xxxx~xxxx学年上学期二年级语文上册教学总结
单元小结汇集
第一单元单元小结
二年级语文在以“秋天”为主题的两篇课文中展开。
一、教学目标：
1、正确、流利、有感情的朗读和背诵课文，了解秋天的特点和变化，培养观
察、探究自然的兴趣和能力，知道教师节是老师的节日，尊重热爱老师。
2、认字17个，写字15个，学习多音字转、降、潮
3、运用“金钥匙“中的抄写句子的方法，练习抄写句子，仿照例子写句子。
4、背诵《秋天到》《山行》。
5、自读《露珠》，运用自己掌握的识字方法认读生字。
6、观察并认识字典，了解部首查字的基本方法。
二、完成情况：
《秋天到》诗歌短小，读来朗朗上口，在预习过程中不少孩子已经背过，为课
文理解铺平了道路。课堂上以诗歌中的时间为线索，让学生体会初秋——中秋——深
秋，自然界景物的变化，学生能够完成导学案中关于“诗歌顺序“问题的回答。课后
生字有难度，主要以独学、对学为主，生生之间强调注意书写易错之处以及多音字。
课后利用听写近一倍强化。
《火红的枫叶》应着教师节展开教学，运用导学案在三个课时下完成所有练习。习题
全部做完，有难度的仿编题放在小组中讨论、交流，效果不太好。最终还是在我的启
发下，完成了仿编。孩子们能够读懂“金钥匙“中的抄写要求，并且按照要求，完成
句子的抄写，非常好。导学案中课文理解部分内容多、难度大，但当堂检测部分，还
是围绕着字词、词组基础知识考查，学生完成基本正确。
自读课文《露珠》让学生进一步感受到秋天特殊的景色，伴随这首诗歌进行了“认识
字典、观察字典，了解到部首索引在第几页、部首目录从第几页起、哪里是字典的正
文的基本情况。学生对于查字典的兴趣特别浓厚，有几个孩子已经在假期中学会部首
查字法。孩子之间的差异可以成为小组合作查字典的资源。
三、不足及改进：
小组建设迫在眉睫，导学案完成时间的紧张主要是因为，小组合作经常断档。1至4号
对己的身份、职责还不了解，合作过程无顺序。有必要在班上打造一个强强联手的示
范小组，在接下来的一段时间内，先交给这些孩子合作学习的方法，明确自己在学习
过程中的职责和任务。连续让这个示范小组在集体面前演示，让其余学生观摩。这样
的方法，我想试一试。
本周句子练习的不少，写话没有找到合适的话题开展，下个星期要开始了。
听写过程中孩子们易错的字词进行了集中，后期还要经常复见。
第二单元单元小结
第二单元主题为“自立”，学习基础知识，继续训练看偏旁解字意的识字方法以
及在朗读中理解课文内容的能力。结合当前学生事事存依赖心的心理，激发学生努力
自立的愿望。
一、教学目标：
1、正确、流利、有感情的朗读和背诵课文，初步理解“自立”的含义，激发
学生努力自立的愿望，鼓励学生逐渐自立。
2、认字27个，写字13个，积累食字旁，进一步体会汉字表意的功能
3、进行辨字组词语，积累反义词。
4、继续学习部首查字法，提高速度。
5、自读《露珠》，运用自己掌握的识字方法认读生字。
6、以自立为主题，练习写话。
二、完成情况、存在问题及改进方法。
《妈妈，不要送伞来》是孩子生活的写照。通过朗读和背诵，理解课文内容，
根据自身生活情况，练习仿编，树立起自立的信心。诗歌中二类字有记忆难度，如：
悠裹鹿敢奔，这几个字的细节之处，有些孩子不曾关注。
《小狮子》是一篇童话，接小狮子的生活状态，告诉学生能够自立有多重要。课文中
的语言流利、上口，如“你能一辈子依赖父母吗？”已经成为我教育孩子的口头禅。
学习这篇课文还为学生讲解”我们在叙述一件事情是，可以利用人物之间的对话来推
动时间的发展。”启发学生观察文中的对话，进行分角色的朗读，交给孩子一些粗浅
的写作方法。
《小猴吉吉》一文两用，除继续培养孩子自立精神外，重点训练学生利用部首查字的
方法，练习解决读书过程中遇到的不认识的字。经过一周的训练，大多数孩子对于部
首查字的三个步骤“数、查、记”理解到位，并且能在字典中很快翻到对应板块。但
也发现，有限孩子还没有阅读正文中“字义”的好习惯，不能有始有终，这点还需强
调。
以“自立”为主题，安排孩子进行了本学期的第一次写话“第一次———”，给学生
了范文《第一次洗红领巾》，讲明按照“起因、经过、结果”的顺序分自然段描写，
