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第二年当组长,今年与去年有所不同,去年与许多老教师在一起学到了她们高涨的工作热情,朴实的工作态度,丰富的教学经验。现在的五年级组三位老师年轻、有活力、干劲十足。现将本学期的工作总结如下:
一、本职工作常抓不懈
常规工作是每一位教师的“必修科目”,可以说功在平时,利在学期末,只有平时工作干得扎扎实实,学期结束才不会手忙脚乱,所以在教学期间我们组的老师们认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,没有一项工作敷衍了事完成。我们时刻警醒自己,做好每一项工作,对学生负责,让领导放心,让家长放心。
备课(教研):备好课是上好课的前提。我们今年的教研活动安排在星期一,每次教研三位老师都精心准备,不流于形式,直言不讳,倾其所学,将每课的知识点不遗漏的整理归纳,为我们的课堂教学行之有效做了充分的准备。
上课:上好课就要抓好每一次课堂教学。本学期我们认真研读了新课标、以及新教参,将课标理念及教材设计理念融入每一堂课中。课堂上将三分之二的时间还给学生,采用10+30的时间模式,鼓励学生将数学知识运用数学语言规范表达,每节课都注重培养学生的各种习惯,如:9月、10月以培养学生认真计算的习惯为主,11月、12月以培养学生的自主探索、合作交流的习惯为主。元月进入复习阶段,以培养归纳总结、整理知识的习惯为主。我认为学生学习知识“耳闻不如一见,一见不如自己实践”,本册书第六单元是多边形面积,在公式推导中,我们组发挥了团结协作、资源共享的精神,周艳花老师、马玲老师在网上搜集到面积推导课件,发于邮箱,同组老师共用,课堂上不仅让学生通过动手实践、小组合作理解了新知,而且运用课件突破了难点,培养了学生的思维的严谨性及逻辑性,在教学中提高学生的思维素质。
听课:我们很注重互相学习,尤其是今年我们组新增了来自红岭湾小学的周艳花老师,深入她的课堂学习来自异校的经验,对我们组的课堂教学促进很大。
课后反思:看过一句这样的话“思之则活,思活则深,思深则透,思透则新,思新则进”。我们常常进博客踩一踩,留下自己成长的足迹。把教学中的反思放到博客上,写在教案中,这都是自己反思的成果,每一篇都反思自己的教学行为,总结教学的得失与成败,对整个教学过程进行回顾、分析和审视,才能形成自我反思的意识和自我监控的能力,才能不断丰富自我素养,提升自我发展能力,逐步完善教学艺术,以期实现教师自身的教学水平提升。
关爱学困生:与学困生面对面交流,平等对话,让他们从自卑中走出来,也享受与优生一样的阳光、雨露。所以我们基本每天都要将学困生叫到办公室进行单独辅导,但有些孩子毕竟基础较差,还需慢慢提高,希望能在他们毕业考试中能取得优异的成绩。
今年常规工作中还有两个新意。其一:批改作业:布置作业有针对性,有层次性。今年学生的作业较以往更加规范,教师的评价语言更丰富了,不仅有鼓励性的语言,而且有指导性的语言,还有批评指正的词汇。这些语言或给学生指明了学习的方向,或给学生纠正了知识理解的错误。其二:草稿纸的规范使用。孩子们其实不会用草稿纸,有时不会做的题,也不利用草稿纸画画图,其实草稿纸规范了,做的题就会规范。所以这个学期我们组对草稿纸的使用严格要求,平时是在一个本子上,考试时用A4纸,考试完后我们会收起草稿纸看看,逐步规范孩子们打草稿的习惯。因为草稿纸的规范运用,学生们的作业正确率很高。
二、丰富的教学活动促成长。
一个教研组就是一个完整的圆,每一位老师都是这个圆中不可或缺的一部分,孤军奋战、闭门造车不会有所发展。必须发挥团队的力量,本学期我们这个团队本着齐心协力,资源共享,带好每一个班的宗旨,完成了以下工作:
1.制定了一份复习计划
本学期复习时间较短,制定的计划中以复习五、六单元为主,围绕书中的题目,进行复习,教研中我们共同研究了各单元的知识点。
2.参加了一次教学年会
本次年会主题是“运用信息技术提高课堂效率(信息技术环境下的有效教学研究)”教学的有效性是教学的生命,对于教师而言,教师在教学前做了哪些工作?教学中如何运用教学手段和技术,课堂教学的效果又如何?对学生而言:学生在课堂中学到了什么,知识是如何获得的,课后得到了什么。我们围绕这些问题进行了研讨,各抒己见。
3.组织了一次学生竞赛活动
本次竞赛活动以优生竞赛为主,各班选派了10名学生参赛,教导处统一出题,统一组织,统一阅卷,评出了前十名,他们是3班裴**,宋**,6班刘**,王*,郭**,4班穆**,于**,5班张**,潘**,1班王**,王*。前5名学生进行了奖励。
4.参加了一次教案作业展评活动
本次教案作业展评较以往有了更大的提高,看了教师们倾注心血的教案、学生们整齐划一的作业,我们学到了很多,收获很多。我们要向二年级的两位老师学习实践作业的设计,向三年级的任老师学习教学反思的积累,向四年级的老师学习作业评价语的设计,向六年级老师学习白板的运用。
5.三位教师参加了“第三届”信息杯赛讲活动,共研了3节课《植树问题》《用字母表示数》《循环小数》
本次赛讲主要运用了白板进行教学,通过与教研员以及同组教师共研,我们组三位教师的课都受到了校领导以及同学科教师的好评。周艳花老师获得了“优秀教学能手”的称号,马玲老师获得“优秀教学设计”奖,王云获得了“优秀课件”奖。
6.出了6份单元题:
我们每人都出了两份单元题,通过邮箱互发给同组老师,资源共享。
7.进行了N次教研
教研,我们组从不敷衍,每次都是群策群力,知识共享,钻研教材后,我们发表自己的意见,取其之长,补己之短。每天将课堂上练习的题,批阅作业遇到的错例进行争论,交流,没有“隐私”,没有沟壑,坦诚相待,团结协作。
成绩可能说明不了一切,但成绩总能说明些问题,因为我们对常规工作常抓不懈,团结协作,我们组获得了“放心教研组”的称号。但我要说“我们还要继续努力!”
