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2019年春季学期苏教版五年级数学教学计划

日期:2019-03-29  类别:教学计划  编辑:一流范文网  【下载本文Word版
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教学计划一,学生的基本情况分析我任五⑴班的数学课程。从整体上来看,本班的情况是良好的,全部共有77人,优生占20%,良好占30%,中等占35%,差生占15%。纪律方面,本班的集体感较强。具有集体精神团结向上,尊师爱校,遵守学生规章制度。但有个别同学纪律松散。有待进行思想教育,培养良好习惯的养成。结合教材的排写特点和本班的具体情况。本人本学期制订了以下的教学计划。二,教学内容和教学目标1.教学内容本册教材在上册数学教科书的基础上,依据《数学课程标准》关于第二学段内容标准的要求和本套教材的整体编写规划。在数与代数,空间与图形、统计与概率、实践与综合应用四个领域安排了如下内容:本册共有十个单元的教学内容,数与代数领域里,知识与技能方面的教学方程等式的性质解方程;公倍数最小公倍数,求两个数的最小公倍数、公因数、最大公因数,求两个数的最大公因数,分数的意义,真分数与假分数,分数与除法的关系,假分数化成整数或带分数,分数与小数的互化。分数的基本性质,约分、通分。异分母分数加减法。解决问题方面,列方程解决比较简单的实际问题,用“倒推”的策略解决实际问题。“空间与图形”的教学、知识与技能方面是用数对表示物体的位置。圆的认识、圆的周长和面积。解决问题方面、解决有关的周长、面积以及简单图形面积计算的实际问题。“统计与概率”的教学,知识与技能方面复式折线统计图,解决问题方面,用复式折线统计图描述实际生活中的数据。、“实践与综合”的教学,数字与信息、球的反弹高度,奇妙的图形密铺。画出美丽的图案。2.教学目标知识与技能方面:⑴、了解方程和等式的关系,初步理解方程的意义,用方程解决一步计算的实际问题。⑵、理解两个数的公倍数与最小公倍数、公因数与最大公因数的关系,会求10以内两个自然数的最小公倍数和100以内两个数的最大公因数。⑶、进一步理解分数的意义,认识真分数和假分数,理解分数与除法的关系,进行分数与分数、分数与小数间的互化和大小比较。⑷、理解分数的基本性质,知道约分和通分的含义,灵活运用比较大小和异分母分数加减法。⑸、探索和发现简单覆盖现象中的一些规律。⑹、知道“行”与“列”的含义,用数对表示,能借助数对描述简单的行走路线以及简单的图形变化过程。⑺、认识圆及其特征,掌握圆的周长和面积公式,解决有关实际问题,初步掌握计算简单组合图形面积的思考方法。⑻、经历用复式折线统计图表示相关数据的过程。数学思考方面:⑴、感受方程的思想方法及其价值,进一步发展抽象思维,增强符号感。⑵、在认识公倍数和公因数中,引导学生有条理的进行思考,合乎逻辑的表达自己的思考过程,进一步培养良好的思维品质。⑶、在认识分数时,,学生主动进行观察和操作、比较和分析、抽象和概括、猜想和验证等活动,进一步发展合情推理和初步的演绎推理能力,不断增强数感。⑷、在学习数对和圆时,进一步锻炼形象思维,发展空间观念。⑸、增强统计观念,培养统计能力。情感与态度方面:⑴、使学生积极主动参与获取知识的全过程,让他们认识到数学的价值,生活中离不开数学,使他们喜欢数学,乐学数学。⑵、形成对数学的浓厚兴趣,树立学生自尊心和自信心,提高学生的相互合作能力和人际交往能力。⑶、引导反思促进情感态度的发展。教学时注意引导学生反思当天的学习活动,适时教育学生要积极参与学习活动、学习上要实事求是,并以肯定的方式强化学生良好的学习态度。⑷、创造让学生运用所学知识解决实际问题的机会,学以致用,体会数学就在身边,借以激发和保护学生对数学的好奇心和求知欲三、方法与措施针对学生的特龄特点和本册的重难点。采取了以下的教学方法与措施1.教学力求体现计算教学改革的理念,培养学生的数学素养。2.注重学生知识形成和探究过程中获得的体验和方法的积累。动手实践与自主探索,提供丰富的空间与图形的教学内容,促进学生空间观念的发展。3.有步骤地参透数学思想方法,培养学生数学思维能力和解决问题的能力。4.加强探索性与开放性,发展学说数学思维能力。5.课内外相结合,课内学知识,课外学技能。运用理论,使学生做到将知识灵活运用。6.课外对差生给予耐心的指导,做好学校、家庭、社会的联系,三者成一线的教育教学。7.充分发挥教师的引导和学生的主体作用,进行教学在知识教学的同时,参透倒思想教育的意识。8.情感态度价值观的培养渗透于数学教学中,用数学的魅力和学习收获激发学生的学习兴趣与内在动机。

教学进度表

单元序号

单元内容

课时数

周次

方程

8

1-2

确定位置

6

3

公倍数和公因数

9

4-5

认识分数

12

7-8

找规律

6

9

复习中考

6

10

分数的基本性质

12

10-12

统计

6

13

分数加法和减法

6

14

解决问题的策略

6

15

18

16-18

复习期末考试

19

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