小学英语的教学内容主要是单词、句子和短小会话。可见除了单词之外，句子也是小学英语最基本、最重要的教学内容，因为句子是连接单词和会话的桥梁与纽带，具有承上启下的过渡作用。而在句子的教学中,句子的熟练度练习则是其中至关重要的一环，它直接关系到句子教学的成功与失败。那么如何让学生在兴趣盎然、乐而不倦的氛围中进行句子的熟练度练习呢？我认为还得从小学生的年龄特征、生活经验与认知水平出发，采用贴近童心，激发童趣的游戏活动来进行。
一、句子接龙与句子说猜
句子接龙就是一个句子以单词为单位，每个学生从前往后依次说出整个句子的一个单词，直至把整个句子说完为止。句子接龙是小学生喜闻乐见的一种句子熟练度练习方式之一，它能使学生对所学句子结构更加清晰明了，利于学生理解与掌握。如我们在学习Thisisalovelycat.这个句子时，可以进行这样的接龙：This（第一个人），is（第二个人），a（第三个人），lovely（第四个人），cat（第五个人），Thisisalovelycat.（第六个人），这是渐进性的句子接龙；除此以外我们还可以进行递进性的句子接龙，还以这个句子为例：This（第一个人），Thisis（第二个人），Thisisa（第三个人），Thisisalovely（第四个人），Thisisalovelycat.（第五个人）。句子接龙可以用于各种各样的句式，刚才我们用于陈述句中，像Whatareyoudoing?Isthisyourpencil?等问句、Let`sgotoschool.Givemeabroom,please.等祈使句与Howbeautifulyouare！Whatagoodgirl!等感叹句都可以用。当然句子接龙不一定是在个人与个人之间进行，也可以在小组之间、位与位之间、横行之间、坚行之间、男女生之间、师生之间进行。句子接龙熟练度练习方法最好用竞赛的形式进行，看在规定的时间内哪组说的既准确又快速。这样，不仅可以激发学生学习英语的兴趣，唤起学生的竞争意识，而且能使学生注意力高度集中，他们生怕到自己这儿说错或说不出来。比起传统的机械模仿、死记硬背，无论是教学氛围还是教学效果都是无法比拟的。
句子说猜也是句子熟练度练习的一种游戏方法，就是教师把一个句子中的每一个单词都写在卡片上，让学生迅速的依次读出这些单词，然后趁学生不注意，教师快速拿走其中的一个词卡，教师问What`smissing?学生回答出所缺单词即可。我们还是以上面的句子为例：Thisisalovelycat.教师可以把这个句子的单词分别写在五张卡片上，形成五张词卡。教师出示词卡，学生依次读，读完之后教师快速拿走其中的一张lovely，教师问：What`smissing?学生回答：lovely。然后教师可以再从头开始，再读再拿走其中任一张，反复进行这样的练习活动。当然教师也可以遵循循序渐进的原则，在迅速拿走一张词卡的基础上，教师也可以同时拿走句子中的两张或两张以上词卡，让学生辨认并说出所缺的单词。这样学生就在说说猜猜中、玩玩乐乐中把这些单词（句子中的）读熟练会了，并不觉得英语有多么难学，多么费力，反而觉得英语挺有意思，英语教师挺可爱，英语课挺好玩的，其实英语句子就是在学生认为这好玩中不知不觉地一点儿一点儿地被学生掌握了。
二、句子倒念与句子标号
我们在正常情况下读句子都是从前读到后，这是传统习惯。因为我们每说一句话，无论是英语还是汉语，都是从前说到后。那我们可不可以不墨守成规、打破这种“一成不变”呢？从后往前读、倒着念句子呢？我认为不但完全可以，而且对于学生学习动机的激发、学生思维与逆向思维的激活、学生学习策略的培养都有不可忽视的作用。正像有人大力倡导用左手写字一样。还是以我们刚才的句子为例：Thisisalovelycat.倒念就是从最后一个词读起：cat__lovely__a__is__This__cat.lovely.a.is.This.这是渐进性的倒念；我们也可以进行递进性的倒念：cat___lovelycat__alovelycat___isalovelycat___Thisisalovelycat.；句子倒念还可以以下划线的形式展开：
Thisisalovelycat.
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句子倒念，对小学生来说那是绝对的刺激、听所未听，闻所未闻的新鲜事，所以学生能以百分之百的新奇、以百分之百的饱满热情来踊跃参与，不仅仅
激趣，而且高效，真所谓一箭双雕。
句子标号就是把句子中的每一个单词用数字进行标号，还以我们刚才的句子Thisisalovelycat.为例，我们分别把这个句子中的五个单词标出1