三、信息技术进驻课堂。
今年我校大力推行白板教学,大大提高了课堂效率。下面就将白板运用于课堂教学总结如下:
1.利用白板充当电子黑板,提高教学效率
数学理论性强,它是许多实际背景的高度抽象,逻辑推理十分严谨。对这些理论性强,思维难度大的内容,则宜采用传统教学,多媒体技术不宜融入过多。比较难的定理只能用粉笔在黑板上一步一步的推理,才有利于师生思维同步。教师一句话能说明白的就不必用演示,需要训练学生抽象思维能力的就不要马上展示一个直观的画面,需要让学生动手计算画图时就不要融入多媒体技术。
对于有些信息量大、内容较多的章节,可利用多媒体的“电子白板”功能。如把讲课内容设计成模块结构:概念产生的背景,内在联系,实际应用,归纳总结等制作成“电子教案”,并在某些模块中通过超级链接播放一些教材上没有的内容,开阔学生的眼界,扩大学生的知识面。这样不仅省去了课堂上板书的时间,而且增加了教学信息量,使课堂教学更加紧凑和有效。如:周艳花老师在教学《用字母表示数》时,运用了电子白板的画笔功能,将学生讨论的结果一一写在白板中,供学生交流讨论,大大节省了黑板的利用空间,教师将代入求值的过程一步一步进行板书,让学生与教师思维同步。又如:马玲老师在教学《循环小数》时,利用百板的遮挡功能,逐步出示“从前有座山,山里有座庙”的故事。
2.利用白板的演示功能,模拟仿真形象,化结果为过程
数学软件,功能非常强大,基本上可以完成从小学到大学所有的数学问题。数学软件给数学形象化提高了有力工具。例如传统教学说不清、道不明的概念,借助多媒体动态仿真形象能帮助学生度过这一难关。如:我们在教学第六单元多边形面积时,利用了动画课件,使学生不仅在自主动手实践的基础上明确了公式的推导过程,而且在动画的演示中理解了公式的来龙去脉。又如:植树问题中的锯木头问题。我们现在的孩子家中柜子、床、门、基本不是花钱买了,就是定做,孩子们没有见到过锯木头的情景,我就利用多媒体课件给孩子们展示了锯木头的情景,学生看到这一情景,顿时就和植树问题中的两端都植树这一类型结合,题目当然也就迎刃而解。当然,由于利用了多媒体课件节省了许多教师的讲解时间,使课堂练习多而丰富。
通过以上例子,我认为许多时候孩子们的生活经历决定了他们的解题能力,我们不可能带孩子们旅游,那是家长的事情,但我们可以利用网络使他们增加一些阅历,开阔眼界,从而理解文字性很强的应用题。
3.利用白板的克隆功能,画图理解新知。
在教学植树问题时,画线段图可以帮助学生理解植树问题的内涵,因此在白板中我设计了线段图、树,让学生在白板中利用拖曳,进行画图,形象逼真的树每隔几米种一棵,之后,理解两端都栽:间隔数+1=棵数,两端都不栽:间隔数-1=棵数,只栽一端:不加不减。
本学期我们还利用网络引进了“微课”教学,如在学习列方程解决问题时,求两个未知数的题比较难,我们便可以录成微课,让学生在家提前学习,课堂上交流讨论,理解此题的实质,并加以练习。节省了课堂时间,提高了课堂效率。真正与时俱进,让学生成为学习的主人,让学生主动学习。把课堂还给学生。
以上,就是我们组教师敬业精业的真实写照,如果说有什么不足,那就是我这个组长需要努力。在今后的教学工作中,我会以更加饱满的热情为我们组的各位老师服务好,向她们学习宝贵的教学经验,为人处事的道理。我将一如既往的搞好自己的常规工作,并在一定程度上进行创新。
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