重点写清过程。大多数学生能够听懂写话要求并按要求完成。
导学案指导目前进行到一个小组整体在集体面前展讲的阶段，鼓励小组内部相互补充
。但是小组将评分，记分，还是有些手忙脚乱。
第三单元单元小结
第三单元“丁丁冬冬学识字”是一个集中识字单元，学习和建筑有关的7个部首，
具体教学情况如下
一、教学目标：
1、认识北京的一些典型建筑，激发对首都北京、对祖国的热爱之情。
2、认字36个，写字16个。
3、积累7个常用不收，了解他们的大概意思，进一步感知汉字的特点，培养学生在生
活中独立认字。
4、读、背古诗《夜宿山寺》，认读生字，感受意境。
5、继续练习部首查字的方法。
二、完成情况、存在问题及改进方法。
集中认、写生字，字词量比较大，加之本单元易混淆的字也挺别多，所以我、学生、
家长都同时感觉到二年级字好难啊！方法比结果更重要，教给学生准确记忆字词的方
法及规律：1、从偏旁表意出发。课本第37页集中认读带有“宝盖头、穴字头、广字旁
和厂字旁的字，四个部首的共同之处是”都与房屋有关”。抓住“安、窝、庄、厢”
分析偏旁与整个字的关系，让学生记住这几个偏旁表示的意义。根据图片再寻找偏旁
之间细微的区别，比如“广、厂”部的字一般都有依山而建的感觉在里面，从这个层
面上分析，帮学生区别积累，加深印象。2、边记忆，边书写。在讲的同时，一定是讲
一个，练一个。练时抓易错、易混处，有红粉笔点名，强调，帮学生记准确。比如“
厢”字，厂部示意，相表其声，教学生将字拆成两部分记忆并书写。3、测查要及时。
学完新字的第二天就立即听写，听写过程中有意在易错、易混处进行口头提醒，批改
后安排纠错。二次听写不要大面积进行，只将错误比较集中的字词，再次训练。
第16页是两首短小的儿歌，要求学生仿编，诗歌严整的格式对于初学语文的孩子来讲
是最大的障碍。仿编的引导很重要，应从学生最熟悉的居住环境开始。课上以“枫林
绿洲小区”为例，共同完成“家住在枫林，小路绕楼房。楼前有花草，楼后有池塘。
”共同完成为学生打开了寻找诗歌素材的思路，顺着这样的思路，学生又编了：我家
住七楼，屋里亮堂堂，阳台养花草，客厅有鱼缸。我家住高层，共有七间房，客厅和
卧室、厨卫和书房。还行吧！按要求完成了。
相比课文学习来讲，集中识字禁锢在课堂中还是能感觉到有些枯燥，只有鼓励孩子大
胆地在生活中独立识字、用字，才可能体会到认字多的快乐。
第四单元单元小结
已近十月一日国庆节，进入了以“祖国”为主题的第四单元学习。
一、教学目标：
1、学习正确、流利、有感情的朗读和背诵诗歌，熟读《我们的祖国真大》，
背诵《流动的画》、《祖国在我心间》、《望庐山瀑布》。通过朗读、想象感受祖国
山河的秀美，激发学生热爱祖国的思想感情。
2、认字27个，写字13个，培养揣摩字形，把字写好的习惯。
3、积累新部首左耳旁、示字旁，比较几组形近字，巩固学过的部首。
4、学习查找难检字
二、完成情况、存在问题及改进方法。
《流动的画》在导学案引领下完成，自读预习后，基础知识部分自学、互批，
红笔纠错，大多数学生完成较好。再读、理解放在小组合作交流中，四人循环分别检
查读文情况。设置的3个问题除仿编做了指导，其余题的展讲顺利。质疑环节，还有学
生提出“流动的画”课文就是比喻，我启发“把什么比成了什么？”这个环节的指导
突破了“为什么称它流动的画”这个难点。
教授《祖国在我心间》、《我们的祖国真大》以我国地形图为板书，比较直观的了解
祖国的地大物博，南北差异大以及省、市、自治区的名称，在学习生字词语的同时，
扩充学生的知识面，让孩子对祖国有了一个整体的了解，从而激发爱国的情感。
《望庐山瀑布》早已会背，课上讲解释作为重点，讲解了“香炉是地名、紫烟、遥、
川、飞、疑、九天的解释，让学生用自己的话讲讲这首诗，体会李白对祖国大好河山
的热爱。古诗默写也是重点，默写时学生易错：遥、瀑布、直”等字。
难检字查字法上星期已有接触，查了“丧”这个字。本周完成导学案上“鼓、疑”的
查找，学生的速度有所提高。以“鼓”为例，讲解了汉字的一字多义，让学生感受语
文的奇妙之处，同时也训练学生看正文，读字义，培养查字典有始有终的好习惯。
第五单元小结
“好奇”是五单元的主题，包括课文《苹果落地》《我的影子》以及诗歌《我想知道
