谈小学低段英语词汇的教学
靳小霞甘肃省庆城县长庆一小
【内容摘要】英语词汇是培养英语语言技能的前提。小学低段学生词汇量的积累是非常必要的，教师要抓住学生年龄阶段特点，重视语音辅导，学习英语和学汉语一样，语音是学好单词的第一步，教师的正确发音对学生的发音有重要影响。其次,采用各种形式激发学生学习兴趣，提高词汇的学习效率，低年级学生活泼好动，注意的持久性较差，思维中具体形象的成分占优势。因此，低年级学生学习方法的选择和运用应注意直观形象和富有情趣。第三,认真指导记忆策略，促进记忆效果，我在教学中运用记忆理论，指导学生记忆，提高学生学习词汇的能力，为后期学习英语和运用英语奠定基础。
【关键词】英语词汇教学
【正文】
英语词汇是培养英语语言技能的基础，对于刚接触英语的小学生来说，词汇量的多少，直接影响其后期学习英语和运用英语的能力。要加强词汇的积累，打好学习英语的基础，就要抓住学生年龄阶段的特点，培养学生学习和记忆单词的方法。我在教学过程中，就小学低段学生的词汇教学做了一些探索。
一、加强语音辅导，为学习单词打好基础
学习英语和学汉语一样，语音是学好单词的第一步，教师的正确发音对学生的发音有重要影响。因此，一开始学英语时，让学生从“听”入手，以练为主，听与说相结合，把握好单词的读音。初读单词时，教师关键要把语音示范到位，可先放慢速度，让学生看清口型，听清发音，在用正常速度示范发音或放录音。然后多创造机会让学生反复模仿发音，在学生模仿发音时，教师要及时发现问题纠正不足。对较难，较长的发音，教师要分解语音，让学生易于模仿。如我在教学单词“crayon”时，先教：cray[krei],on[
