一、指导思想：
以学校、教务处、教科室工作计划为指导，围绕学校“以人为本，育人为先，让教师成功，让学生成才”的办学理念，把教科研与语文教学实践相结合，课题研究与校本教研相结合，关注常态语文教学，适时反思和总结，切实解决课堂教学中存在的问题，进一步提高语文教学质量，充分发挥教师集体智慧，走专业成长之路。特制定本学期的教研组工作计划。
二、工作目标和思路：
研修一体，边学边研，聚焦课堂、聚焦学生，聚焦细节，争当优秀教研组。
三、工作重点：
迎接区、市教学评估，做好专题研讨；积极参加开发区优秀教研组评比，争当优秀教研组；搞好写作专题研究，认真做好区作文教学观摩研讨，力争在区研讨课取得好成绩；加强集体备课，把集体备课落到实处，通过同伴互助提高业务水平。
四、具体工作和要求：
（一）、深入学习，提高素质。
读书是我们重要的学习方式，是人生奋斗崇高精神的神圣对话。教师要有较强的学习意识，积极参加各种学习培训，自觉学习教育教学理论，用教育理论指导实践，用实践不断完善教育理论。本学期，我们将组织教研组全体教师认真学习阅读与写作结合、作文教学方面的理论，认真参加学校组织的“校本研训”活动，经常开展交流与研讨活动，让教师沐浴书香，提升教师的知识底蕴与文化积淀。
1、组内互研。以专题研究为主线，以教材研读、新课标探究、教法探索、学法揣摩为重点，围绕专题研究和课题研究，组内组织教师学习相应的教育理论，每月组内进行一次培训，学校外派参训教师，要在组内做好二次培训工作。本学期组内培训的重点如何利用阅读课进行写作指导。具体做法：第一次组活时共同研究确定专题研究主题，确立每次活动的主讲人，第二、三次组活由赵艳文老师进行有关集体备课、教材解读的二次培训；以后三个月的培训由组员轮流主讲，对全组教师进行有针对性、多层次、多角度的培训，通过观摩、讲座、研讨、答辩等多种形式，把研与修紧密结合起来，把学习与提高课堂教学水平结合起来，提高教师把握新课标、驾驭课堂和解决课堂教学问题的能力，让教研组真正成为教学研究的主阵地。
2、自我研修。要求每位教师要充分利用校图书馆资料和网络资源，不断学习，了解新课程改革的最新信息和与语文相关的教育理论，学习语文新课标，尤其是有关阅读、习作方面的阶段目标、评价。提高自身专业水平，寻求自身主动专业发展的有效途径，享受学习带来的精神愉悦和活力。同时，能够结合自身教育教学实践，有研究意识，带着问题，研读相关教育教学专著。每位教师完成精读一本教育教学理论书籍，并结合自己的教学体会撰写读书札记（心得或读后感），期末积极参加“读教育名著，走专业成长之路”的评比交流活动。认真按学校要求完成读书笔记。
3、以活动促学习。积极组织组内教师参与各类语文论文、教学案例等评比或征集活动，使理论学习落到实处，卓有成效。
（二）专题研究，立足校本。
专题研究的目的是立足校本，解决教学问题。开展专题研究要把校本教研与教育科研有机结合起来，结合区、市教学评估和区作文教学的课例研讨，继续摸索出适合我校的作文教学模式，使作文教学更具系统化，有可操作性。
1、本学期结合区、市教学评估和区中学作文教学的课例研讨，组内通过研讨确立本学期专题研究以阅读与写作教学相结合