》，基础知识涵盖字词、写话、看图讲故事、继续练习部首查字的方法等。具体要求
如下：
1、正确、流利、有感情的朗读课文，激发学生对自然现象的好奇心，培养学生热爱大
自然的感情和善于观察、勤于思考的品质。
2、抄写带有y和i的音节，正确使用y和i。
3、认字26个，写字16个，积累“三撇部”和“石字旁”。
4、写话，用“为什么……呢？”来提问。
5、学习三组近义词，体会词语的意思。
6、继续练习部首查字法，掌握方法，勤于练习，提高速度。
《苹果落地》是关于牛顿的一个故事，课文中涉及的字词比较复杂，如“成熟、问题
、观察、研究、秘密、反复”，合作学习时，鼓励小组成员交流自己记准字词的好方
法，以方便大家记忆。重点板书示范“察、熟、秘密、复”，学生跟写。准确记忆字
词，我有时要求孩子把这个字放大书写在本子上，让易错处清晰呈现，孩子的记忆会
更精准些。课文学习主要围绕解决课后问题展开，让学生用“波浪线”画出牛顿所想
，用“直线”画出牛顿所做。难点在于文中有一段牛顿自言自语的话，学生在判断“
这是否牛顿所想”时有些矛盾。我给孩子解释，在没有听众的情况下，自言自语的表
达就是心中所想。
《我的影子》课文内用源于生活，使学生熟悉、很容易产生共鸣的一篇文章。教学时
我从“好奇”的单元主题出发，让四人小组共同在课文中寻找“令小作者好奇的文字
”，这些文字包含在四个自然段中，只要认真读课文，不难找到。交流结束，指定小
组进行汇报，引导孩子自己组织，包括“纪律、发言顺序、如何开始组内补充，怎样
让其他的同学来补充”。小组建设行进中。本课学生错误最多的字是“藏”细小部件
应写规范。
《我想知道》相对简单，“为什么……呢？”的句式完成较好。例人为什么不能长生
不老呢？恐龙为什么会灭绝呢？人为什么没有翅膀呢？……
区别近义词的练习共进行三次，课本、练习册以及巧夺，学生掌握较好。本单元查字
典的训练，重点总结能够提高查字速度的方法，比如要记清部首页码、检字表页码等
，还有同笔画的字按照横、竖、点、撇、折的顺序排练。正如教参所讲：查字典是一
项技能，技能靠练、不靠讲。
第六单元小结
第六单元主题“诚实”，导学案中名言引领选择了邓小平的“”，将诚实这一优秀的
品质通过课文学习、交流讨论、作业练习等方式深入每个孩子的心灵深处。
一、教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文，树立做人要诚实的信念，懂得只有诚实的人，
才会获得他人的尊重，只有诚实的人，才能生活得快乐。
2、认字29个，写字12个，积累两个新部首。
3、继续辨析形近字，能正确书写和组词语。
4、听故事、讲故事，养成边听边想的好习惯。
5、补充句子练习“我该怎么做”，结合生活实际帮助学生树立做人要诚实的观念。
二、完成情况及改进
《手捧空花盆的孩子》导学案“一课一得”重点放在解决“为什么孩子伤心地捧著空
花盆来了？”组内交流时孩子都能明确“因为他用心浇水，可是花就是不发芽，所以
伤心。”但这样的回答，只解决了“空花盆”的疑问，而没有对“
伤心”的解释。于是我让在讲台上展讲的四个人和大家一起思考“孩子为什么伤心？
”会思考的孩子马上就联系课文，联系自己的经历，开始交流，大家继续交流：他想
自己当不上国王了，很伤心；他付出的劳动没有回报，很伤心；他看到别人都捧着鲜
花，他没有，很伤心。最后由台上四人小组进行总结性回答。这样反复的过程，难点
才得以突破。
《可爱的娃娃》教学结合语文天地中的“说一说、写一写”完成，让学生明白了
“主动承认错误，也是诚实的表现”。遗留较多的是字词问题，易写错的字太多，如
：参工艺馆承冷，另外本课中出现的多音字，也是接下来练习和复习的重点。
单元中偏旁积累同查字典相结合，利用查字典的方法来积累巾字旁、衣字旁的字，这
样不仅熟练了查字典，更明白了偏旁代表的意思，能够教孩子学会在字典中集中积累
同偏旁的字，大大增加识字量，也是一个好办法。
最近两周训练学生完成“看图写话”，发现：班上有几个孩子总是在人称的统一
上出现问题。文章开头是第三人称“小明”，写着写着就变成了第一人称“我”，这
样的叙述使文章混乱不清，还需在指导时分析错误原因、纠正、指导！
