出版社
10.《我的声音会去旅行》林焕彰/着，新蕾出版社
11.《佐贺的超级阿嬷》〔日〕岛田洋七/着，陈宝莲/译，南海出版社
12.《5月35日》（德）埃里希?凯斯特纳/着，刘海栖、刘冬瑜/译明天出版社
13.《作文里的奇案》（法）伊夫.格勒韦/着，李盈/译，晨光出版社
14.《最西游作文》袁艳/着，人民邮电出版社
15.《从罐头盒里出来的孩子》(奥)克里斯蒂娜·涅斯特林格/着，河北少儿出版社
16.《阁楼里的秘密》（美）辛西娅·沃伊特/着，麦倩宜/译，晨光出版社
17.《101个神奇的实验》（德）安提亚·赛安，艾克·冯格/文，夏洛特·瓦格勒/图，谢霜/译
18.《讲给孩子的中国地理》刘兴诗/着，少年儿童出版社
19《儿童哲学智慧书（第一辑）》（法）奥斯卡柏尼菲等/着乐迈特等/绘李玮/翻译
20.《吴姐姐讲历史》（15册）吴涵碧/着新世界出版社
五、阅读时间安排
时间 上午 中午
一 教材经典篇目诵读 英语作业
二 英语对话 “班级阅读活动”
三 考级古诗背诵 语文作业
四 美文聆听 数学作业
五 “文学常识”积累 图书馆阅读