按照党的十六大提出的“要形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”的要求及**县教育局委员会、**县教育局《关于开展创建“学习型组织创建年”活动的实施意见》的文件精神，经过两年时间将我校创建成学习型学校，现结合本校实际，制定本方案。
一、指导思想
以邓小平理论、“三个代表”重要思想和党的十七大精神为指导，以创建“现代化、高质量、高规格、有特色”江苏省五星级高中为动力，以深化学校教育教学改革和发展，促进校园文化建设和办学内涵发展为目标，开展形式多样的专题学习活动，大力营造人人讲学习、时时讲学习、处处讲学习的良好氛围，全面提升全体教职员工的终身学习能力、教学实践能力和教育创新能力，使**中学在创建学习型学校的活动中能成为江苏省的窗口学校。
二、创建目标
1.通过创建活动，在校园内营造一种“人人讲学习、时时讲学习、处处讲学习”的良好氛围，使学习真正成为每位教职员工的自觉行动和生活需要。
2.通过创建活动，全面提升全体教师的终身学习能力、教学实践能力和教育创新能力，从而促进师资队伍全面素质和整体水平的提高。
3.通过创建活动，促进广大教师对新课程改革的认识和新课程标准的理解，从而增强教师对教育教学改革的信心和勇气。
4.通过创建活动，促进学校管理人员进一步学习现代教育理论和教育思想，及时更新教育教学理念，不断提高管理能力和管理效益。
5.通过创建活动，使**中学成为江苏地区创建“学习型学校”活动的窗口学校，并对周边学校产生辐射、带动和示范作用。
三、组织领导
为了使创建“学习型学校”的活动能顺利、有效地开展，经学校党总支和校长室研究决定成立学习型学校创建活动领导小组，负责对学习型学校创建活动的领导、督促、检查和考评工作。领导小组由吴向忠任组长，姜有荣、王锦双任副组长，下设办公室，负责对学习型学校创建活动的具体部署、监督、检查和考核工作，由羊健任办公室主任，唐丽、姜加乾、曹子清任办公室副主任，羊健具体负责教职员工的政治理论学习，姜加乾负责课程设置和新课程标准的学习，唐丽负责职员工的岗位职责及管理培训，曹征亚负责德育、心理健康教育培训及班主任论坛的安排，曹子清负责信息技术、教科研知识培训及教师论坛的安排。
四、主要学习内容
1.学习政治理论。重点学习邓小平理论、“三个代表”重要思想、“科不安展观”，以及省、市、县等其他重要会议精神、xxx等党和国家领导人有关重要讲话精神和《人民日报》、《求是》杂志等有关重要社论。通过学习，深刻领会科学发展观重要思想的精神实质，使广大教职员工树立正确的世界观、人生观、价值观和人才观。
2.学习法律法规制度。重点学习社会主义法制理论、教育法律法规和学校有关规章制度，如教育法、教师法、未成年人保护法、意外事故伤害赔偿法、宪法及修正案等。通过学习，使广大教职员工进一步熟悉教育部门法律法规和条例，增强法制观念和法律意识，提高依法行政、依法治校、依法管理、依法办事、依法执教的能力和水平。
3.学习业务知识。重点学习教育管理知识、教育教学理论、专业技术知识、基础教育课程纲要、新课程标准、新考试大纲以及计算机技术、普通话等。通过学习，使广大教师树立终身学习的理念，关注新课程的理念与创新所带来的新变化，切实提高专业知识水平、教学水平和教学研究能力，积极引导骨干教师朝着教师专业化的方向发展。
4.学习教师职业道德知识。重点学习中小学教师职业道德要求，有关师德建设的重要文章，全国、省、市、县劳动模范、优秀教师、优秀班主任和优秀教育工作者的先进事迹等。通过学习，贯彻落实“以人为本”的管理理念，使广大教职员工深刻领会从事教育是从事一种神圣的事业，引导全体教职员工始终以高尚的道德情操和饱满的工作热情，认真干好本职工作，增强教书育人的本领，努力提高工作质量和效率。
