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来源一流范文网浙美版小学第五册美术
教学计划一、情况分析
浙美版第5册实验教科书的编写，以国家一系列有关教育改革的文件，特别是教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》为指针，以教育部制定并颁发《全日制义务教育美术课程标准（实验稿）》为主要依据，打破过去以美术学科知识、技能为主要目标的教材体系结构，构建以促成美术素养的形成为核心，探究性美术实践活动为主线，人文性单元结构为基本特征的美术教材新体系。、
本教材的编写注重学生审美感受和视觉经验的培养。强调学生创新意识和实践能力的协调发展，以“接近社会，贴近学生，学以致用”为原则，选择符合3年级小学生身心特点的教学内容设计课题。全册共有16课，分为6个隐性单元，内容涵盖造型.表现、设计.应用、欣赏.评述、综合.探索4个学习领域，其中造型.表现及设计.应用占有较大比重，欣赏.评述除了艺术瑰宝单元的内容外，其余大多随堂教学，分配在各课之中。
二、教材编写的指导
思想1．以国家一系列有关教育改革的文件，特别是以《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》、教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》为教材编写的主要指导思想。
2．以教育部制定颁发的《全日制义务教育美术课程标准（实验稿）》为教材编写的主要依据。
3．根据教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》中关于课程改革的总目标和六项具体目标，努力探索，构建具有中国特色，为素质教育服务的、新的全日制义务教育美术课程体系。
4．以新的教材观指导教材的编写工作。明确教材既不是知识体系的浓缩与再现，也不是学生被动接受的 对象和内容，而是引导学生认知发展、生活学习、人格构建的一种范例，是教师与学生沟通的桥梁。教材应力求向学生提供美术学习的方法，展示丰富的具有审美价值的图象世界，提高他们的学习兴趣和欣赏水平。
三、教学中应注意的几个方面
1．注重审美能力的培养。
2．重视创新精神和实践能力的培养。
3．创设文化情境，涵养人文精神。
4．确立学生的主体地位。
5．鼓励学生进行综合性和探究性学习。
6．重视学生的自评和互评。
7．恰当运用多种教学手段。
8．广泛利用各种课程资源。
教学进度表
周次起讫时间课题学习领域美术、人文内容课时数
19.1～9.3首页图版欣赏、评述提高欣赏能力、了解生活１
29.6～9.10我驾神舟游太空造型、表现想象画、爱祖国、爱科学１
39.13～9.17我们爱劳动
造型、表现人物动态、爱劳动１
49.20～9.24绿化家园设计、应用对称剪纸、植树节２
59.27～10.1立体造型设计、应用立体构成、美化环境２
610.4～10.8自行车的故事综合、探索造型练习、设计与生活２
710.11～10.15四季歌综合、探索观察表现、四季变化３
810.18～10.22四季歌综合、探索观察表现、四季变化３
910.25～10.29美丽的孔雀造型、表现花纹设计、热爱自然２
1011.1～11.5山外有山造型、表现纸立体造型、热爱自然１
1111.8～11.12灵璧奇石造型、表现想象造型、感受自然美１
1211.15～11.19飞流直下三千尺造型、表现观察表现、热爱自然１
1311.22～11.26字的创意设计设计、应用联想、设计、文字与生活３
1411.29～12.3字的创意设计设计、应用联想、设计、文字与生活
1512.6～12.10图形联想造型、表现联想创造、丰富生活２
1612.13～12.17图形拼摆设计、应用平面构成、美化生活２
1512.6～12.10黑白撕贴画设计、应用撕纸拼贴１
1712.20～12.24自制棋子设计、应用泥塑练习、丰富生活２
1812.27—12.31自制棋子设计、应用泥塑练习、丰富生活２
191.3～1.7中国民间玩具欣赏、评述提高欣赏能力、了解生活１文章
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