第七单元小结
七单元主题为《画》，教学目标如下：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，培养学生感悟理解词句的能力，围绕“画”这个主题，初步感受艺
术的魅力，激发学生对艺术的热爱之情。
3、认字31个，写字16个，积累两个新部首，继续熟练地识记生字，继续培养查字典和
写字之前分析字形字义的习惯。
4、自读古诗《惠崇春江晓景》和成语故事《画龙点睛》，体会画的魅力，练习查字典
。
5、学写留言条。
二、完成情况
1、紧抓熟读背诵，进行语文文字积累。背诵了《我有一盒彩笔》《惠崇春江晓景》，
还背诵了《王冕学画》中描写荷花美的片段。在背诵时，引导孩子注意发现诗歌的共
同点，如《我有一盒彩笔》中第一节写法都是“画——那是——”。第二节都是“我
画——为了——”并教给孩子理解着背诵，这样在课堂上就都背过了，效果就好。
2、留言条的写法训练到位。语文天地教给了写法，练习册中的一题进行了练习。周末
我们组的几位老师又出了四分留言条的内容，让孩子们进行充分的练习，将写法牢固
掌握。
3、充分用导学案引导孩子学习。在用导学案的过程中，不断修改导学案。从基础部分
一二类字的设置，到第二部分再读课文问题的设置，拓展延伸的运用，不断摸索，不
断完善，后来在校长、华主任的听课指导下，清晰地划分了课时，明确了导学案的再
修改。希望在以后的教学中，导学案会用得更到位。
第八单元小结
一、教学目标：
1、进一步激发学生读书的兴趣，养成读书的好习惯。
2、引导学生观察图画，了解获得图书的途径。
3、练习给家里的图书分类，了解有关书的知识。
4、通过介绍自己读过的书，进一步提高口语表达能力。
5、综合运用学过的识字方法，认字26个，写字13个，积累一个新部首。
二、完成情况：
1、提前预习，课上小组合作完成第48页学习。通过导语引领进入“书的世界”。交流
时，除了课本介绍的能够找到书籍的地方，学生还补充了“开放书架、网上书城”等
信息，可以见得部分学生的预习还比较充分。
2、学生能够根据49页图书类别，对常见、常用书籍、杂志、报纸进行正确分类。课堂
上引导学生联系实际孩子们又交流到“可以按家庭成员来分类、可以按自己买的和别
人送来分……”说的有道理，很清晰，我都给予肯定。
3、生字学习的过程体现自主，详细指导同桌两人如何对学。完成这个过程我用了整整
一节课的时间，但感觉值得。学生都清楚了同坐合作认、读、写生字的过程，并且能
够相互指导写对，更要写好。学生自主学习记忆一定很深刻。
三、不足及措施：
1、本单元需要分类积累许多书籍的名称，有些孩子还不习惯为书籍书名号。
2、向同学介绍一本书应该和学校下发的阅读卡相结合，帮助学生立即将书本知识内化
，而不是停留在口头上。
第九单元小结
一、单元目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文，通过学习课文和“语文天地”中的有关活动进
一步感受合作的重要性，培养合作的意识，积累关于合作的名言，在学习讨论中初步
学会合作。
2、认字29个，写字15个，积累一个新部首“刀”部。
3、通过看音节注音、组词、联系上下文理解理解成语、词语搭配等练习积累语言。
二、完成情况
1、这两篇课文的内容特别适合孩子的口味，学生读得很积极，交流热火朝天，理解到
位，对于课文蕴含的道理表述也基本准确。导学案结合重难点，让孩子在掌握生字词
语的过程中，理解合作的重要性，积累“心往一处想、劲往一处使”、“团结就是力
量”、“人心齐、泰山移”等名句。
2、课文有角色就可以让孩子进行表演，这也是检查孩子对课文熟悉程度的好方法。小
组学习时预演，集体交流时拿出完整的课本剧表演，很有意思。下次应该将道具准备
完备，可以让家长配合之作头饰等。
3、部首查字法，需要及时并计时检查，感觉孩子的水平两极分化严重。
三、值得借鉴
周三去听花城小学一节“合作”单元语文天地，感觉在课程设计上还是有可取之处
，不漏痕迹地将自读课文、看图说话、合作实践、金钥匙、听故事自然结合，统统地
放在一节课中。老师思路清晰，学生学得轻松。
第十单元小结