五、创建活动计划安排
xxxx年作为我校学习型学校创建之年，主要划分为以下四个阶段：
第一阶段：宣传学习阶段（xxxx年9月）
2月23日由校长室传达县教育局《关于开展创建“学习型组织创建年”活动的实施意见》的文件精神，并作学习型学校创建活动的总动员，提高广大干部和教职员工对创建学习型组织的重要性的认识，营造良好的学习氛围。各处室、教研组及教师个人均要制定具体的学习计划，学校办公室向县教育局和县进修学校申报校本培训学校，有条件的教研组可以向学校申报创建学习型教研组。
第二阶段：学习培训阶段（xxxx年10月—12月）
通过教师论坛形式组织学习基础教育课程纲要、新课程标准、教学设计理论、三板块课程管理条例、信息技术与学科教学整合、政治理论（包括党的路线、方针、政策以及重要的决定、决议等）、法律法规等，通过班主任论坛形式组织学习德育和心理健康教育等，通过暑期师德教育周活动组织学习中小学教师职业道德要求，学习有关师德建设的重要文章，学习全国、省、市、县劳动模范、优秀教师、优秀班主任和优秀教育工作者的先进事迹，并交流师德学习体会。同时，对全体教职员工进行政治业务理论考试，对教龄未满5年的青年教师进行1998—2004年高考试题的综合能力测试。
第三阶段：成果交流阶段（xxxx年1月—12月）
每位教师都要完成“五个一”任务，即学习一本教育理论专著（上交读书卡片20张），参与一个研究课题（或指导一个研究性学习课题），撰写一篇教育教学研究论文（或上交一篇教学案例），上一节教学公开课或研讨课（或写一份评课稿），拟一份学科测试卷（或高考模拟试卷）；组织部分青年教师参加县教育局组织的各项交流与评比活动。通过成果交流和评比，促进学习型学校创建活动的深入开展，提高教学研究的能力。
第四阶段：总结提高阶段（xxxx年2月—xxxx年8月）
要求各处室、教研组、教师个人对参与学习型学校创建活动的过程进行总结，并分别上交一份处室总结、教研组总结和个人学习心得体会给学校办公室、教科室备案，学校根据各处室、教研组的总结情况进行汇总，并上交给县教育局人事科。同时，开展学习标兵的评选活动和学习总结论文的评比活动，并进行表彰。
六、具体措施和保障条件
1.统一思想，提高认识。通过传达县教育局《关于开展创建“学习型组织创建年”活动的实施意见》的文件精神和作创建学习型学校的动员报告，来统一全体教职员工的思想认识，树立终身学习的理念，增强学习的自觉性和主动性。
2.拟订计划，加强监督。通过成立学习型学校创建领导小组及办公室，明确职责，认真拟订学习计划，并分头落实各项学习任务，严格考勤制度，努力使学习型学校的创建活动成为教职员工的自觉行动。
3.自主学习，提高效率。坚持以自主学习为主，论坛式学习为辅，要求认真做好读书笔记，深刻领会新课程理念、新考试大纲要求及有关政治和业务理论知识，做到在学中做，在做中学，努力体现理论联系实际和学以致用的思想。
4.完善制度，严格考核。建立严格的论坛式会议及考勤制度，通过考核、评比、表彰等措施，鼓励先进，鞭策后进，增强学习的内驱力，努力营造一种“人人讲学习，时时讲学习，处处讲学习”的良好氛围。
5.以点带面，逐步推广。坚持普抓与重点抓相结合的原则，鼓励部分先进教研组积极申报学习型教研组，通过“实现自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、团体学习和系统思考”等五项修炼来提升个人、教研组、年级段的整体实力，努力做到以点带面，逐步推广。
6.形成长效激励机制。要建立交流、实践、考核、评价制度，要有一定的硬件和软件的支持，确保学习的时间和经费，使学习与考核考绩相挂钩，学习与教师的职务评审相挂钩，学习与评先、评优相挂钩，努力形成长效激励机制，真正使学习成为教职员工的自觉行动和提升自身素质的动力源泉。
