五年级数学教学计划
一、班级学生情况分析：
大部分学生思想积极进步有良好的学习习惯，上课积极、勤余思考，作业认真，学习勤奋。班级整体学习成绩优异，学习态度端正，有良好的班纪班风，有自觉独立的学习习惯，生活环境优越，学生在学习上均有良好的物质保证，但有相当一部分同学学习学习基础差，又没有自觉性，学习较差，导致两极分化。本学期将多关注这些学生，让全班学习成绩上升到一个新水平。
二、教材分析
本册教材包含以下三部分内容：
（一）
数与代数
数与代数包括“倍数与因数”、“分数”、“分数的加减法”三部分内容，是本学期教学的重点。
（二）
空间与图形
空间与图形内容包括“图形的面积（一）”和“图形的面积（二）”两部分内容，这部分内容意在提高学生空间方位概念，为今后的学习打下基础。
（三）
统计与概率
统计与概率包括用分数表示可能性的大小，运用所学的知识设计方案。这部分是实践内容，是教学难点。
（四）
综合应用
综合应用将“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”三部分内容结合起来，进一步加强数学知识与现实生活中问题的结合，以提高学生综合应用的能力。
三、教学目标
（一）、
知识和技能
1、掌握倍数和因数、质数和合数的概念。
2、
认识分数的意义。
3、认识土地面积单位，掌握三角形和平行四边形和梯形的特征，并能计算出他们的面积。
（二）
情感与态度
1、对周围环境中与数学有关的事物充满好奇，能主动参与教师组织的数学活动。
2、
在他人的鼓励和引导下，能够积极地克服数学活动中遇到的困难。有克服困难和运用知识解决问题的成功体验。
3、体验数学与日常生活密切相关，认识到许多实际问题可以借助数学方法来解决，并可以借助数学语言来表达和交流。
4、通过观察、操作、归纳、类比、推断等数学活动，体验数学问题的探索性和挑战性，感受数学思考过程的条理性和数学结论的正确性。
5、对不懂的地方或不同的观点有提出疑问的意识，并愿意对数学问题进行讨论，发现错误能及时改正。
四、教学措施
（一）、
切实加强基础知识和基本技能的教学。
1、
数学基础知识的理解。
2、
处理好基本训练与创造性思维发展及后继学习的关系。
（二）、
重视引导学生自主探索，培养学生的创新意识和学习数学的兴趣。
1、
本册教材设计了适量探索性和开放性的数学问题，给学生提供自主探索的机会和一个比较充分的思考空间。培养学生肯于钻研、善于思考、勤于动手的科学态度。
2、
教师要关注学生的个体差异，尊重学生的创造精神。对学生在探索过程中遇到的问题，要适时，有效的帮助和引导。
（三）、
重视培养学生的应用意识和实践能力。
1、
数学教学应体现“从问题情境出发，建立模型，寻求结论，应用与推广”的基本过程。
2、
在日常的数学活动中要注意小课题研究和实习作业等实践活动，对这方面的内容不但不能随意删减，而且要加强这方面内容安排的密度和强度。
（四）、
把握教学要求，促进学生发展。
1、
教师要善于驾驭教材，把握知识的重点和难点以及知识间的内在联系，根据学生的年龄特点和教学要求，开展教学活动。
2、
要注意在直观感知广泛的背景下，通过自身体验在分析、整理的过程中学习概念，不要用死记硬背的方法。
（五）、
改进教学评估方法。
1、
教学评估要有利于学生的发展，注重对学生学习过程的考察。
2、
知识和技能的评估，试题类型要多样化。
3、
评价应体现激励的作用。
五、教学进度表。
周次
教学内容
备注
1
一、
倍数与因数
1、
数的世界
2
2、2，5的倍数的特征
3、3的倍数特征
3
4、5，3的倍数的特征
5、找因数
4
6、找质数
7、探索活动
5
8、练习一
9、数的奇偶性
6
二、
图形面积（一）
1、
比较图形的面积
2、
地毯上的图形面积
7
3、动手做
4、平行四边形的面积
5、复习课
8
6、三角形的面积
7、练习课
9
国
庆
10
8、梯形的面积
9、练习课
11
整理和复习（一）
期中考试
12
三、
分数
1、
分数的再认识
2、
练习课
3、
分饼
13
4、
分数与除法
5、
练习三
6、
分数基本性质
14
7、
找最大公因数
8、
约分
9、
练习四
15
10、找最小公倍数
12、分数的大小比较
16
数学与交通
1、
相遇
2、
旅游费用
3、
看图找不关系
整理和复习（二）
17
四、
分数加减法
1、
折纸
2、
星期日的安排
18
3、
看课外书时间
4、
练习四
19
五、
图形的面积（二）
1、
组合图形的面积
2、
探索活动
3、
尝试与猜测
20
六、
可能性的大小
1、
摸球游戏
2、
设计活动方案
3、
数学与生活
21
七、总复习
