好好学习,天天向上,一流范文网欢迎您!
当前位置:首页 >> 计划 >> 教学计划 内容页

教师读书随笔《新课程名师精彩课堂实录小学数学卷》读书心得

《新课程名师精彩课堂实录》一书,一篇篇精彩的课堂实录,让我深深的感动的是那对学生非常丰富且有人性化的评价语,如“多有价值的创意啊!应该申请专利。”“速度真快,手感真好!”“你讲得真好,老师为你骄傲!”“善于观察,肯于动脑,敢于提问,太好了。”当学生听到这样的话语,怎能不为之心动?结合这本书的理论及自己的教学实践,我觉得作为一名数学老师,在评价语言上主要有以下几个方面需要努力:
一、评价语言要准确、巧妙。
平时,我在低年级的数学课堂上经常会听到“你真棒”、“真行”、“不错”、“你能说得比她还好”等等这样的评价语言。的确,这些语言有一定的激励性,但久而用之,我发现学生就会感到枯燥乏味,无法更好地调动学生学习的积极性。所以,我认为评价语言应根据学生的回答客观、准确的指出学生的长处与不足,既对学生表现出色之处给予肯定,同时又有针对性地给学生提醒与纠正。例如“如果课后你再多一些练习,相信你的计算能力一定会提高。”、“你的眼睛真亮,发现这么多的问题!”
有个小朋友,语言表达能力较差,刚开学的时候,她不爱与人交流,自信心不够,每次她在课堂上回答问题,都不能流利、正确的表达,声音很小。于是,在课堂上,我每次都会提问她,耐心地听她说完,并且准确地作出评价:“你能回答问题就是很大的进步,我发现你一次比一次厉害了,相信你下次会回答的更好。”“你回答问题的声音越来越响亮了,老师真为你高兴!”“你已经很努力了,别急,自信点。”现在数学课,她回答问题的声音也一次比一次响亮,成绩也进步了。
二、评价语言要生动、有激励性。
平时的数学课,我发现学生会重复前几个同学的回答,碰到这样的情况,我从来不会去指责学生,而是幽默地笑笑说:“哦!你认为这很重要,再强调一下,对吗?”如果学生回答错误的时候,我会用这样对学生说:没关系,“虽然你说得不完全正确,但我还是要感谢你的勇气。”、“大声地把自己的想法说出来,我知道你能行的。”“你们专注听讲的表情,让我感到快乐。”“你的进步让我感到特别的高兴。”这些充满爱心、智慧的话语不仅会化解学生在课堂中的尴尬,小心翼翼地保护了学生的心灵。
三、评价语言要亲切、多样化。
评价语言不应局限于有声语言,多样的无声语言也很重要。也许一个手势,一个充满希望的眼神,一个赞许的点头,一个鼓励的微笑,拍一拍学生的肩膀,甚至充满善意的沉默,都会使学生在举手投足间感到亲切,拉近师生间的距离。
当学生回答出题目的时候,我会会意地笑一笑;当学生***拿到了优秀的成绩时,我会为他送上一份写有“你真聪明”的表扬信;当学生没思考周全,还不知如何回答时,我会送上期待、信任的眼神……学生们从老师这亲切多样的体态语言中感受到了关爱,更感受到了那无声的动力,这一切都会推动学生永远向前、向前。
所以,课堂上的评价语言不应拘于一种形式,它应因人而异,因课而异,因时而异,因发生的情况而异,教师要有创造性的对学生进行评价,才能使被评价的学生都能得到学习成功的满足,都能提高学习的兴趣,都能更积极主动地投入学习。

TAG标签: