最近一段时间,准确的说是最近这几年,总感觉学生变得“笨”了。一个很简单的概念,学生不能理解;一道基础的计算题,讲一遍基本上掌握的人很少;做过的错题,学生还是会一如既往的错下去。还一个问题越来越严重,就是学生在计算极简单的数字时也要使用计算器。现在的计算器比以前先进很多,连混合运算、三角函数运算、对数运算等等原本需要动脑筋才能找到解决方法的运算都可以解决,这是一个危险的现象。我一直觉得运算的过程是一个能力提升的过程,没有足够的必要的运算训练,学生的很多能力就不可能得到提升。
如此等等这样的问题出现在我的面前,我都不知道应该怎样去面对。给我的感觉是我们的学生变得越来越“笨”了,叫人无法理解。
这个“笨”难道是因为学生的智商下降了吗?非也。现在的孩子家庭条件普遍较好,从小衣食无忧、营养过剩的居多。人类的智商总体上是向前发展的。学生的智商虽然肯定有差异,但是大部分人都是智商正常的普通人,智商奇高的天才和智力低下的“学习困难者”基本上没有;
这个“笨”难道是因为教学的条件下降了吗?非也。现在的教学设施和教学资源、师资力量,无论从哪方面来说,都比过去强太多了。最起码我上学的时候,还没有班班通呢。上课的时候最“高科技”的教具就是一个投影设备。教师上课都是一根粉笔、一本教案、一张嘴。再抽象、复杂、难懂的公式、定理、概念都是靠老师的讲授。现在的老师上课,每节课都要花费大量的经历制作精美的课件,除此之外,老师为了让学生更好理解知识,图片、音乐、视频、实体教具也轮番上阵。
这个“笨”难道是因为家庭在孩子小的时候启蒙工作没有做好吗?非也。现在的家长,最害怕的就是让“孩子输在起跑线”上。从胎教到早教、从家教到辅导班,凡事能给孩子提供的、能有利于提高学生成绩和让学生变得“聪明”的做法,家长都愿意去尝试。这个年代的孩子所能享受到的教育资源和条件比以前的孩子多多了。
拿自己跟学生比较一下,也许会发现问题所在。
首先是非智力因素。平心而论,我确实不是聪明的孩子,只能算是资质平平。学习什么东西,我也不是一学就会,甚至是“几学才会”。但是,我觉得我有一个非常好的优点,就是勤奋。所谓勤能补拙。一遍学不好,我会舍得下功夫去练习。也许是这个再平常不过的优势,我才能考上大学,考进高等学府,学会我想学习的一切技能。
其次是教学、成长的环境对当时的我们也许恰恰是一种优势。十年前的学校,没有那么多的电教设备,学生唯一可以依靠的就是听讲和自己的思考以及练习。学生想弄懂一个问题,必须牢牢抓住课堂,遇到难题,更多的是依靠自己的冥思苦想。想了解一种知识,必须通过大量的阅读来搜集资料。没有手机、电脑的诱惑,学生掌握知识全靠静下心来自己琢磨思考。而现在的学生如何学习?学生上着课都想把手机拿出来瞄一眼,精力如何集中?学生如何搜集资料?百度