xxxx—xxxx年度上学期小学英语工作总结
光阴荏苒，岁月如梭，伴随着新年钟声的临近，依依惜别了充实的xxxx，满怀热情的迎来了美好的xxxx。回首一学期的教学工作，我付出辛劳，收获喜悦，与我的学生们一起品尝了成长的苦与乐，与我的伙伴们一同拼搏、奋斗。作为一名年轻教师，在两年的教学工作中不断学习、探索，积累经验，回过头终于欣然发现，在蹒跚学步的过程中，在领导和师长的指导下，收获颇丰。本学期我担任三、四年级的英语教学工作。我力求在教学中做到扎实，有效，让每个学生都有所收益，上好每一节课，带好每一个学生。现将本学期的英语教学工作进行总结：
四年四班和四年五班是我从二年级开始任教的班级，也是我在龙沙的第一批学生，对他们的感情格外特殊，每次看到他们调皮不认真学习，我常有一种恨铁不成钢的忧虑，而看到小家伙们从稚嫩逐渐成长，每一天都有新的进步的时候，我又发自内心的骄傲和自豪，我感觉他们就是我的孩子，我不仅关心他们的学习，还关心他们的身心和生活。刚接触他们的时候我还是一个没有低年级教学经验的“菜鸟”，想走近他们，了解他们的想法，想让他们喜欢我，喜欢上英语课，却又无从下手。课堂上的配合是生涩的，缺乏默契。知己知彼才能百胜不殆，为了打进“敌人内部”，我常常在课下和他们聊天，通过在作业本上留言来和他们沟通，还鼓励孩子们给我写匿名小纸条，写什么都行，只要是真实的想法。慢慢的，我感觉我与这些孩子越走越近、越来越默契。在课上我们是配合完美的师生，在课下我们是亲密无间的朋友。
我每天认真的备课，精心的设计各种丰富有趣的教学环节，希望能牢牢地抓住小家伙们的眼球。在导入的部分创设一个真实有趣的情境；在单词的部分做一些新颖的小游戏；在朗读时采用动画配音，小组合作表演。一堂课下来我们经常玩的满头大汗，孩子们说的兴致盎然。在课堂教学中我尽量使用英语，同时鼓励学生多用英语回答问题，培养孩子们的英语思维。给学生介绍西方的文化，让孩子们对英语有更深层次的了解，比如在感恩节那天，我们就一起了解了感恩节的由来和习俗，为家人和老师做了感恩节贺卡，我想，当孩子们升入六年级学习Thanksgiving这一课时，他们一定会有不同的感受。小学英语知识比较零碎，为了帮助马虎的小家伙，我在教学中形成了总结性讲解的习惯，比如单词讲解的时候引出反义词，近义词，同音异形词。讲解特殊疑问句的时候和对划线部分的提问一起讲，让学生有完整的认识。同时也培养他们对知识进行总结的习惯，要求每个孩子都准备一个笔记本，把课上的内容记录下来，而我会定期检查。同时准备一个错题本，记录当天练习中出现的错题，当天消化。再准备一个听写本，每天课前五分钟考之前学过的单词和句子，进行复习。
为了让孩子们的发音标准，在四年级新学期开始的时候，我就让每个孩子准备了一本英汉词典。每堂课带着他们一起查新单词的音标和词性，日积月累，现在孩子们已经能熟练的查字典，对于简单的音标也已经有了一定的认识。我的宗旨是不让孩子学成哑巴英语，杜绝一口“大碴子味”，我鼓励孩子们大声的朗读，告诉他们读错了不可怕，不敢张嘴读才是最可怕的，为了让孩子们回家能朗读课文，我给孩子们留了口语作业，利用下班休息时间在班级微信群中逐一点评，读不准的音一遍一遍的更正。
四班和五班是两个截然不同的班级，虽然都是一样的教学内容一样的付出，但是两个班的英语成绩却总有差距，对比成绩我发现是后面拉分的孩子太多，大概有十名左右。跟班主任臧老师沟通后得知，那些孩子都是父母没有时间管，长期放在课后班的，有的放在爷爷奶奶那儿，而课后班里只是负责看着孩子们写作业，吃饭，根本达不到家长的教育作用，老人又不懂如何辅导，过分溺爱，家长对于英语的重视程度也不够，这些孩子经常不完成作业，上课状态也不好，成绩自然是一塌糊涂。
