一、学情分析
五年级共11个班，全年级共822人，816人参加考试，6人缺考。我校的现五年级班级人数多，班额比较大，相对较难管理。
二、评价方式
1．预习、复习的评价
养成良好的预习、复习习惯对学好英语来说也是非常重要的，所以我们把它作为评价的一个方面。
每节课后教师都根据情况提出一定的预习或复习任务，如：听磁带、朗读、背诵、表演等。下节课进行抽查，教师可根据难易程度设计好奖励档次，如背诵流利的可得2面红旗，不能背，读得流利也行可获得一面红旗。这样学生可根据自己的掌握情况选择不同的难度。如果是表演可根据各组的表现情况给他们打分。语音、语调、表情、配合等各方面表现都好的组可奖励每人两面红旗，表现一般的可奖励一面，以示鼓励。
2．课堂表现的评价。
课堂表现包括很多方面，如发言的主动性、语音语调的准确性、语言的创新性、听课习惯等等。教师可灵活机动的进行评价。如：在单词或句型的新授时，对那些积极模仿、发音正确、声音响亮的同学给以红旗的奖励。同样对于那些听得认真，能听出同学发音错误并加以纠正的同学红旗奖励。再比如在替换操练或编对话表演中对有创新的同学进行奖励，引导学生积极思维，举一反三。还可以在游戏活动中，对于获胜的同学进行奖励。对单元测试得满分的同学进行奖励。通过这种及时有效的评价手段，学生付出的每一次努力，所获得的每一点进步都应得到了肯定与鼓励，使学生在接受评价过程中感受到成功与快乐。而且把竞争机制引入评价过程，鼓励他们勇于挑战，敢于标新立异，敢于超越常规，敢冒风险，敢于猜测。让他们在刺激、鼓舞中尽情地表达，超水平地发挥。这样才能使小学生从根本上摆脱对英语表达望而生畏的窘态。客观上也对一些羞于开口的腼腆学生以激励和鞭策。
3．作业评价
对于作业的评价可以对单次作业进行评价发红旗，也可连续几次得到优秀作业奖励一面红旗。还可以采取作业每月展评的方式，让学生把自己收集当月最满意的作业进行评比，教师在学生自我评价的基础上评出当月最佳作业，给以红旗的奖励。通过这样的评价方式，来提高学生的作业质量。
4、学生的自我评价
学生的自我评价参照新标准英语书的自我评价表，在教师的指导每个模块下完成一次。
5、与终结性评价相结合
英语课程标准要求“对学生的评价应坚持以形成性评价和终结性评价并重，既关注结果，又关注过程”。因此，在平时教学中，“红旗