这是一个集中识字单元，主要学习和人体有关的字。主要目标如下：
1、通过看图识字，借助部首识字的方法，学习与人体有关的字。认字48个，会写
24个，积累9个偏旁。
2、继续巩固部首查字法，通过练习提高查字速度。
3、积累与人体器官有关连的成语，准确书写，了解成语意思，并尝试用成语练习
说话。
4、引领学生分析形声字，明确声旁表音、形旁表义，借此特点不仅应准确记忆汉
字，还应借此推理积累更多的字。
完成情况
1、本单元最艰巨的任务就是识字、写字、记准生字。课堂教学初就为学生明确，
本单元所学偏旁、生字均与人体器官有关系，在这条思路的指引下展开学习。通过对
学、小老师强调、书写、练习，大多数学生明确“身、目、页、耳、月、手、攵、扌
、爫”这些偏旁表示的意义，能够通过分析生字声旁、形旁帮助准确记忆生字。由于
字词量大，本周我们取消了写话练习，制出一份十单元“看拼音写词语”卷，安排家
长辅导并批改，协同帮孩子最大限度的掌握所有生字词语。
2、成语积累在准确书写的基础上，对学、群学了解成语意思。鼓励学生练习用这
些成语造句，以加强对词语的理解。学生造句：我们班的小刘长得膀大腰圆。警
笛声让小偷东躲西藏。老鼠从管子另一头窜了出来，小明惊得目瞪口呆。
红军很勇敢，让敌人闻风丧胆。爸爸是个顶天立地的男子汉。
3、本单元金钥匙要求孩子们准备一个记事本，记录生活，想到的、看见的、听见
的……有什么就写什么。意在培养学生书面表达能力，培养能在生活中发现写作素材
的慧眼。我们班将开始这项练习，不给学生过多的条条框框，只要有些的内容就过关
。指导学生相互检查、批改并评价。
第十一单元小结
十一单元主题为“努力”。
教学目标：
1、学会默读课文，自读故事《包饺子的故事》，背诵和默写教材选用的名言。
明白“只有通过不断努力，才可能获得成功。”的道理。
2、认字26个，写字13个。积累带有“弓、酉”偏旁的字，明白偏旁表示的意义
。继续巩固孩子借助形声字揣摩汉字的方法。
3、继续练习抄写音节。
4、积累近义词，练习用近义词替换的方法，表达同一个意思。
5、补充句子，表达对人的鼓励。
完成情况
1、默读的原则是“不指字、不出声”，目的之一是提高朗读速度。大多数学生能
够做到“不指字、不出声”，但对速度的变化还缺体会。课上我给学生示范了默读的
速度，让学生听一听节奏，并进行了练习。
2、导学案的填写，能够反映出学生对于课文内容的理解程度，大多数孩子都能够
独立完成相关问题的回答，在小组中交流，统一答案。我的引导重心放在让孩子会读
会写能够体现课文主旨的话，让孩子明白“只有通过不断努力，才可能获得成功。”
3、两篇课文中有许多词语，包括“糟糕、态度、像样、制品、考试、俯仰、蚂蚁
”，教学时安排孩子合并记忆。
4、补充句子得益于华主任对我及时的指导，按照教参要求写出“对他人的鼓励”
，孩子们的句子有：妈妈鼓励吉吉：“试一试吧！你身体灵活，一定能跳过去。”
老师鼓励小文说：“试一试吧！你那么聪明，一定能找到答案。”爸爸鼓励小丽：“
试一试吧！你那么努力，一定能学会滑冰的。”指导学生画出鼓励的句子，加深对此
题的印象。
5、名句的积累同写话相结合，让孩子自己看第74页图片设计写话要求。写下水文
给学生范读，让孩子围绕“努力”这一主题展开叙述，运用“宝剑锋从磨砺出，梅花
香自苦寒来”让文章含义深刻。优秀的写话已放进网站和班级邮箱，让班上的其他孩
子也来学习。
第十二单元小结
刚经历“努力”又来到“考验”，我以“成长过程中遇到的困难都是暂时的，只
要不懈努力，经得起考验，就能成功！”结束前文，开始后文。
“考验”单元目标：
1、正确、流利、有感情读课文，理解课文内容，表演课本剧，体会“实践出真知
”的含义。
2、继续练习默读，在完成阅读题的同时练习，不指字、不出声。
3、认字28个、写字16个，揣摩字形，乐于独立识字。继续巩固学生查字典能力，
计时查字，提高速度。
4、写话，练习为小动物写评语。
完成情况：
1、因为有上一个单元主题的引导，学生读课文、演课文、小组围绕关键句交流、
讨论，在思想上非常流畅地接受了“实践出真知”的道理。练习册中有一道问答题是
“想一想《小马过河》这篇文章告诉我们什么道理？”有几个聪明的、语文感觉佳的
