在本周我们三年级英语学科进行了过程性评价的活动，孩子们在活动中不仅收获了知识，而且学到了快乐学习英语的乐趣。对于教师来讲，我的收获和反思也有许多。
针对三年级英语的教学大纲和教学内容，针对我校学生来自农民工子弟的情况，大多数家长在家无法及时或没有英语的专业知识进行辅导，所以老师的力量显得格外重要。
这次过程性评价中我们针对三年级英语学习了许多好听的英语歌曲，同时我们也学习了26个英文字母的写法，三年级的孩子喜欢英语歌曲会给学习带来轻松的气氛，同时字母书写因为需要量的积累会略显枯燥。这次的英语歌曲大赛和书写比赛我们采取了自评和互评的方式，把更多选择权留给了孩子们，孩子们的参与度很高，在互评的过程中选出优秀的作品进行表扬。课堂上气氛很活跃，孩子们说“考试”很民主，我很喜欢！
除了民主这些优秀的地方还有一些值得反思的内容：有些孩子会因为紧张无法正常表演，有的活动方式略显僵硬，没有很好的和生活英语结合起来，这是我们需要思考和改进的地方。
教师应努力帮孩子们树立信心，找到自己的准确定位，在三年级英语学习中打好扎实的基础，快乐的度过学习英语的每一天。
