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2019秋一年级数学上教学工作计划

日期:2019-05-16  类别:教学计划  编辑:一流范文网  【下载本文Word版
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xxxx秋一年级数学上册教学工作计划

一、班级情况

这个学期,我带一(1)班和一(3)班,共90人。通过一个多星期的接触,对他们也有了初步的了解。一年级学生年龄小,刚从幼儿园跨入小学的学生生活,他们对小学生活的一切都感到陌生和不适应,但他们天真、活泼、好学,大多数人思维活跃,学习数学的兴趣较浓,乐于参加各种数学学习活动,有一定的学习习惯,对一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣,但是在遇到思考深度较难的问题时,有畏缩情绪,也有一部分学生学习能力差,注意力易分散,但是他们对数学有着一定的求知欲,所以在本学期的数学课上,要培养学生对数学的学习兴趣,让他们善于思考,乐于思考,不怕错误,具有问题意识,锻炼他们的思维、口头叙述的能力、动手操作的能力,掌握学习数学的一些基本方法,培养学生快乐学数学的心态,养成良好的学习习惯。也有少数同学自制能力差,接受新知的能力弱,注意力易分散,但是他们有强烈的求知欲,所以教师要有层次、有耐心的进行辅导,要使每个学生顺利地完成本学期的学习任务,所以培养学生养成良好的学习习惯是本册教学工作的重要工作。

二、教材分析

本册教材包括以下内容:

1.五个超小单元:数一数,比一比,分一分,认位置,认图形。

2.10以内数的认识,分与合,10以内的加法和减法。

3.11~20各数的认识和20以内的进位加法。

4.两个综合与实践活动:有趣的拼搭,丰收的果园。

5.期末复习:重点让学生在应用知识解决问题的活动中,经历数学知识和方法的整理过程,初步感受复习整理的意义和价值。

教材分析:

本册以基本的数学思想方法为主线安排教学内容。在认识10以内的数之前,先安排数一数、比一比、分一分、认位置等内容的教学;在10以内加、减法之前,先安排分与合的教学。通过数一数,让学生初步感受到数能表示物体的个数;通过比长短、比高矮,比多少、比轻重,让学生初步学习简单的比较;通过分一分,让学生接触简单的分类,并初步感受到同一类物体有相同的特性,知道标准不同,分类结果不同;通过认位置,让学生认识简单的方位上、前后、左右,初步感受到物体的位置是相对的;通过分与合的教学,为建立加、减法概念和正确进行加减法口算作准备。这里所体现的比较思想、分类思想、分合思想,都是后面学习数与运算、空间与图形、统计等知识的重要思想方法。教科书设置小单元,把各领域的内容交叉安排。这符合一年级儿童年龄、心理的特点,有利于各知识的相互作用,便于建构合理的认识结构

三、教学目标(包括知识、智能、情意)

1.知识与技能方面。

(1)结合现实场景,经历数数并抽象出数的过程,认识20以内的数;联系实际问题认识加法和减法,探索10以内的加、减法以及20以内的进位加法的计算方法,能正确进行相应的加、减计算;能应用所学的计算解决简单的求和与求剩余(或另一部分)的实际问题。

(2)在具体的情境中认识长短、高矮;联系生活经验初步认识上下、前后、左右等方位;通过观察、比较,直观认识长方体、正方体、圆柱和球。

(3)能根据物体的数量、形状、颜色或其他标准,对熟悉的物体进行简单分类。

2.数学思考方面。

(1)在认数过程中建立初步的数感,发展初步的思维能力。在数物体个数的活动中,认识数的含义,学会用具体的数描述简单的事物;在操作学具的活动中感受数的组成,具有初步的“分”与“合”的思想,发展初步的抽象、概括能力;在比较两种物体个数、比较两个数大小的活动中体会初步的对应思想,掌握简单的比较方法,具有用语言或符号描述数的大小关系的初步能力。

(2)在理解加法和减法含义以及探索加、减法计算方法的过程中发展思维能力;通过分析实际问题中的简单数量关系,选用恰当的方法进行计算,初步学会有根据地思考;通过对10以内加、减法和20以内进位加法计算方法的探索、交流,尝试解释自己的思考过程,初步感受思维活动的条理性;通过在多样化算法中选择适合自己的算法,体会思维过程的灵活性。