孩子答：我明白了”你要知道梨子的味道，就必须自己尝一尝。”这是主席的一句名
言，在导学案抬头的方框里，孩子们会用这句来解决自己碰到的问题，这样的学习方
法值得推广。
2、本周专门腾出二十分钟再次检查学生“部首查字法”的运用，复习“数、查、
记”的查字方法后，开始练习。存在的问题是，有不少孩子已经认识要查的字，直接
就写出的音节，所以似乎查字速度都在规定范围内。但我很清楚班上孩子中查字典速
度有死角，清理死角可能还必须找出这些孩子，进行单独指导。
3、写话“为小动物写评语”也有亮点。小马：你明白了“实践出真知”，真棒。
小兔：你用实际行动证明自己是个爱护环境的人。小狐狸：弯弯腰，捡起果皮，你应
该从身边小事做起。老牛：你是一个关心别人的好人。
第十三单元小结
本单元主题为：风和水。教学目标如下：
1、认字16个，写字11个，
2、了解部首雨字头和两点水的意思，积累带有这两个偏旁的字。把握形声字特点，记
忆生字。
3、有一定的判断和思维能力，能按不同的标准给词语分类。
4、补充句子，仿编诗歌《风》，做到语言清楚，语句流畅。
5、背诵《风》、《对韵歌》。
6、关注天气，认识“摄氏度”，轮流报天气。
完成情况
1、认字16个完成较好，读音准确无误。书写时“游、层、环”依然是易错字，但觉大
多数孩子已经准确掌握。
2、教给孩子的知识应该是准确而完整的，在批改《我是什么》练习册上一道考部首意
思的习题时，我纠正了自己一个长期存在的错误。“雨字头与气候有关”同“雨字头
多与气候有关”一字之差，意思却完全不同。课堂讲解时应该精准，我们目前解释的
部首意思，是绝大多数含有此部首的含义，不能代表其中的特殊情况。比如：霍、零
两字同气候就没有关系。
3、仿编诗歌《风》，前一句直接照搬，不存在任何问题，难点在于最后一句中风的动
作。这其实有拟人的修辞含在其中，教学时引导学生将风当成人来写，降低了难度。
4、背诵同默写相结合，有了字词打基础、实在不会写的字可注音。这样的要求让大多
数孩子默写顺利。期末复习时还需强化。
5、本周起安排孩子们轮流记录天气情况。曹瑄带来了一块小黑板，从他开始，每天一
位同学记录当天天气情况，包括：最低气温、最高气温、风向、风级数等。没有做过
多的强调，孩子们还很上心，记录员每天早早到校，认真填写，英语早读后，给大家
报天气。我们要将这项活动坚持到学期末。
第十四单元小结
本单元主题为：玩具和游戏，教学目标如下：
1、继续练习默读，提高默读速度。
2、理解课文内容，通过写话训练，感受，玩具和游戏给童年生活带来的乐趣，教育学
生珍惜童年美好时光。
3、认字31个，写字15个，积累带有“衣字部、折文、单耳刀”部首的字。
4、自读《有趣的玩具》，体会“做自己喜欢做的事情，比什么都快乐。”背诵古诗《
所见》，感受在大自然中玩耍的乐趣。
完成情况：
1、在课文学习的过程中练习默读，告诉孩子默读绝对不是走马观花，要盯紧、盯准每
一个字，齐齐读完。示范默读速读，让学生心中有数、有目标。指导学生在读课外书
及时进行默读练习，这是提高默读能力的好方法。
2、《绒毛小熊》诗歌是孩子生活的真实写照。特别我们班“公主型”女孩子居多，有
着非常强烈“绒毛玩具”情结。利用孩子们这种强烈的情感，指导他们介绍陪伴自己
成长的一种玩具，写话完成较好。大多数孩子都能以“开篇、玩具外形、美好时光、
情感寄托和升华”这四个段落，完成写话。《我们的玩具和游戏》是农村孩子的生活
，能启发城里孩子到大自然中寻找乐趣。
3、带有“衣字部、折文、单耳刀”偏旁的字中，积累单耳刀旁的字有难度。这个偏旁
多与符节有关，“符节”这个概念，远离孩子的生活，借助偏旁意思积累例字有难度
。所以这个知识点还要都见面、常复习。
4、《所见》这首小诗就是一个完整的故事，期中复习过程中可以安排学生将此诗歌改
编成一篇文章，作为一次小练笔。
第十五单元小结
本册教学最后一个单元主题“岁月”，教学目标如下：
1、综合运用识字方法认字28个，写字12个，继续联系分析字形字意，巩固联系部首
查字法。
2、正确流利有感情地朗读课文，感受大家的美好祝愿，了解大自然的神奇，感受自
己的成长。
3、仿写句子，叙述自己看到的情景，用“估计”表达自己的猜测。