针对两个班不同的状况，我采取了不同的方法，五班的学生很聪明，大多数孩子都在外面学习英语，基础很好，家长又非常重视，平时班主任李老师对他们的英语学习要求很严。学生、家长、老师的积极配合使得五班的成绩一直遥遥领先。但是聪明的孩子往往都很调皮，五班的男孩子也印证了这句话，为了保证课堂纪律，我按照班级座位分成五大组，大组内又分为各个学习小组，每个小组一名纪律委员一名学习委员，分工明确，采取加分扣分制。一个星期进行一次小结，得分高的奖励，得分低的多加一项作业。刚开始效果很好，可是后来我发现有一个最调皮的孩子，一直给小组扣分，还影响了周围同学的学习，怎么才能让他遵守纪律呢？我想每个孩子都渴望被表扬、被肯定，于是第二天上课的时候我宣布让他担任小组的纪律委员，刚宣布完，孩子们就议论纷纷“他自己都管不好自己，怎么管别人？”“他是最调皮最不遵守纪律的了！”他听见别的同学那么说，很不服气的样子。我对孩子们摆摆手，说“老师相信，他一定会做一个纪律的表率，一个好的榜样！我们给他一次机会”他看着我，但是目光很坚定。果然，为了证明自己，他上课越来越认真，成绩也有了很大的进步。然而过了一阵新鲜劲之后我发现，小家伙们对加分扣分制已经没有那么大的热情了，于是我想到了一起作业网。其中最吸引他们的就是学豆了，因为学豆能兑换各种奖品。于是我采取了奖励学豆的方式，又重新激起了小家伙们的“斗志”，甚至有的孩子为了多获得学豆，主动要求我多留任务给他。
因为成绩一直很优秀，有的孩子难免浮躁，在课外学会了，上课的时候就不认真听讲，还有的孩子做题的时候经常因为不细心而丢分，丢题、落题，有的连名字都忘记写。为了让他们改掉坏习惯，我每天跟他们“斗智斗勇”，绞尽脑汁的为他们扩充知识，举办知识竞赛、提升试题难度、在试题上设置“小陷阱”，让他们意识到自己的学习不扎实，学习之路还很长。要求他们养成检查试卷的习惯，每次考试后针对这部分学生，我会让他们根据试卷进行分析。表扬那些一直认真的孩子，让孩子们懂得我们比的不是谁聪明，谁课外班学得多，比的就是谁更细心，谁更认真。慢慢的，孩子的心沉下来了。
四班的大部分孩子很踏实认学，有的孩子三科满分，英语本次考试全年组满分人数四班占了三分之一。平时班主任臧老师比我还认真，经常帮我考单词，句子，不合格的孩子更是一遍一遍的考。但是由于一部分学困生总是给班级拉分，所以总体成绩不高。这部分学困生有的张不开嘴，一个句子读的磕磕巴巴；有的背单词特别费劲，三个单词还能错俩；有的更是见题就蒙。为了提高他们的成绩，我付出了很多的时间和努力，在课上给了他们更多的提醒，鼓励，关心和表扬。在课后利用放学后的时间集中给他们补习，不完成作业我就领到办公室看着写，句子不会读我就一遍一遍的教，天天留下来考单词，可是回到家他们却放松起来，没有家长的督促只是增加了我的工作量，收效甚微。为此我很苦恼，更苦恼的是一部分家长对于英语的不重视，我深知，没有家长的配合孩子的成绩无法提高，没有家长的帮助这部分孩子根本没办法完成复习巩固，我想和家长沟通，想让家长认识到英语的重要性，可是怎么做才能带动家长呢？于是我想到了崔玉秋老师提到的好方法，建立了英语微信群，将作业和考试成绩发到群里，这样每一个家长都能在微信群中知道自己孩子的学习近况，我将孩子认真书写的作业拍成照片发到群里，小组合作表演拍成小视频发到群里，家长在欣喜的看到孩子的表现的同时也在对比中发现了自己孩子的不足，更加重视。更重要的是，我们的交流随时随地畅通无阻，很多家长会主动找我沟通，慢慢的，这部分学困生的成绩也有了提高。
回首这一学期，忙碌而又充实，我以上的工作总结正是我们每一名教师每一天的日常，虽然现在的我还在继续蹒跚着前行，但是一路走来得到领导的关心指导和师长的悉心帮助，有英语组同事的团结协作和各位班主任老师的支持，让我在前行的路上越来越坚定的相信，未来我必会羽翼丰满，展翅翱翔！
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