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Jsfw8.coM“统计和概率”课堂
教学普遍关注的热点问题——情感态度
徐加玲
有效地数学学习来自于学生对数学活动的参与，而参与度与学生的情感态度密切相关.心理研究表明，学生学习的动机、兴趣、情感、意志、科学的态度和良好的习惯对学习数学有直接影响。特别是统计与概率领域，学习过程充满了观察、试验、猜想、推断、决策及交流等丰富的数学活动，其内容在现实生活中的应用普及而广泛，对学生充满趣味和吸引力，他们自己收集与呈现数据是一个活动性强且富有挑战的过程，动手试验、做游戏等也是训练思维增加乐趣的活动，这些更有利于学习数学的科学态度养成和良好情感体验。.因而，在“统计与概率”的教学中，可从下面体现：
一、强调数学与生活的联系，我们应从学生所熟悉的生活、生产和其他学科的实际问题出发，进行观察、比较、分析、综合、概括等，得出数学概念和规律，引导学生在丰富直观的显示材料的基础上建立起数学知识，自觉的运用数学知识和方法寻求解决实际问题的策略。
二、从激发学生的内在需要入手唤起学生的求知欲，只有让学生对学习对象产生“需要”，激发其认知动因，才能使他们处于积极学习的状态之中。
三、磨练学生坚强的意志，良好的意志不是先天就有的，他始终是在与困难作斗争中产生和发展的。在教学中，根据学生的心理特点及学习基础，或巧设阶梯帮助学生突破难点战胜困难，或故设路障训练学生勇于探索刻苦攻关，以磨练学生坚强德意志。
四、设置探究情景，再现只是发生过程，培养学生创新精神和科学态度，在教学中，需要在知识的发生阶段和认识的整理阶段，让学生参与到概念形成、法则的获取和数学方法的选择中，循序渐进的对学生施加影响和熏陶，从而实现培养他们勇于创新的精神和科学严谨的态度。文
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