对于五年级的教材学习，我具体的复习计划是这样的。
1、单词和词组必须掌握，词汇资料上的词组会灵活运用，这是英语学习的基础。进入三年级后，学生们默写单词，词组的能力和正确率都有很大的提高。所以本学期开始我要求学生在背诵课文的基础上，默写课文和运用句子，这是重难点。绝大部分孩子学习态度端正，随着他们认知能力的增强，大部分学生能在课堂上把书上B部分单词当场消化，回去以后能自觉地根据老师的要求进行背和默。
2、课文要熟练、准确背诵，并理解到每个词语。我们教育学生：学英语跟学语文一样，都是一个积累过程，谁脑海里的知识越多，以后在运用上就越灵活。但我也发现很多同学在写到可数名词的复数时总是要忘记s，所以在背诵时，我们也要强调一个准确性，一定要精确到每个音，仔细听Doyouliketomatoes?而不是Doyouliketomato?这样孩子就会发现自己哪一部分容易出现问题，也会引起重视。
3、逐渐学会运用所学的语言知识。本学期我们开始进行语言的读写运用训练，换句话说，就是开始有系统的书面练习。主要题型为语音辨析，词组英汉互译，连词成句，完成句子，翻译句子，陈述句改一般疑问句和否定句，阅读理解等等。这也是考试的主要题型。有些同学错误率高，原因总结为这几点：
（1）单词词组没掌握。一切都无从谈起
（2）课堂听讲不认真，虽然掌握基础词汇但语言规律没搞清楚。
（3）订正不认真，一知半解，敷衍了事。
（4）养成课前预习的习惯。
复习中的细节
采用“三轮复习法”。第一轮要求先全面复习初中英语基础知识，第二轮进行重点语言基础知识及专项题型的复习，第三轮是语言应用强化训练。那么在这三个环节中我们不能忽视的细节有：建立信息反馈渠道，确保有效导控。
为确保导控自如，我建立如下反馈渠道，以获取各种信息：
1、课代表渠道。将课代表训练成教师的替身，与学生保持密切联系，随时了解学生。
2、“三结合”渠道。即定时与上层、中层和下层学生代表进行接触。
3、课堂渠道。借助课堂提问和课堂练习来了解学。
4、作业、测试渠道。作业用来检查课堂效果，测试则用来检查阶段效果；
复习的具体时间安排
1.书本复习
