伴随着小学教育课程的改革，英语目前已成为小学教育一个重要的内容。不光城市的学生学习英语，英语教学同时也走进了农村小学的课堂。然而，面对着缺少学习英语的环境,孩子们较胆小，羞于说话，家长几乎不懂英语，无法辅导，教学资料少，教学条件简陋等现状，农村小学英语教师该如何开展英语教学呢？经过一年多的摸索，我总结出一下几点经验：
一、课堂上积极创设英语情景，激发学生学习英语的兴趣。
兴趣是最好的老师。当英语以其陌生的面孔，异样地走进学生当中，它带给学生好奇感。学生为自己吐出的每词，每句而兴奋，激动。当学生对学习产生兴趣时，他总是积极主动而且心情愉快地投入学习。为了激发学生学习英语的兴趣，让他们感觉到学习不是一种负担，我在英语教学过程中充分借助图片、挂图、实物等教具来设置情景。这不但有利于帮助学生理解单词和句子，而且能引起学生的兴趣，活跃课堂气氛，使学生处于一种积极的学习状态。如我在教授球类、动物类、食物类、玩具类、五官类及文具类的单词时，运用了图片或实物来认读，形成直观视觉，让学生牢固地记住新单词；在教授“What’sthis?”“It’s…”的句型时，我把实物放入事先准备好的袋子中，然后让学生用这个句型来猜，孩子们显得格外活跃，争相发言。
二、设计多种教学形式，趣味教学。
学习一门新语言不是轻而易举的事，枯燥的教学只会让学生对英语学习产生厌倦。因此，我们要不断变换教学手段，适应学生的心理及知识需求。
1、运用游戏教学。在单词、词组教学中，教师如果能采用游戏趣味教学，学生就能轻松记忆各种英语单词及词组。在教“standup”和“sitdown”时，我先把椅子放到讲台前，摆好坐姿，然后起立时说“Standup！”，坐下时说“Sitdown！”，多次重复动作和指令，并做手势（双手向上托或向下压）。学生们的积极性调动起来了，个个踊跃表演，全班学生都融入其中，跟着我口述指令并做动作，在表演中掌握了新知识。这种游戏非常简单易做，而且生动活泼，不但能加深学生对新知识的印象，也符合他们爱表现的心理，可运用于许多单词及词组的教学。
2、运用简笔画教学。简笔画是一种传递信息的形象化手段，省时、省力、省料，寥寥数笔就能表达出丰富的语言信息或概念。它形象直观，生动活泼，不仅有助于学生直接理解所学内容，而且视听结合有助于学生加深印象，强化记忆，有助于激发学生的学习热情和兴趣。在教句型“Isthisa…?”时，我在黑板上逐笔画出学生们学过的单词内容，每画一笔，就让每组派代表用这个句型来猜，在画完成之前猜出来的话，就能得到一颗星。最后根据所得的星星数评出优胜组。通过这种方式，即加深巩固了句型在学生脑海中的印象，又培养了他们迅速反应的能力，同时把竞争机制引入游戏中，使得学习气氛既紧张又活泼，对英语的学习起着积极的作用。
