小学期中考试质量分析
一、从期中考试看取得的成绩：
1。学生的书写有大幅度的提高，基本能做到“认真”，尤其是一二年级的书写比较规范、工整。三至六年级学生绝大多数能杜绝使用圆珠笔或者中性水笔，有利于学生书写的进一步提高。希望老师要珍惜现有的进步，进一步加强书写指导和作品展示，激励学生的兴趣。
2．个别班级掌握的不错，优秀率、及格率、平均分都不错，这说明了前两个时间教学扎实，学生掌握牢固，值得同组内教师借鉴学习。
二、从期中考试看存在的问题：
1．平行班差距呈现加大的趋势，说明了教研组的职能没有充分发挥出来，教研组的教研力度不够，集体备课、单元测试等常规教研活动不够扎实，缺乏实效。尤其是有的教研组的年轻教师缺乏教育教学经验，要充分发挥老教师的指导作用，落实听评课制度，统一布置作业，统一单元测试分析。
2．学困生呈现增多的趋势。说明了平时疏于对学困生的指导与管理和家长的及时沟通。疏于对学困生的学法指导以及不良习惯的纠正。
3．整体成绩不理想。个别年级整体考试成绩较差，基础知识掌握不过关，英语、科学成绩不尽理想，教师要加强反思，要大面积提高教育教学质量，需要老师做的工作还有很多很多。
4．语文学科普遍反映学生的习作水平有待于提高，各年级要加强习作指导。一二年级要重点指导学生看图写话练习。三至六年级要通过反复训练，指导学生掌握每个单元的训练重点。
三、考试后的工作措施：
1．实行教研组长周检查制度。每周五由教研组长对本教研组的教师的教学常规（备课、作业的布置与批改、作业批改记录、周达标检测、单元测试等）进行检查、督促，反馈，随时发现存在的不足和创新之处，及时向教师反馈，及时提升经验，不断缩小平行班的差距，共同提升本组的教育教学质量。
2．充分利用一切可以利用的时间进行指导。有效组织学生晨诵、午读，帮助学生养成珍惜时间的习惯，培养学生自主管理的学习能力。
3．上好每周的写字课。用好写字课本，加强书写指导，把“提笔就是练字”落实到每一堂课中，每一次作业中，努力使孩子的书写更加规范、工整、美观。
4．向课堂四十分钟要质量的关键词：（1）挖掘教材（文本细读），这就要教师课前深度备课、精心备课。（2）当堂达标意识。学生年龄小，缺乏自主管理意识，教师就要引导学生背诵、复习、检测等。不要教师一味的讲解，不要忽视了学生的作业讲评，不要忽视对学生的激励。（3）学习方法指导。我们的心里要装得下每一个学生，不只是优等生。优等生如何进一步拓展，中等生如何激活潜能，学困生如何转化都需要教师因材施教。
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