2019学年教改课题研究工作总结

xxxx-xxxx学年教改课题研究工作总结

“初中生物实验创新的实践研究”（课题编号：Lyjdx-13-016）这一课题组共有七名主要成员，其中XXX师任负责人。在学校课题领导小组及上级教研部门的支持和指导下，该课题第三阶段工作进展顺利，并将进行课题评估验收。现对本阶段工作作一总结。

一、课题实施总体情况

本阶段加强生物实验创新的实践研究，进一步多方努力开展了初中生物实验创新，积极撰写总结论文，整理分析研究结果，形成结题报告，申请评估验收，确保了本课题第三阶段工作的有序有效进行，实现相应课题目标。

二、主要成绩和特色

1、整理、分析相关材料。一是对前面的各阶段的计划总结加以分类归档，二是对在实验器具、材料和方法等方面取得的成果进行汇总、总结，三是就与本实验相关的教学设计和课堂实录加以整理，三是加强对xxxx年5月16日本课题研究进行的对比实验和问卷调查的整理分析，并形成分析报告。

2、形成本课题的结题报告。结题报告的撰写是本阶段的重中之重，我们组相当重视。xxxx.12.24在县进校教研室XXX同志指导下，本课题组还召开课题专题会议，主题：本课题结题报告的撰写。会议强调材料的质量有待进一步保证，并编印成册；同时结题报告须保质保量完成。

3、参加各级各类评比成果丰富。（1）XXX师的微课程《大脑皮层是神经系统的最高级中枢》于xxxx年11月在福建省生物学科优秀微课程评比活动中荣获省级二等奖；XXX师的微课程《预防传染病》于xxxx年11月在福建省生物学科优秀微课程评比活动中荣获省级三等奖。（2）由XXX/XXX/XXX师指导的科技实践项目《爱生物爱实验爱科学》于xxxx年12月荣获龙岩市青少年科技创新大赛二等奖。（3）XXX师的《山林田野：科学教育的广阔天地》在“第二十三届福建省科技教育论文评选活动”荣获省级一等奖.（4）XXX师的实验教学论文《创设实验矫正生物学前科学概念的尝试》在xxxx年福建省中小学实验教学评比活动中荣获省级三等奖;4、形成初中生物实验创新教育资源库。一是收集整理本课题优秀论文和教学设计，编印《课题研究文集》；二是将与本课题相关的材料收集整理后录入光盘，形成《课题电子材料》。

三、主要经验和做法

1、明确本阶段任务，同时注重对前一阶段工作的进一步完善。结题报告不可能是无本之木无源之水，而是建立在前期工作的良好基础上的。xxxx年10月15日进行教研课题活动，进一步明确本阶段课题工作主要是整理分析研究结果，结题论证，但同时也要进一步完善以下各项工作：①课内外结合，从材料器具、内容和方法等多方面进行初中生物实验的创新；②研究、申报与生物实验教学相关的国家专利；③整合与教学同步的生物实验创新资源；④推出初中生物实验创新的实践研究成果运用的有关教学案例；⑤深化课题研究，充实初中生物实验创新教育资源库；⑥构建初中生物实验创新的实践研究的模式；⑦进行优秀研究经验展示交流，同时积累材料。

2、重视成果的科学实用性，注重在实际运用中加以实验验证。实践是检验真理的唯一标准。在本阶段我们尤其重视成果的科学性和实用性，生物实验创新探索的成果，无论是关于实验器具、实验材料还是实验方法的，其是否科学实用也有待实验验证。在生物实验中常需要在胶塞上打出大小不同的孔，用于安插玻璃管。传统打孔器普遍使用的圆筒刀刀刃是平的，在打孔时不但费力，而且还易打歪、变形，这给胶塞打孔工作造成了很大的不便。为了解决前述的平刃打孔器的问题，我们组成员发明了螺旋打孔器，其由手柄和与其垂直固定连接的圆筒刀组成，圆筒刀筒身有圆筒刀筒身螺纹，圆筒刀刃部呈螺旋状刀刃。在实际运用中，该螺旋打孔器的刀刃呈螺旋状刀刃，螺旋打孔器的工作原理与螺丝钉的工作原理类似，比平底刀刃的阻力小，因此用螺旋打孔器打孔能省力，且不会打歪，打出的胶塞孔比较规范。这项改进曾获省教具制作大赛三等奖，也从一个侧面印证了其科学性和实用性。

如前面所述，对实验材料和方法创新进行实验创新方面，可以紫背菜为实验材料进行研究，同时进行实验方法的改进。一方面紫背菜栽培管理容易，取材方便，制作简易，且具有多种特别的生物学特性，只要巧加应用，就会发现它确实是非常理想的植物学实验材料。另一方面，我们在运用紫背菜“观察叶片的结构”时，还发现其中有不少小技巧，但这些小技巧是否对不同的实验材料都有共性，则还要进一步用实验验证。例如，在制作紫背菜叶片的临时装片时，要求“用手捏紧并排的两个刀片，切割载玻片上的叶片”。我们教师发现，捏紧后刀片往往会夹得太紧，切割不出来切片，或是切割出来的切片残缺不全不合要求。但如果在并排的两个刀片间夹上一张不超过0.15mm的薄纸片（初中学生作业本用纸即符合要求），纸片距刀片刃部2mm—3mm，这样捏紧刀片后就能切割出又薄又完整的叶片切片了。但让学生制作叶片的临时装片时，则往往因为在并排的两个刀片间夹上薄纸片不易把握，加上也有不同种的植物叶片作实验材料，导致实验效果不一定比不夹薄纸片时好，所以实验中并排的两个刀片间宜夹一张薄纸片的做法是否适于推广运用，还不能下定论。

即使我们课题组建构的“发现问题——多方探索——实验验证”的基本模式，它虽然有益于创新生物实验，但在运用此模式时在各个环节方面必然还会遇到许多具体问题，这同时有待于进一步多实践验证多探索创新。

3、抓住相关契机，扩大课题研究的成果。这是本课题组的传统做法。课题实施要与相关学科活动和师生竞赛相结合，抓住相关契机，以学科活动促课题开展，以相关赛事出课题成果，同时又以在学科活动和相关赛事时所取得的成效促课题实施。这些与课题研究相关的契机，主要有以下三类：（1）与县、市生物学科教研相关的活动，如县加强教研工作的专题会议；（2）与各种学生比赛有关的活动，如11、12月份的市青少年科技创新大赛；（3）各级各类教师作品及技能大赛，一学期的省“微课程”及11、12月份县市教学技能大赛。

四、有待完善之处

1、进一步完善本课题结题报告。

2、进一步培养学生大胆创新实践精神和踏实严谨学风。

3、如何将课题研究成果加以有效运用，是很值得探讨的问题。