4、继续练习默读。
5、初步了解日记的格式，激发学生用日记记录自己成长岁月的兴趣。
6、背诵默写《回乡偶书》
7、完成课本第113页自检，同桌互评。
完成情况
1、《贺年片》是一首要求背诵的诗歌，篇幅长，背诵有难度。教学是以第一小节为例
和学生们一起提炼出关键词“绿色、森林、树叶、祝愿”，引导学生理解着记忆，尝
试背诵。随后几个小节，让孩子们自己提炼关键词，合作背诵，效果比较好。
2、《松鼠日记》课文最主要的一项教学目标就是指导孩子写日记，实际从第十单元起
日记就以记事的形式出现在孩子们学习的过程之中。我安排学生每天中午午饭后五分
钟记事，然后再进入到午读。大多数的孩子都能按老师要求去坚持记事，用简单的文
字记录自己的所见所闻。本单元教学中再次强调了日记格式和内容上的要求，指导学
生写出时间发生过程，人物的语言、动作、表情和心理活动。告诉孩子“文中有人物
，就要让人开口说话，这样的文章才活生生的。”
3、在讲阅读题的过程中练习默读，学生的读文速度有所提高。《回乡偶书》古诗背诵
不存在问题，默写时还是有难点生字。
4、学生其实特别喜欢完成自检，翻着课本，自己评价自己。同桌互评时，也能指出同
伴的优点和缺点，对待此项任务，态度比较认真。
说说汇集
1、已经完成了《火红的枫叶》导学案引领下的教与学，忙乱、盲目……之前也看了些
许高效课堂教学，但真正的导学案运用，却不同于想法。两课时的导学案教学，我没
有完成。
2、在完成《秋天到》教学的过程中完善小组建设，已经有8各小组报来了小组名称。
娃还挺老练的，你叫健康自信，我就起勤奋求真；你选好好学习，我就用天天向上、
还有两个组起了一帆风顺、百战百胜，更好！中午边表扬，边再鼓励其他组赶快起好
名字。
3、进入第二单元，仿写、造句的练习比较多。仿编《妈妈，不要送伞来》第一节只要
孩子按诗歌的形式，将每一句话写清楚，体现自立的主题就可以。造句时，还是有忘
写主语的现象，课上还要集体纠错。
4、《小狮子》课文对话集中，适合分角色朗读，让四人小组每人承担一个角色，进
行朗读训练。有目的地安排4号读最难、最长的。鼓励1号，发挥管理监督的作用，在
课间继续检查组内3、4号的课文朗读。提高小组合作团队意识。5、六个与房屋有关的
部首和生字，是孩子三单元学习的难点、易错点。听写时，错误翻着跟头出现在眼前
。字词越来越难了！
6、在其他学校学习时发现导学案上设置问题数量也有名堂，班上有几个小组，就设
计几道习题，以组为单位，一组负责展讲一道题。我在讲《流动的画》导学案第二部
分时，也将四道题分别给1~4号，交流集体进行，汇报一人一道。顺序明确后，展讲也
就流畅了一些。
7、胡适讲过：对吸引力产生疑问的牛顿当时没有读更多的书籍、也没有实验室，他
有的只是脑中的问题，并能通过自己不懈的努力解决问题。我觉得这段可以添加在《
苹果落地》这篇导学案的知识链接中，告诉孩子们学会提问、勤于思考有多重要。
8、《我的影子》故事讲述了孩子的生活，在晴朗的日子里，大课间活动和孩子们一
起玩“踩影子”的游戏，和孩子一起感受影子的变化，我们的乐趣。
9、《手捧空花盆的孩子》导学案中问题小组交流后，没有请一个整体的小组上来展
讲，而是请四个大组分别推荐一名4号同学组成一个新的四人小组展讲，借此锻炼小组
中较弱的四号。
10、我们组的老师最近在使用导学案的过程中都发现，基础知识的训练分量还是太轻
，如果仅完成导学案上练习，再不加强调，孩子的生字书写、练习册上字词基础错误
就会有很多。可如果反复强化字词，导学案就不可能在两个课时中完成。延长课时，
课文的学习又显得不够紧凑。有点纠结。
11、《我有一盒彩笔》课文中生字由我和两个学生一起教。娃们不给我面子，我教“
稻”字听写一半错，两个学生一个教“荒”，一个教“翔、翅”，听写没有错的。娃
能教的，我以后尽量少教。
12、《王冕学画》第二课时，勾画与“怎样把荷花画好”对应的句子，展讲的小组勾
画全面，引起下面勾画不全同学的质疑。顺势引导双方进行辩驳，说明自己的勾画理
由，最后统一答案，让有错方心服口服。思辨的过程，使课后题顺利解决。
13、在“书的世界”单元教学时，指导学生对学。女生先给男生教，第一步写音节，