(3)在认识常见几何形体的活动中,感知物体的形状、大小等特征,建立初步的空间观念,发展形象思维。

(4)在把不同物体分类、整理的过程中,初步培养收集、整理信息的意识。

(5)在解决简单实际问题的过程中,初步学会用自己的语言描述实际情境和问题,初步感受数学抽象和简单推理的意义。

3.解决问题方面。

(1)能用20以内的数描述、交流生活中的简单事物。

(2)初步学会从实际生活和现实情境中发现数学问题、提出数学问题,并联系已经掌握的数学思想方法解决问题,体验解决问题的一些不同方法。

(3)能与同学交流解决问题的大致过程和方法,有与同学合作解决问题的体验。

4.情感与态度方面。

(1)在教师的帮助与鼓励下,对身边与数学有关的事物产生好奇与兴趣,有喜欢数学学习的情感体验。

(2)在数学探索活动中,体会数学思考方法的合理性,感受数学思考的价值。

(3)能在教师与同学的帮助下,克服数学活动中遇到的一些困难,获得一些成功的体验,初步具有学好数学的信心,初步具有独立思考并获得数学知识的体验。

(4)在观察、操作活动和解决问题的过程中,初步感受数学与生活的联系,知道数学能解决生活中的有关问题。

四、教学重难点

教学重点:本册的重点是10以内的加减法和20以内的退位减法。教学难点:10以内数的加减法,及数概念的建立。

五、具体措施

1、从学生的生活经验出发引导学生学习数学,感受生活中处处有数学。

2、加强形象、直观演示和实践操作,引导学生积极参与知识的形成过程,感受成功的体验。

3、引导学生揭示知识间的联系,探索规律。

4、加强学生能力与良好习惯的养成。多采取游戏教学,激发学生学习数学的兴趣,注重培养自主学习的意识和习惯,尊重学生个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式,引导学生在实践中学会学习。

5、注重培养学生的思维灵活性和创新意识。

6、注重让学生参与小组合作学习,培养学生的合作、交流意识。

7、遵循学生的身心发展规律和数学学习规律,选择教学策略。

8、加强导优辅差工作,特别是后进生的辅导,努力使他们迎头赶上。

9、适当加强口算的教学。

六、教学进度表

西周次
单元

一年级上册数学教学进度表
上课预计日期教学内容
课时安排
第1周
第一单元
9月8日
数一数
1
第2周
第二单元
9月9日
比一比(比长短、高矮)
1
9月13日
比轻重及相关习题
1
第三单元
9月14日
分一分
1
9月15~17放假三天
第3周
第二、三单元
9月18日
复习课
1
第四单元
9月19日
认位置(上下、前后)
1
9月20日
认位置(左右)
1
9月21日
认位置的练习课
1
第五单元
9月22日
1~5的认识
1
第4周
第五单元
9月26日
1~5的认识练习课
1
9月27日
认识几和第几
1
9月28日
认识0
1
9月29日
认识符号=、>和<
1
9月30日
练习一
1
第5周
10月1日~7日放假七天
第6周
第五单元
10月8日
复习课
1
10月9日
认识6~9
1
10月10日
想想做做
1
10月12日
10的认识
1
第6周
第五单元
10月13日
练习二
1
第7周
第六单元
10月17日
认识物体
1
10月18日
有趣的拼搭
1
第七单元
10月19日
2~5的分与合
1
10月20日
6~7的分与合
1
10月21日
练习三
1
第8周
第七单元
10月25日
8~9的分与合
1
10月26日
10的分与合
1
10月27日
练习四
1
10月28日
复习课
1
第9周
第八单元
10月31日
5以内的加法
1
11月1日
5以内的减法
1
11月2日
有关0的加减法
1
11月3日
练习五
1
11月4日
得数是6、7的加法
1
第10周
第八单元
11月7日
6、7减几
1
11月8日
练习六
1
11月9日
得数是8的加法和相应的减法
1
11月10日
用括线和问号表示的实际问题
1
11月11日
得数是9的加法和相应的减法
1
第11周
第八单元
11月14日
练习七
1
11月15日
得数是10的加法与10减几
1
11月16日
求未知加数
1
11月17日
练习八(一)
1
11月18日
练习八(二)
1
第12周
第八单元
11月21日
连加、连减
1
11月22日
加减混合
1
11月23日
练习九
1
11月24日
复习(一)
1
11月25日
复习(二)
1
第13周
第八单元
11月28日
丰收的果园
1
第九单元
11月29日
统计
1
第十单元
12月1日
数数和读数
1
12月2日
写数和数的组成
1
第14周
第十一单元
12月6日
10加几和相应的减法
1
12月7日
练习十
1
12月9日
认识钟表
1
第15周
第十一单元
12月12日
9加几
1
12月13日
练习十一(一)
1
12月14日
练习十一(二)
1
12月15日
8、7加几
1
12月16日
练习十二(一)
1
第16周
第十一单元
12月20日
练习十二()二
1
12月21日
6、5、4、3、2加几
1
12月22日
练习十三
1
12月23日
复习(一)
1
第17周
12月26日
复习(二)
1
第18~19周
12月27日~期末考试
总复习

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