一、指导思想：
结合攀登英语教学的特点，保持和增加学生学习英语的兴趣和自信心；培养他们学习英语的积极态度，培养良好的语言学习习惯；同时希望学生的英语语言能力和综合素质得到更大的提高，并鼓励学生将所学的英语大胆地运用到生活中去。
二、学生情况分析：
我任教二年级（1）班和(2)班，平均每班约40人，他们经过一年多的攀登英语的学习，基本熟悉了攀登英语的教学模式，他们也很喜欢这种活泼、有趣的教学模式，对攀登英语有一定的学习热情。大部分同学能较大限度地发挥自己的主观能动性，积极参与英语游戏、小组比赛、英语歌曲表演、角色表演、阅读等各种英语活动，能与其他同学团结协作，相互交流，成功地共同完成各项任务。表现较好的同学有：文宝仪、黄楚涵、饶斯洁、梁昌逸、黄积鑫、孙少权、陈朵儿等等。但由于个体差异，有些学生心理上会紧张，怕犯错，信心不足，其心理语言活动、说话能力自然受影响。有些不愿意开口讲，在听、说、读方面练习得不够。这就要求我们在主体学习内容不变的基础上，要注重学生学习能力的层次性做到分层教学、因材施教，培养他们学习攀登英语的浓厚兴趣。因此，我始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
三、学习目标：
激发和培养学生学习英语的兴趣和自信心；使学生发展听英语的意识并积极进行模仿，培养学生初步的英语口语能力；促使学生养成爱说英语、敢说英语的习惯。
四、教材分析：
本册教材学习内容包括：日常英语（EverydayEnglish）、歌曲童谣（SongsandChants）.攀登阅读(PandengReading)，三个部分。另外还有晨间故事和睡前故事，对主要学习内容复习和拓展。
（一）日常英语：日常用语共12段对话，每段对话中有1~2个核心句型和一些重点单词。要求学生能听、能说、能运用。
（二）歌曲童谣：共16首，其中歌曲12首，童谣4首。、
（三）攀登阅读：共12段节奏英语，为培养学生英语认读能力特别设计。
（四）晨间故事：包括8个情景剧，帮助学生复习和巩固课堂学习内容。
五、教学措施：
1．努力创设愉快宽松、活泼有序的课堂气氛，让学生在集体学习氛围的感染下不知不觉地张口说英语。
2．在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。
3.在操练过程中，采用小组表演唱、轮唱、接唱、对唱、个人表演唱等多种形式，鼓励学生大胆展示，大胆替换单词进行表演。
4.注意引导学生认真静听、清楚准确地模仿；鼓励学生在生活中灵活运用所学内容，在真实交流中大胆运用所学知识。
5、采用多种形式：如个人评价，小组评价，及时总结，交流和展示，引起学生的注意。
6、选出英语学习比较优秀的学生，培养其“小老师”和各组的小组长，在学习过程中，适当交给他一些任务，可以提供其学习英语的能力。
7、利用小组长和小组内同伴之间的相互监督和帮助作用，引导那些会说、爱说的学生做示范，带动别的学生学好英语。对整体表现积极的小组及时重点表扬和奖励，利用集体荣誉感激励学生开口。
8、家校互动，共同促进学生的学习。