接着女生书写这个字，两人商量，怎样写对、写好，男生再书写。然后两人口头组词
，最后选择书写一个词。集体交流时，老师板书特别
容易出错处。按这样步骤鼓励学生自学生字。
14、《比本领》导学案上要求孩子填写“梅花鹿没有摘到果子，是因为（）。“有
些小组没有讨论充分，填写”树太高了“。这样的展讲，引发了下面学生争议，刘佳
齐就站起来反问”树太高，猴子为什么能摘到果子？“我顺势指导，要写最为核心，
最能说明问题的答案。经过修改统一结论，梅花鹿是因为不具备爬树的本领，才放弃
摘果子的。争论让课堂活跃！
15、《天鹅、大虾和梭鱼》导学案中添加了语文天地中的讨论题，结合课文主题“合
作”，学生想出了许多好办法。下一步决定让孩子把这个讨论设计成写话让孩子练习
。
16、10单元是一个集中识字单元，以与身体器官有关的字为载体，让学生运用形声字
的特点记忆生字词语。教学时指导孩子讲解、练习、对学、交流，习惯借偏旁解字义
，借声旁猜字音。
17、《上天的蚂蚁》导学案中有三个问题的答案大同小异，都要求写出蚂蚁努力的精
神。为避免重复，可以紧着一道题答完整。另外两道题只要求写出“不懈努力、不灰
心丧气”这些关键词就可以了。
18、《第三个小板凳》教学时给我印象最深的就是读“知识链接”时马文一对有关爱
因斯坦信息的补充。小马不仅简介了大科学家的生平，而且还谈到了爱因斯坦不爱说
话，内向的性格，这样的预习内容是许多孩子没有尝试过的。小马变成榜样，大家受
到启发，在后期的预习中，都会关注对文中人物的了解。
19、从十一单元开始，课文的篇幅越来越长了。周二给家长信息：预习时一定盯紧孩
子对课文的朗读，要求大声读、读准字音。孩子对课文的熟悉程度直接影响导学案完
成情况，所以我后期要加强预习检查和评价。
20、我班今天也表演了《特殊的考试》。提前预计到孩子将课文转成剧本有困难，所
以我采取和孩子一起演的形式，扮演熊猫台长，以此为范例让孩子找表演的感觉。课
件我引导孩子和自己最好的朋友组合，再演一演课本剧，一定要再给孩子时间展示。
21、《小马过河》导学案引导学生交流、讨论明白“实践出真知”的道理。有个题问
：“小马回来后，会对妈妈说些什么？”这道题结合明白的道理，答案一下子就有深
度和高度了。但我发现大多数的孩子缺少这样的思维能力，答案离不开课文具体内容
，零散、不深刻。通过引导，有部分孩子有些明白了要抓住主旨回答问题。借助课文
，应训练孩子”透过现象看本质“的思维方式。
22、《绒毛小熊》诗歌是按照总起---外形描写---几件事记录美好时光---情感升华
这样的谋篇布局展开。周天让孩子们介绍自己的玩具也可以借鉴此形式，指导孩子分
四个自然段完成写话。
23、《我们的玩具和游戏》导学案基础知识中有多音字“场”的训练题，这是有些孩
子比较容易出错的点，交流互批时，请两个孩子讲，加深记忆。补充句子引导学生读
懂例句，分析句与句之间的关系，再填写。
24、《贺年片》教学重点是指导学生背诵。教学时先以第一节为范例板书关键词“绿
色，森林，树叶，祝愿”，关键词引领完成背诵。后三小节学生勾画关键词，我板书
，训练背诵。一节课下来，有一半学生能够准确流利背诵。课后题实际上也是对全文
的再复述，引导不够流利的孩子回答课后题，再次练习背诵诗歌内容。
25、襄阳前进路小学张校长很精彩的一句话：课文是麻雀，解剖一只就够了，没必要
把每只麻雀都拿来细细解剖。意在设计导学案时要能呈现最有价值的知识点，简化导
学案，一课一得足以。
26、前期检查记事本，有几个孩子就写一句话，例如：“今天音乐课上，郑老师让我
们欣赏电影。”且不说内容，但文章字数就是孩子作文的障碍。曾听一位专家这样的
顺口溜“人物勤说话，字数咱不怕。”借此，指导孩子，让文中人物说话，今日再翻
记事本，有些孩子进步了。
27、《松鼠日记》导学案中要求学生一填表格的形式概括每一篇日记的主要内容，以
第一篇日记为范例，引导学生提炼关键词完成填写。大多数学生完成较好，小组内比
较弱、没听懂要求的孩子在小组交流，统一答案的过程中完成填写内容。小组互助，
强帮弱，共同进步是导学案的优势。
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